加强随访管理降低2型糖尿病患者血脂水平的效果观察

目的探讨加强随访管理在降低2型糖尿病患者血脂水平中的应用效果。方法选取2014年10月~2015年1月我科收治的70例即将出院的2型糖尿病患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各35例。对照组出院时给予常规出院指导。观察组在对照组的基础上加强随访管理。比较两组出院3个月后健康知识掌握的情况、血糖和血脂的变化。结果观察组出院后健康知识掌握程度好于对照组,有显著性差异(P0.05)。观察组出院3个月后甘油三酯(TG)、胆固醇(TC)、低密度脂蛋白(LDL)、糖化血红蛋白(HbAlc)、空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2PBG)低于对照组,高密度脂蛋白(HDL)高于对照组,有显著性差异(P0.05)。结论加强随访管理能够提高2型糖尿病患者对糖尿病防治知识的掌握程度,降低血糖和血脂水平,改善患者生活质量。     

电子信息随访系统在糖尿病患者胰岛素规范管理中的应用

目的探讨电子信息随访系统在糖尿病患者胰岛素规范管理中的应用效果。方法选择住院期间及出院后仍需注射基础胰岛素的2型糖尿病患者270例为研究对象,应用随机数字表法将患者分为对照组和观察组。对照组给予常规健康指导及出院随访,观察组应用电子信息随访系统进行系统化的健康指导与追踪随访管理。比较两组患者胰岛素知识掌握情况、生化指标及遵医行为。结果观察组在胰岛素知识掌握方面明显优于对照组;3个月后复查空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白并进行遵医行为调查,观察组均优于对照组(P0.01)。结论应用电子信息随访系统对糖尿病患者进行管理能有效提髙糖尿病患者自我管理知识和技能,促进血糖达标,提高治疗依从性。     

利用手机微信对出院后糖尿病患者进行护理干预的效果观察

目的探讨利用智能手机微信对出院后糖尿病患者进行护理干预的效果。方法将出院后的60例糖尿病患者随机分成两组,即观察组和对照组,对照组给予出院指导,观察组在对照组的基础上,利用手机微信进行饮食、运动、药物、复查通知等护理干预。对两组6个月后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白数值和疾病相关知识掌握情况进行比较。结果观察组出院后6个月的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白指标明显低于对照组,而患者知识掌握程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论利用手机微信对出院后糖尿病患者进行护理干预,可促进患者更好地掌握疾病相关知识,较好地控制血糖。     

“社区护士-患者-志愿者”一体化护理模式在2型糖尿病患者中的应用

目的:研究对2型糖尿病患者出院后提供"社区护士-患者-志愿者"一体化护理模式的应用效果。方法:本次研究对象选取2015年7~8月深圳市某区五个社区健康服务中心就诊的920例2型糖尿病患者,按照随机数字表法等分为对照组和干预组,对照组患者接受社区医院常规糖尿病随访护理;干预组接受"社区护士-患者-志愿者"一体化护理模式进行护理干预,观察两组患者糖尿病知识掌握情况,出院后遵医行为及血糖控制情况。结果:干预组患者的糖尿病诱发因素、机体表现、饮食原则、并发症等知识掌握程度高于对照组(P0.05)。干预组患者在饮食控制、坚持运动、健康生活方式、服药与血糖监测方面依从性高于对照组(P0.05)。两组患者在干预前空腹血糖及餐后2 h血糖值差异无统计学意义(P0.05),经过社区一体化护理干预后干预组上述指标值均低于对照组(P0.05)。结论:通过对2型糖尿病患者实施"社区护士-患者-志愿者"一体化的护理服务模式,大部分患者遵医行为较好,对疾病知识掌握度较高,血糖控制情况良好。     

目标管理在糖尿病患者院外病情管理中的应用研究

目的探讨目标管理在糖尿病患者院外病情管理中的应用效果。方法将本院内分泌科2018年8月—11月收治的80例2型糖尿病患者随机分为两组,对照组40例院外给予常规随访教育。观察组采用目标管理。比较两组患者出院3个月后的病情的自我管理能力、血糖控制水平。结果观察组干预后在遵嘱服药、饮食控制、规律锻炼、血糖监测等方面的自我管理评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组出院后3个月的空腹血糖、餐后2h血糖低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论目标管理能够提高糖尿病患者的自我管理能力,改善血糖控制水平。     

