物理诊断学教学实践与体会

针对物理诊断学特点,结合实际工作,通过改进教学方法、改革考试方式等加强学生技能训练及临床思维培养,提高物理诊断学教学质量.     

物理诊断学教学的实践和探索

物理诊断学是医学教学中的一门重要课程,是连接医学生理论学习和临床实践的桥梁学科,针对物理诊断学的特点,从集中备课、注重技能培训、多样化授课、培养临床思维、改革考核方式等方面对提高物理诊断学教学质量进行了总结。     

物理诊断学实习带教的思考

实习教学是物理诊断学教学的重要组成部分,是提高学生动手操作能力和综合素质的重要环节,也是学生进入临床学习的第一课。从提高认识、增强师资队伍建设、调整教学内容、改进完善教学方法、加强实习教学的考核评估等几个方面探讨如何做好诊断学实习教学工作。     

物理诊断学教学改革的实践与认识

物理诊断学是一门操作性和实践性都很强的课程。作为桥梁课程，物理诊断学的学习直接影响到以后临床课程的学习和将来的临床实习，乃至今后的临床工作。本文从多个方面探讨了如何提高物理诊断学的教学质量，努力培养高质量、高素质的21世纪医学专业人才的问题。     

物理诊断学教学改革的探讨

诊断学是医学生从基础医学过渡到临床医学的一门桥梁课，是一门实践性很强的课程，决定着未来医生的临床技术水平。就诊断学的教学方法进行一些探讨，总结了诊断学的基本特点和教授本课程时需把握好的几个环节，就提高物理诊断学教学质量进行了一些思考。     

提高《物理诊断学》教学质量的探索与实践

总结了物理诊断学的基本特点和教授本课程时需把握好的几个环节 ,就提高物理诊断学教学质量进行了一些思考 ,并结合我院经验提出了物理诊断学教学改革的创新思路     

物理诊断学教学改革的实践与认识

物理诊断学是一门操作性和实践性都很强的课程。作为桥梁课程,物理诊断学的学习直接影响到以后临床课程的学习和将来的临床实习,乃至今后的临床工作。本文从多个方面探讨了如何提高物理诊断学的教学质量,努力培养高质量、高素质的21世纪医学专业人才的问题。     

物理诊断学的教学应紧抓教材基本内容和临床见习

诊断学是联系基础与临床的重要桥梁学科。怎么样才能搞好诊断学的教学，为临床教学，实践奠定紧实基础？实践证明：只要在教学中紧抓基本内容为纲领，实践为基础和学生为主体，一定会收到良好的效果。     

物理诊断学互动式教学法的探讨与实践

目的:探讨互动式教学法在物理诊断学见习中的应用。方法:将120名临床医学五年制学生分为2组,对照组60名采用传统教学法教学,实验组60名采用互动式教学法教学。见习结束后对两组学生进行临床操作考核,比较两组学生对所学知识的掌握情况及病例分析能力;发放问卷调查表,调查学生对两种教学法的评价。结果:两组学生临床考核成绩无显著差异,但在疾病诊断正确率方面实验组学生明显优于对照组,对互动式教学法的满意度评价较高。结论:互动式教学法能有效激发学生的学习兴趣,有助于学生临床思维能力的培养,提高教学质量。     

物理诊断学双语教学的实践与思考

开展双语教学已经成为适应临床医学教育发展的必然趋势,而物理诊断学是医学生必修的一门由基础阶段过渡到临床阶段的桥梁课程。本人通过对医学七年制物理诊断学课程的双语教学观摩与亲自授课,思考了此种课程的教学方式与方法,并作了初步探讨。     

物理诊断学教学实践与体会

物理诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁,课程教学质量的好坏直接影响着学生深入学习的积极性和将来临床技术水平的高低。本文结合自身的教学实践和体会,分别从教学内容、教学手段、教学要求、教学方向等方面出发,探讨如何提高诊断学见习课的教学质量。     

