以迎评为契机加强非直属附属医院本科教学内涵建设

随着高等医学教育的不断深入发展,教学质量问题已经成为全社会关注的热点。而非直属附属医院作为高等医学院校的教学培养基地,是向国家输送合格医学人才的温床,肩负着重要的教学任务,教学质量的好坏直接关系着医院的声誉与发展。教育部开展本科教学工作水平评估检查工作诣在深入贯彻中央“巩固、深化、提高、发展”的方针,落实科学的发展观,进一步加强国家对高等医学教学质量宏观管理和指导。有效地促进教学工作的科学化、规范化管理,进一步加强本科教学内涵建设,提高本科教学质量,达到“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。     

5所院校课程建设分析

近几年全国高等医学院校对课程建设相当重视,并采取了若干措施,投入了大量人力、物力,促进了教学质量的提高。1997年笔者受国家教委高教司的委派,参与了5所医学院校的教学评价工作。被评的院校本着“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的原则,做了大量的工作,并取得了显著成绩,从而推动了学校的全面建设。现就评价工作中有关课程建设情况汇总如下:一是以课程建设为龙头,促进教学改革。各院校都制订了课程建设规划,并结合各校实际,确立了课程改革项目。见表1。二是以课程评价为手段,评选出重点(优秀)课程。制订了课程评价指标体系及实…     

基于网络的高等医学院校学生评教指标体系的应用与分析

学生评教作为衡量教学质量标准之一，已成为高校日常教学管理的常态工作，高校间现行学生评教指标体系不尽相同，凸显问题不一。本文主要从某高等医学院校教学管理的角度出发，从高校评教指标体系的改革调研确立、评教指标体系的改进应用及评教指标数据的分析等方面揭示高等院校学生评教中存在的问题及建议。     

高校学生评教存在的问题及对策

学生评教是高等医学院校教学质量监控的重要环节和教学管理的重要手段。本文通过探讨学生评教工作中存在问题,进而提出解决问题的措施。     

创新机制建立本科教学质量保障体系

质量是高等教育的生命线，高等中医药院校加强质量建设健全本科教学质量保障体系。应从创新机制入手，抓住教学过程中的关键环节，建立“院系合一”临床教学管理运行机制，“三优化”实验教学管理运行机制和“评教、评学、评管”三位一体的教学质量监测机制。从而不断完善高等中医药院校本科教学质量保障体系。     

医学院校附属医院教学评估的实践

我院和广州市卫生局在九八年一月份联合组织了对第一、二附属医院的教学工作评估。评估以《广东省高等医学院校教学医院评审方案》为蓝本，明确规定医院的教学条件。教学管理和教学实施的查评结果均能达到教学医院评审方案中的A级水平为学院评估验收的合格标准。评估结果达到了预期的目标。评估的实践有效地促进我院第一、二附属医院教学工作的发展，充分体现医学院校附属医院按《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高［1992］8号）进行规范创建及以评促建的必要性和可行性。     

医学院校学生评教的负面反拨效应个案探讨

从个案角度探讨了我国医学院校学生评教的负面反拨效应,并提出减少医学院校学生评教负面反拨效应的对策,给各医学院校的学生评教工作带来反思与启迪,有助于各医学院校用好评教这把双刃剑,趋其利而避其害,实现以评促教的最终目的。     

实验课教学质量评价现状与发展趋势

教学质量是高校人才培养和生存发展的根本保证。随着医学院校教学改革的深入发展，加强对实验教学的科学管理，促进教学质量的提高，是增进高等医学院校办学水平的重要前提。对教师实验课教学质量的评价在高等医学院校教学管理中起着十分重要的作用，在当前，充分利用先进的现代信息技术，建立健全科学、系统、合理的实验课教师教学质量评价体系，成为完善高等医学院校质量管理体系的基本保障。     

军队医学院校课程教学质量评估的指导思想

阐述了军队高等医学院校课程教学质量评估的指导思想及目的。以邓小平理论为指导,坚持社会主义办学方向,坚持国家、军队的政治教育制度和教育方针,坚持邓小平关于教育的"三个面向"和人才观、方法论的指导思想,以评促建,实现课程建设、教与学、师资管理、竞争激励、调查研究等目的,从而提高课程教学质量。     

临床技能竞赛促进医学人才培养质量的提高——以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学

探讨通过参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,对医学人才培养质量提高的促进作用.以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学的临床技能培训新模式初见成效.     