加强随访管理降低2型糖尿病患者的血脂水平

目的观察加强随访管理对2型糖尿病患者血脂水平的影响。方法选择曾经住院且出院半年以上的糖尿病伴血脂异常者100例,按随机数字表法分为干预组和对照组。两组在常规随访的基础上,干预组加强随访管理,如定期糖尿病教育,护士监督改善患者自我管理行为等。干预6个月后,比较两组在血脂、血糖、血压、体重等方面的变化。结果干预6个月后,干预组的低密度脂蛋白(LDL)水平显著低于对照组(P<0.05),糖化血红蛋白(HbA1c)水平和体重下降水平两组差异也有统计学意义(P<0.05)。干预组血脂、血糖和血压的达标率均好于对照组。结论强化随访管理对2型糖尿患者血脂达标有显著的影响,同时有益于减轻患者体重和改善血糖水平。     

医护一体化模式对2型糖尿病患者血糖血脂及护理知识与行为的影响

目的:探讨医护一体化模式对2型糖尿病(T2DM)患者血糖血脂及护理知识与行为的影响。方法:选取2013年1月~2014年12月本院收治的120例T2DM患者为研究对象,将患者随机等分为观察组及对照组,对照组行常规护理,观察组实施医护一体化护理模式护理,分别于患者入院时及出院后1个月测量两组患者血糖血脂水平,并采用自行设计的"疾病认知与行为量表"对两组患者疾病知识及健康行为进行评价。结果:观察组出院后1个月空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2h FPG)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度蛋白(LDL-C)水平显著低于对照组,而高密度蛋白(HDL-C)水平则高于对照组(P0.05)。观察组出院后1个月合理饮食、合理作息、运动锻炼、情绪控制、遵医用药等知识评分显著高于对照组(P0.05)。结论:医护一体化模式能有效提高T2DM患者对疾病的认识,有利于患者改善不良的行为习惯及饮食方式,有利于改善患者血糖及血脂水平,从而有利于控制及稳定患者病情。     

个体化健康教育对老年糖尿病患者胰岛素注射依从性的影响

目的探讨个体化健康教育对老年糖尿病患者胰岛素注射依从性的影响。方法 78例老年糖尿病患者按入院时间顺序分为观察组和对照组,各39例。对照组采用常规健康教育,观察组在对照组基础上实施个体化健康教育。比较2组患者胰岛素治疗和胰岛素笔使用知识的掌握情况。出院后随访,检测2组患者血糖指标变化情况。结果观察组患者胰岛素治疗、胰岛素笔使用知识的掌握程度优于对照组(P0.05或P0.01)。出院后3个月和6个月时,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化建康教育能有效提高老年糖尿病患者胰岛素注射依从性,改善血糖控制效果。     

家庭参与型远程护理模式在老年2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨家庭参与型远程护理模式在老年2型糖尿病患者中应用效果。方法:将2015年7月~2016年6月收治的老年2型糖尿病患者156例设为对照组,给予常规随访模式,将2016年7月~2017年6月收治的老年2型糖尿病患者156例设为观察组,给予家庭参与型远程护理模式。比较两组出院时、出院后3个月糖尿病知识知晓率、自我管理能力和血糖水平变化。结果:观察组出院后3个月糖尿病饮食、血糖监测、胰岛素注射、低血糖急救、并发症知识知晓率均高于对照组(P0.01)。观察组出院后3个月饮食控制、血糖监测、运动锻炼、足部护理、遵医嘱用药和自我管理能力总分与对照组比较差异有统计学意义(P0.01)。观察组出院后3个月吸烟例数少于对照组(P0.05)。观察组出院后3个月空腹血糖、糖化血红蛋白水平低于对照组(P0.01)。结论:对老年2型糖尿病患者实施家庭参与型远程护理模式,可提高患者健康认知,增强自我管理能力,有效控制血糖水平。     

分阶段达标管理模式在门诊2型糖尿病患者管理中的应用

目的:探讨分阶段达标管理模式(SDTM)在门诊2型糖尿病(T2DM)患者管理中的应用效果。方法:将800例T2DM患者根据随机数字表分为观察组和对照组各400例,对照组采用常规门诊健康教育,观察组在对照组的基础上建立糖尿病SDTM电子档案及书面档案,并根据患者个人档案掌握血糖情况及疾病知识知晓情况,并对其进行针对性健康教育及定期随访。结果:实施管理后观察组定期监测血糖、血脂、按时用药、足部检查等项目依从性高于对照组(P0.05),空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h FPG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL-C)及高密度脂蛋白(HDL-C)水平低于对照组(P0.05)。结论:对T2DM患者应用SDTM可有效提高患者糖尿病疾病管理能力,改善患者血糖及血脂水平,促进患者预后。     

