对产妇在分娩过程中实施健康教育的护理体会

随着我国计划生育政策的实施，一对夫妇只生一个孩子。现在来院分娩的大多是初产妇。加之人们的保健意识提高，人们对住院分娩的要求也越来越高。所以，对产妇在分娩过程中实施健康教育显得尤其重要。现将我科自2004年6月～11月对325例产妇实施健康教育的情况介绍如下：     

孕期健康教育在产妇分娩中的应用

目的:探讨孕期健康教育干预在产妇分娩中的应用。方法:选择住院分娩且自愿接受孕期健康教育的186例产妇作为干预组,未接受孕期健康教育的186例产妇作为对照组。并对两组分娩方式、产时配合、难产、产后出血、产程时间、新生儿1 minApgar评分等方面进行评价。结果:两组在剖宫产、产时配合不佳、难产、产后出血、产程时间(≥10h)、1 min Apgar评分(≥8分)等方面比较差异有统计学意义(P<0.01);干预组孕期健康教育前后知识掌握率比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:孕期健康教育可降低剖宫产率,减少并发症发生。     

分娩镇痛中强化产妇健康教育的应用

目的 探讨健康教育在分娩镇痛中的应用对产妇的镇痛效果、分娩方式及妊娠结局的影响,以有效、科学地指导自然分娩,降低难产等不良结局.方法 选取无内外科合并症、单胎、足月、头位正常的初产妇500例,随机分成观察组和对照组各250例,对观察组进行强化的健康教育和心理指导,对照组给予传统知识宣教.结果 观察组的镇痛效果优于对照组,顺产率高于对照组,剖宫产率显著低于对照组.结论 在临床中强化健康教育能增强分娩镇痛的镇痛效果,有效推广其临床应用,并促进产程顺利进展,降低剖宫产率.     

助产士心理护理配合健康教育对产妇分娩方式及结局的影响

目的:探讨产妇在围产期阶段接受助产士心理护理联合健康教育的临床效果。方法:选取2014年10月~2016年10月我院分娩的产妇86例,随机分为对照组和观察组各43例。对照组围产期实施常规产科护理,观察组在常规护理基础上实施助产士心理护理联合健康教育。比较两组产妇剖宫产手术率、围产期母婴不良事件例数、护理满意度、产程时间以及产后住院时间。结果:观察组剖宫产手术率、母婴不良事件发生例数、产程时间及产后住院时间均低于对照组(P<0.05);分娩期间护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:产妇在围产期接受助产士心理护理联合健康教育,可有效降低剖宫产手术率,缩短产程时间及产后住院时间,减少围产期母婴不良事件,提高护理满意度。     

健康教育对分娩产妇的影响

自2009-02以来,我科通过大力开展并强化健康教育,切实抓好分娩前、分娩中、分娩后、出院前4个环节,在提高患者分娩质量及满意度的同时,也取得一定的社会效应和经济效益.     

产妇护理中围产期健康教育的临床价值探讨

目的 探讨产妇护理中围产期健康教育的临床价值。方法 我院 2020 年 2 月至 2022 年 1 月收治的 180 例产妇分为对照组 （90 例）和研究组（90 例）。对照组采用常规护理,研究组实施健康教育。对比两组护理后围产期知识掌握情况、围产期并 发症发生率、剖宫产率及产后情况。结果 护理后研究组对围产期知识掌握得分（91.12±6.38）明显高于对照组（80.34±5.69） （P<0.05）。研究组围产期并发症和剖宫产率小于对照组（P<0.05）。研究组新生儿窒息、乳汁分泌不足等产后情况降低对照 组显著较低（P<0.05）。结论 围产期健康教育在产妇护理中可起到提高产妇知识掌握度、减少围产期并发症发生率及改善产后 情况等重要作用。     

产褥期产妇的健康教育

从胎儿出生后的6周～8周内为产褥期。妇女经历妊娠、分娩后，生理和心理发生了很大变化，要逐步调整以至恢复，产褥期的健康教育很关键。我院为了做好产后健康教育的延伸工作，特为在我院住院的产妇建立“健康档案”，并在产褥期定时回访，进行及时健康教育，现将主要内容介绍如下。     