本科教学工作水平评估中的教学质量控制

本科教学工作水平评估中，“教学质量控制”是其考察的核心内容。本文通过阐释“质量控制”的内涵，分析现今提高教学质量面临的挑战；提出从提高认识、统一思想，建章立制、健全教学制度，强化组织功能、落实责任到人，统筹兼顾、抓住重点，实施全过程质量控制5个方面构建完善的教学质量控制体系。     

临床教学内部质量保障体系的建立与应用

临床教学质量对医学生的培养有着决定性的影响。医学教育标准的出台和医学教育认证的开展对临床教学质量提出了更高的要求。构建临床教学内部质量保障体系,并将之应用于指导临床教学管理、教学质量监控和改进、完善临床教学的评估等方面,有利于促进临床教学管理规范化和系统化,进而提高医学毕业生的质量。     

如何提高教学医院产房助产士实习生教学质量

目的：探讨如何提高教学医院产房助产士实习生教学质量。方法：严格带教老师准入制度,明确带教老师职责,实行实习生岗前培训及考核,制定产房实习助产士培训规范。结果：实习助产士的理论和实操能力及对老师的满意度明显提高,对待工作的态度更加严谨。结论：实习培训规范和内容的制定要切合实际,带教老师要与学生展开教学互动,采纳合理化建议,及时修正带教的计划和内容,更新带教的理念,改变带教的思路,才能全方位的提高助产士实习生教学质量。     

竞争式教学及其评价体系初探

在病理教学中导入竞争机制,并建立与之相适应的考核体系,加强学生之间的竞争与协作,激发学生学习的潜能,提高学习的积极性,从而深化了教学改革,推进了素质教育的发展。     

实施教改工程以质量立校

中医药院校强化以质量立校，以质量强校，是医学高等教育发展的需要，是人类健康事业的需要。提高教育教学质量是学校的全员工程、系统工程，要通过树立现代教育教学理念，形成科学质量观；通过深入推动探究式教学，提高学生的学习能力；通过改革学习制度，提高学生学习水平；通过科学管理，建设管理团队，提高教学质量管理效力。     

教学督导制度在提高教学质量中的作用

教学质量是医学教育的生命线。实行教学督导制度,是学校依靠专家治学,提高教学质量的有效途径之一,也是提高管理水平的一项重要手段。督导组通过课堂听课,实验检查,调研观摩等对教学过程进行督导和评估,对强化教学意识、培养和提高青年教师的教学水平,推动教学方法、教学手段改革,提高教学质量都有促进作用,并取得一定的成绩。     

后现代主义思潮影响下的体育教学观

要想使我们的体育教学顺应时代发展,教学质量有所提高,体育教育工作者必须更新观念,认清体育教学领域中存在的严重问题.由于后现代主义作为崭新的思潮已经适应时代发展,它所表达的全新观点已经涉透到现阶段体育教学中,使体育教学质量发生改变.因此,本文从后现代主义的各种全新观点对体育教学影响进行深刻的讨论.     

“参与式教学法”在高原军事医学专业课教学中的应用

围绕高原部队任职需要,近年来我们在高原医学专业课现场教学中引入了参与式教学法,从教学设计、教学内容、教学方法、实验实习、考核考试等教学环节鼓励学习者积极参与教学过程,应用灵活多样的教学手段,使学习者在参与过程中学会了学习和应用,发挥了积极作用,激发了学习者学习的兴趣、提高了其创新能力,促进了人才培养,保证了教学质量。     

高校教学质量监控闭环体系的构建及其优化

在我国高等教育发展规模的持续扩大、高校的招生数量也不断增加的背景下,如何提高教学质量,对教学质量如何实施有效的监控,成为社会各界及高校本身广泛关注的问题。从高校管理角度出发,构建教学质量监控闭环体系,无疑可以增强学校教学工作自我约束、自我诊断、自我发展的能力,从而确保教学质量的逐步提高。本文提出将高校作为一个相对独立的环境,构建教学质量监控闭环体系。以现代管理理念为依据,建立高校教学质量监控闭环机制;科学运行、分组实施,实现高校教学质量监控闭环体系的最大功效。     

提高临床医学教学质量的分析与探讨

通过对教学质量调查结果的分析，探讨了目前我院课堂教学及实践教学中存在的一些问题。从影响教学质量的内部因素着手，提出只有树立科学的教学理念、加强教学质量监控体系、提高教师队伍的整体素质和教学水平以及加快课程建设，才是提高教学质量的有效途径。