延续健康教育对出院老年2型糖尿病患者的影响

目的:探讨延续性健康教育对出院2型糖尿病患者胰岛素笔规范使用、临床主要治疗指标的影响。方法:选择2015年1月~2016年6月出院老年2型糖尿病患者84例为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组给予出院前常规护理,观察组在对照组基础上应用延续性健康教育,随访6个月,比较两组患者胰岛素笔规范使用掌握情况、临床主要治疗指标。结果:观察组患者知道胰岛素笔与胰岛素笔芯匹配使用等胰岛素笔使用掌握程度均明显高于对照组(P0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、体质指数均明显低于对照组(P0.05)。结论:延续性健康教育有助于规范2型糖尿病患者胰岛素笔使用,控制血糖水平。     

系统性护理干预对初诊2型糖尿病患者自我管理能力及血糖的影响

目的:探讨系统性护理干预对初诊2型糖尿病患者自我管理能力及血糖的影响。方法:对120例初诊2型糖尿病患者按住院时间顺序分为对照组和干预组各60例,对照组采用常规护理,干预组采用系统性护理干预;比较两组患者的自我管理能力、糖尿病相关知识掌握程度及糖尿病各检测指标。结果:干预后干预组自我管理能力及糖尿病相关知识掌握程度优于对照组(P0.01),干预组在出院后3、6、12个月,干预组空腹血糖(FPG)和餐后2 h血糖(2 h BG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)明显低于对照组(P0.05),运动次数高于对照组(P0.05);干预组在出院后3、6、12个月FPG和2 h BG、Hb A1c、运动次数与入院前比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:系统性护理干预可明显提高初诊2型糖尿病患者的自我管理能力及疾病认知度,较好地控制患者的血糖水平,进而使其获得更长的临床缓解期,有效防止了慢性并发症的发生。     

微信联合“微糖”管理软件在2型糖尿病病人院外延续血糖管理中的应用

[目的]探讨微信联合"微糖"管理软件在2型糖尿病病人院外延续血糖管理中的应用效果。[方法]选取98例2型糖尿病病人随机分为微信随访组(A组)和电话随访组(B组),A组病人出院后采用微信联合"微糖"软件进行管理,B组病人给予每周1次电话随访,观察出院6个月后两组病人糖化血红蛋白(HbA1c)值、每周的体重变化、6个月内血糖监测次数、低血糖发生率、糖尿病自我管理知识掌握程度和对院外糖尿病自我管理教育支持满意度评分。[结果]出院后6个月,A组病人HbA1c和体重下降程度、院外血糖监测次数和满意度高于B组,院外低血糖发生率低于B组,差异有统计学意义(P0.05);除饮食控制外,A组病人健康教育知识的掌握程度高于B组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]应用微信平台联合微糖管理软件对2型糖尿病病人进行院外延续血糖管理是医护人员开展院外糖尿病病人血糖管理的有效方法。     

图文式健康教育路径在初诊2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨图文式健康教育路径在初诊2型糖尿病患者中的应用效果。方法:将2012年1月~2014年9月我科收治的100例初诊2型糖尿病患者随机等分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方式,试验组采用图文式健康教育路径。教育结束后用试卷测试的方法调查患者对糖尿病基本知识和自我管理能力的掌握程度,并观察出院3个月后的空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(P2h BG)和糖化血红蛋白(Hb A1c)的控制情况。结果:试验组对糖尿病知识和自我管理能力的掌握程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组3个月后FBG、P2h BG和Hb A1c均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:图文式糖尿病健康教育路径比传统健康教育方式效果更好,患者更易接受,值得推广。     

医院+社工联动模式实施护理干预对2型糖尿病患者的效果观察

选取2014年10月~2015年10月在我院就诊后出院的2型糖尿病患者80例,随机分为观察组和对照组各40例,对照组出院后进行常规随访;观察组出院后按照医院+社工联动模式予以护理干预,对比两组患者的病情改善情况。结果观察组患者的的空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白含量分别为5.37±2.10mmol/L、8.65±1.89mmol/L、6.47±1.22%,均显著低于对照组,两组间的临床效果对比差异显著(t=11.75,14.66,12.47;P0.05);观察组的健康知识知晓率、自我管理能力以及满意度分别为95.0%、87.5%、100.0%,均显著高于对照组,组间对比差异显著(χ2=6.27,9.03,6.49;P0.05);院外护理期间观察组患者的并发症率也明显低于对照组,组间差异具统计学意义(P0.05)。将医院社工联动模式应用于2型糖尿病患者的出院后护理干预中,有利于改善患者的血糖控制情况,提高健康知识掌握情况,降低并发症率,改善预后。     