正常分娩产妇的健康教育

在提倡优生优育的今天，做好产妇的健康教育有重要的意义。即通过护理的干预手段，帮助产妇掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采取有利于健康的行为、生活方式，达到提高母婴健康水平的目标。我院妇产科开展健康教育已有5年，现将具体内容介绍如下。[第一段]     

产前综合健康教育对产妇分娩方式选择及产程的影响

目的：探讨产前综合健康教育在产妇产前护理中的应用效果。方法选取我院妇产科2015年2~4月收治的80例初产妇为研究对象,随机分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组采用为提高健康教育的效果采用综合健康教育,比较两组健康知识的掌握情况、分娩方式的选择、实际分娩方式、产程进展以及产后出血的情况。结果观察组在分娩知识、自我保健知识、分娩技能等健康知识的知晓率方面均高于对照组,愿意阴道分娩的比例和实际阴道分娩的比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的第一产程时间、第二产程时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产前综合健康教育能够提高产妇对分娩知识的掌握率,促进产程进展和自然分娩。     

产前健康教育在分娩期的作用

随着经济的发展和社会的进步,孕妇对自我健康的意识也越来越重视,为了满足孕妇需求,护理人员对孕妇产前进行健康教育是十分必要的.     

应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育

目的探讨应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育的意义.方法将185例分娩前后产妇随机分成2组,观察组（100例）采用临床路径进行健康教育,对照组（85例）采用传统方法进行健康教育.结果观察组健康教育效果、遵医行为和对护理工作的满意度均明显优于对照组（P＜0.05）.结论应用临床护理路径开展健康教育可提高质效.     

健康产妇分娩计划书的构建

目的 构建健康产妇分娩计划书,为临床产科开展人性化分娩服务提供切实可行的工具.方法 通过文献回顾、小组讨论方法构建健康产妇分娩计划书的具体内容条目,选择15名专家进行两轮专家函询及开展预试验对内容修改、完善,最终确立健康产妇分娩计划书.结果 本研究两轮德尔菲法中专家积极系数均为100.00％,两轮问卷回收率均为100....     

产妇产后健康教育方法研究

目的 提高产妇产后健康教育质量,保证产妇产后得到及时有效的健康教育。方法通过2004年6月～8月在产科病房对100例产妇实施产后3d阶段式目标健康教育与2004年3月～5月对86例产妇采用传统的随机性方法进行健康教育进行对照分析。结果 实验组母乳喂养成功率达98％,奶胀发生率降低到1％,产妇产褥期注意事项知晓率达96％,产妇对护理工作的满意率达100％,与对照组比较差异有显著意义（P〈0．05）。结论 产后3d阶段式目标健康教育方式,能显著提高健康教育效果和产科护理服务质量,有利于产妇的康复及新生儿的成长。     

应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育

目的探讨应用临床路径对产妇分娩前后实施健康教育的意义.方法将185例分娩前后产妇随机分成2组,观察组(100例)采用临床路径进行健康教育,对照组(85例)采用传统方法进行健康教育.结果观察组健康教育效果、遵医行为和对护理工作的满意度均明显优于对照组(P＜0.05).结论应用临床护理路径开展健康教育可提高质效.     

阶段性强化教育在产妇分娩镇痛配合体位护理中的应用

[目的]探讨阶段性强化教育对产妇分娩镇痛配合体位护理的临床效果。[方法]选择在我院行腰-硬联合麻醉分娩镇痛并配合体位护理的产妇410例,随机分为观察组和对照组各205例。观察组产妇从住院临产至分娩结束,根据分娩期的不同阶段进行全面的健康教育,并及时做好产时体位指导;对照组产妇从住院临产至分娩结束,由助产护士单一进行健康教育,临产时采取自觉舒适的体位,直到分娩结束。比较两组镇痛效果及产妇分娩方式。[结果]两组镇痛效果及分娩方式比较,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。[结论]将阶段性强化教育用于产妇分娩镇痛配合体位护理中,可以提高镇痛效果,加速产程进展,促进阴道分娩,降低剖宫产率。     