浅析物理诊断学教学改革

美国医学生中流传着一句笑话：“你认为谁诊断肺炎更准确,是手执听诊器的威廉·奥斯勒爵士,还是一台X光机？”威廉·奥斯勒爵士（Sir William Osler,1849—1919）被称为北美“现代医学之父”,一生发表文章1600余篇,曾长期担任霍普金斯大学医学院院长,是公认的物理诊断大师。谁也没想到,百年之后威廉·奥斯勒爵士诊断肺炎的能力居然受到医学生的揶揄,老爵士地下有知,不知道会不会气得吹胡子。     

中医诊断学教学方法和手段的改革与思考

通过对以往中医诊断教学方法进行反思,寻找教学改革的突破口,在教育形式多样化,以及激发学生学习的自觉性和主动性方面作了有益的探索。     

医学化学教学方法与手段改革实践

医学化学是高等医学院校面向临床、预防、检验等本科专业开设的一门重要基础课程,在学生的知识结构中占有重要位置.通过优化课堂教学、优化教学手段、强化网络教学等方法和手段的改革与实践,为培养"厚基础、宽口径、智能结构完善,能适应未来新军事需求"的人才打下坚实基础.     

外科手术学基础教学中教学方法和教学手段改革的实践

为适应培养具有较高素质的医学人才的需要，我们以开拓学员能力为突破口，着重在改革教学内容、教学方式、教学手段等方面进行了积极探索和改革，对全面提高教学质量，提高学员综合素质和能力，培养学员创新精神起到了积极作用。     

物理诊断学教学中多媒体教学的应用体会

多媒体辅助教学在物理诊断学教学中已经得到广泛应用,具有明显优势。在应用多媒体技术过程中,有几个方面需要注意,首先课前准备要充分,比传统教学有更高的要求。其次,课堂上要避免完全依赖多媒体,还需要与传统教学手段有机结合,要有利于学生的课后复习。另外,设备的保养维护也十分重要。     

搞好物理诊断学教学的四大要点及三点建议

物理诊断学是医学生从基础到临床的一门桥梁课 ,构架桥梁成功与否 ,直接影响临床课程的学习效果和今后学生做临床医生的水平。因此 ,教学水平和教学效果是教学组最关心的问题。一方面要把握教师活动、教学手段、教学组织的先进性、科学性和合理性 ;另一方面要帮助学生了解该学科的特点 ,指导学生如何学习。通过展示物理诊断学的教学流程 ,学生可以明确课程进展以及各阶段学习任务。讲清学习物理诊断学要求掌握的三件事 ,问诊、查体、写病历就是关于症状、体征和病历的三个问题。掌握基本概念及要点 ,注意区分容易混淆的体征。熟悉正常人体标准及正常值 ,按规定的检体顺序和手法标准完成实习课 ,弄清体征的临床意义。按病历格式要求认真完成查体记录 ,是养成书写标准病历的基础。熟知和掌握这些要点 ,会使学生积极主动地进入学习状态 ,胸有成竹地完成学习任务     

外科手术学基础教学中教学方法和教学手段改革的实践

为适应培养具有较高素质的医学人才的需要,我们以开拓学员能力为突破口,着重在改革教学内容、教学方式、教学手段等方面进行了积极探索和改革,对全面提高教学质量,提高学员综合素质和能力,培养学员创新精神起到了积极作用.     

物理诊断学网络课程的构建与应用

物理诊断学，是传授学生临床基本技能的重要学科，为更好地提高教学质量，笔者构建了物理诊断学网络课程，作为一种辅助的教学手段，通过实践应用，起到了良好的教学效果。     

物理诊断学双语教学的思考

教育全球化以不可阻挡之势被推向高校教育前沿,培养国际型医学人才成为医学院校面临的现实问题.实施双语教学是培养国际型医学人才的有效措施.在医学生由基础医学过渡到临床医学的桥梁课程中,物理诊断学为培养医学生基本功的关键课程之一.如何有效实施物理诊断学双语教学,提高教学质量是医学高校教员必须思考的命题.作为一名物理诊断学双语教学教员,在实践过程中产生了一些体会,与各教育工作者分享.