个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用

目的探讨个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。方法便利抽样选取上海交通大学医学院附属第九人民医院内分泌科2016年8月至2017年3月收治的96例糖尿病患者,根据入院时间先后分为对照组和观察组,每组各48名患者。对照组患者实施传统的健康教育模式,观察组患者实施个体化全程健康教育模式。评价并比较两组患者出院时护理服务满意度及糖尿病相关知识掌握情况,以及干预前及干预后3个月、6个月后患者的血糖、糖化血红蛋白及不良事件发生率。结果干预前,两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白比较,差异均无统计学意义(均P0.05)。干预后观察组患者的服务满意度和糖尿病相关知识的掌握良好率高于对照组,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05或P0.01);且干预后观察组患者的糖尿病空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均较干预前显著降低(均P0.01)。结论个体化全程健康教育模式可有效提高患者的满意度,增强患者对糖尿病相关知识和技能的掌握,并改善患者病情,降低出院后低血糖和糖尿病自护行为不良的发生率,可在临床护理中推广应用。     

图文结合视频教育在老年糖尿病患者初次胰岛素注射中的应用

将2013年2月~2014年2月我院收治的150例2型糖尿病初次使用胰岛素患者随机分为观察组80例和对照组70例,对照组给予常规教育训练,观察组在此基础上给予胰岛素注射的规范、细节要点,拍照、制作成视频、讲义,发放给患者,给予讲解,指导,对比两组胰岛素注射知识及技能掌握情况、出院3个月后监测的糖化血红蛋白情况。干预后,对照组患者对胰岛素注射知识与技能的掌握程度明显低于观察组(P0.05),两组患者出院后3个月空腹与餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平对照组高于观察组,差异有统计学意义(P0.05)。对老年糖尿病患者应用图文及视频教育可有效控制其血糖与增强其自我管理能力。     

矩阵型护理管理在老年2型糖尿病患者延续性护理中的应用

目的:探讨矩阵型护理管理在老年2型糖尿病(T2DM)患者延续性护理中的应用效果。方法:选取2018年1月1日～2019年1月31日收治的60例老年T2DM患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上实施矩阵型护理管理,干预后6个月对两组进行随访;比较两组干预6个月空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)、餐后2 h血糖(2 hPBG)控制水平、干预前及干预6个月自我保健意识、护理满意度。结果:干预6个月,观察组的FBG、2 hPBG、HbA_1c水平均明显优于对照组(P0.05);干预6个月,两组糖尿病病基础知识、饮食知识、运动知识、药物知识、血糖监测掌握程度均高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.01);观察组护理满意度显著高于对照组(P0.01)。结论:矩阵型护理管理能明显提高老年T2DM患者血糖控制水平,促进老年患者自我保健意识的形成和维持,同时提高患者的护理满意度。     

老年糖尿病患者个体化健康教育与护理干预效果观察

目的观察个体化健康教育及有效的护理干预对老年糖尿病患者血糖控制效果的影响。方法 将120例65岁以上老年糖尿病住院患者随机分为对照组和观察组,住院期间进行常规的糖尿病教育,出院时2组患者空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPBG)和糖化血红蛋白(HbA1c)水平无统计学差异。对观察组患者每月1次电话随访,每3个月1次强化个体指导;对照组不予出院后干预。结果 1年后观察组患者对糖尿病知识掌握情况评分明显高于对照组(P<0.01),FBG、2hPBG、HbA1c水平均显著低于对照组(P均<0.05)。结论个体化的健康教育及有效的护理干预对于老年糖尿病患者取得良好的治疗效果至关重要。     

回授式健康教育对血糖控制不佳的2型糖尿病患者健康素养及糖脂代谢的影响

目的探讨回授式健康教育对血糖控制不佳2型糖尿病患者健康素养及糖脂代谢的影响,为拓宽血糖控制不佳2型糖尿病患者健康教育方法提供参考。方法选择2015年1月至2016年6月我院血糖控制不佳2型糖尿病患者114例为研究对象,将其随机等分为观察组和对照组。对照组给予健康教育、心理护理、运动指导、饮食指导、并发症预防等常规护理干预,观察组联合应用回授式健康教育方法。随访6个月,比较两组患者糖尿病相关健康素养水平、糖脂代谢指标。结果随访6个月时,观察组患者健康知识、健康信念、健康行为、健康技能、健康素养总分均明显高于对照组(P 0. 05),空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbAlc)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)均明显低于对照组(P 0. 05)。结论回授式健康教育有助于促进血糖控制不佳2型糖尿病患者健康素养能力的养成,提高糖脂代谢控制水平。