产妇健康教育需求的调查分析

目的 了解产妇健康教育需求及希望的教育方式。方法 采用问卷调查法对200例出院前产妇进行相关问题调查。结果 产妇在出院前健康教育内容上最关心如何喂养及如何进行护理问题，最希望的健康教育方式是护士个别指导，出院后最希望得到的咨询方式是咨询电话。结论 通过健康教育需求的调查，有助于我们正确了解产妇的需求，更好地为产妇提供高质量的健康教育。     

健康教育路径在产妇分娩过程中的应用体会

目的探讨健康教育路径的服务模式对产妇分娩过程的影响。方法选择我院2008年1—6月416例和2008年7—12月413例住院单胎孕产妇分别作为对照组和观察组。对照组应用传统的健康教育方法,观察组按制定好的健康教育路径对孕产妇进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导。结果观察组的孕产妇剖宫产率、产程时间明显低于对照组（P〈0．01）,减少了产后出血发生率（P〈O．01）,产妇满意度显著提高（P〈o．01）,新生儿生理性体重下降后体重回升时间明显缩短。结论健康教育路径可提高健康教育效果,满足了孕产妇对健康教育的需求,符合现代产科人性化服务,使孕产妇获得了最佳的护理服务。     

探讨改进式产前健康教育在改善产妇产时认知行为及分娩结局中的作用

目的研究在产妇分娩教育中应用改进式产前健康教育的效果。方法本研究对象为2017年4月～2018年4月我院160例产妇,其中对照组80例产妇在分娩中接受常规健康教育,而观察组80例产妇在分娩中接受改进式产前健康教育。比较两组产妇产时认知行为、分娩结局。结果观察组产时应对行为评分以及对健康知识掌握程度评分分别为(26.35±3.39)分、(38.79±5.42)分,均明显高于对照组(20.37±2.49)分、(30.43±4.76)分,P0.05;观察组阴道分娩率为91.25%,明显高于对照组77.5%,P0.05;观察组产后2h出血量明显少于对照组,总产程时间明显短于对照组,P0.05。结论在产妇分娩中开展改进式产前健康教育能够明显改善产妇产时认知行为,减少剖宫产,提升分娩质量,有推广价值。     

孕妇学校的孕产期健康教育对产妇分娩的影响

目的 探讨孕妇学校的孕产期健康教育在产妇分娩中的应用价值.方法 选择在我院做产前检查并接受分娩的产妇224例,随机分为观察组和对照组各112例.对照组实施常规的孕期健康教育,对观察组的产妇进行孕妇学校的孕产期健康教育,观察2组产妇的分娩方式、剖宫产指征变化及产程时间等指标.结果 观察组产妇中经阴道分娩90例,剖宫产22例,剖宫产率为19.64%;对照组中经阴道分娩77例,剖宫产35例,剖宫产率为31.25%.观察组剖宫产率明显低于对照组.观察组中头盆不称+胎头位置异常者12例,占10.71%;对照组中有13例头盆不称+胎头位置异常者,占11.61%,2组比较无明显差异.观察组中胎儿窘迫6例,占5.36%;对照组中有12例,占10.71%,2组比较差异显著.观察组中仅有1例要求手术,且这1例为珍贵儿,占0.89%;而对照组中有9例要求手术,占8.03%,2组比较差异显著.观察组的第一产程、第二产程、总产程时间均比对照组明显缩短.结论 系统、规范的孕妇学校的孕产期健康教育有利于提高孕产妇对妊娠分娩这一生理过程的认知水平,缓解对分娩的焦虑、恐惧情绪,中断产妇分娩时的恐惧-紧张-疼痛恶性循环;有利于提高宫缩质量,促进产妇自然分娩,降低剖宫产率,缩短产程.     

对产妇实施健康教育的体会

健康教育是整体护理的重要组成部分。以产妇及家属为对象，通过有计划、有目的的教育过程，使产妇了解并增进健康知识，提高健康水平，使其行为向有利于健康方面发展。我科于2002年对产妇及家属实施健康教育，取得了良好的成果。现报告如下。