基本治愈的远视性屈光参差性弱视的双眼视功能观察

目的了解基本治愈的远视性屈光参差性弱视儿童双眼视觉功能的变化。方法对97例远视性屈光参差性弱视儿童分别在治疗前和基本治愈后进行立体视觉检查图和同视机检查其双眼视觉功能。结果弱视患儿基本治愈后远、近立体视锐度及融合功能均有明显改善。97例弱视患儿基本治愈后其同视功能较治疗前比较差异无统计学意义（P〉0.05）;融合范围及立体视均较治疗前有显著改善（均P〈0.05）。结论远视性屈光参差严重影响双眼融合功能和立体视觉的发育。通过对弱视的矫正,双眼视功能明显改善。     

全遮盖治疗对青少年屈光参差弱视双眼视功能和调节功能的影响

目的探讨全遮盖治疗对青少年屈光参差弱视双眼视功能和调节功能的影响。方法选取2012年6月~2015年6月我院收治的青少年屈光参差弱视患者66例66眼,按数字随机法分为研究组和对照组各33例33眼。对照组常规进行弱视治疗和健眼/较好眼单眼遮盖治疗,研究组常规行弱视治疗和双眼全遮盖治疗。比较两组治疗前后的同时视、融合视和立体视等双眼视功能及主导眼和非主导眼的调节幅度和调节滞后量。结果与对照组比较,研究组治疗后的双眼周边同时视和融合范围比例均降低,而中心同时视和融合范围比例则增加,双眼200立体视和≤200立体视的比例亦增加,主导眼和非主导眼的调节幅度均增大,调节滞后量减小;与治疗前比较,两组治疗后的双眼周边同时视和融合范围比例均降低,而中心同时视和融合范围比例则增加,双眼200立体视和≤200立体视的比例亦增加,主导眼和非主导眼的调节幅度均增大,调节滞后量则减小,差异有统计学意义(P0.05)。结论全遮盖治疗对青少年屈光参差弱视可有效改善其同时视、立体视功能和融合范围以及调节功能,值得临床推广应用。     

远视性屈光参差性弱视治疗前后双眼视功能的临床检测

目的了解远视性屈光参差性弱视儿童治疗前后双眼视觉状况。方法对87例远视性屈光参差性弱视儿童采用颜少明《立体视觉检查图》和同视机检测其双眼视觉功能。结果弱视患儿基本治愈后,近立体视总体均较治疗前有显著改善（P〈0.05）。弱视患儿基本治愈后其同视功能较治疗前无明显区别（P〉0.05）;融合范围及立体视均较治疗前有显著改善（P〈0.05）。结论远视性屈光参差影响双眼融合功能和立体视觉的发育。通过对弱视的矫正,双眼视觉明显改善。     

混合性散光弱视基本治愈前后双眼视功能比较

目的观察混合性散光弱视基本治愈前后双眼视功能状况。方法对56例混合性散光弱视患者于治疗前和基本治愈后检测立体视锐度(包括黄斑中心凹立体视锐度、黄斑立体视锐度、周边立体视锐度)、三级视功能(包括1级同时视、2级融合范围和3级立体视)。结果基本治愈前后:立体视锐度各项指标比较差异均有统计学意义(P<0.01);1级同时视无明显差异(P>0.05),2级融合功能及3级立体视均有明显改善(P<0.05)。结论混合性散光弱视影响融合和立体视觉的发育,随着视力的提高,双眼视功能有显著改善。     

行为疗法在儿童弱视训练中的应用效果

目的探讨行为疗法在儿童弱视训练中的应用效果。方法选取我院2017年5月至2019年5月收治的弱视儿童106例作为研究对象,采用随机数字表法将其等分为对照组和观察组,两组患儿均采用常规药物治疗,对照组采用常规弱视训练,观察组在对照组基础上采用行为疗法进行弱视训练。比较两组患儿的知觉水平眼位、知觉垂直眼位、立体视锐度及弱视程度。结果观察组患儿1°及3°水平眼位、垂直眼位均低于对照组(P 0.05);观察组患儿弱视程度及立体视锐度均低于对照组(P 0.05)。结论以行为疗法进行弱视训练,能够有效改善弱视患儿的知觉眼位及立体视锐度,促进视力恢复,降低弱视严重程度。     

视知觉训练改善弱视儿童视力与立体视功能的疗效观察

目的探讨视知觉训练改善弱视儿童视力和立体视功能的疗效。方法将78例弱视患儿随机分为对照组和观察组,对照组实施传统综合训练,观察组实施视知觉训练。比较2组总体疗效、矫正后的视力和立体视功能情况。结果观察组治疗后的视力显著优于对照组(P 0. 05);对照组总有效率显著低于观察组(P 0. 05);观察组治疗后的立体视锐度显著优于对照组(P 0. 05)。结论视知觉训练可显著改善弱视儿童的视力,促进患儿双眼视功能的重建。     

双眼视训练治疗弱视的临床效果

目的:本研究旨在探讨双眼视功能综合功能训练疗法对于儿童弱视的治疗效果。方法:将本院眼科中心收治的78例(144眼)弱视儿童根据就诊顺序分为研究组39例(74眼)和对照组39例(70眼),对照组采用屈光不正矫正、遮盖疗法、光栅刺激、红光闪烁、视标训练治疗,研究组在此基础上加用同视机、网络版多媒体训练系统进行双眼视功能训练治疗,观察两组儿童在治疗3个疗程(30 d为1个疗程)后的视功能变化情况。结果:研究组轻度弱视儿童的治疗有效率96.97%、中度弱视儿童治疗有效率88.46%、研究组的总有效率86.49%分别显著的高于对照组的75.76%、56.52%、61.43%(P0.05)。研究组远视儿童的治疗有效率92.59%、近视儿童治疗有效率100%均显著的高于对照组的69.57%、62.50%(P0.05);两组对混合性散光眼的治疗效果差异不显著(P0.05)。治疗后研究组的立体视正常率78.38%显著的高于对照组的60.00%(P0.05);治疗后研究组和对照组的立体视正常率较治疗前均显著的提高(P0.05)。结论:双眼视功能综合功能训练疗法能够显著的改善儿童的视功能。     

增视能多媒体技术在儿童弱视训练中的应用

[目的]了解增视能多媒体技术在儿童弱视训练中的作用。[方法]对81例（151眼）诊断为弱视的3岁-13岁患儿应用增视能多媒体技术进行弱视训练。[结果]经治疗,年龄3岁-6岁儿童痊愈率最高（82.41%）,轻度弱视痊愈率为90.91%,中度弱视痊愈率为68.60%。[结论]增视能多媒体技术治疗儿童弱视疗效与弱视的类型、程度及年龄有密切关系,年龄越小,治疗效果越好。     

增视能多媒体技术在儿童弱视训练中的应用

[目的]了解增视能多媒体技术在儿童弱视训练中的作用.[方法]对81例(151眼)诊断为弱视的3岁～13岁患儿应用增视能多媒体技术进行弱视训练.[结果]经治疗,年龄3岁～6岁儿童痊愈率最高(82.41%),轻度弱视痊愈率为90.91%,中度弱视痊愈率为68.60%.[结论]增视能多媒体技术治疗儿童弱视疗效与弱视的类型、程度及年龄有密切关系,年龄越小,治疗效果越好.     

邵阳市5～10岁弱视、斜视患儿现状调查及影响因素分析

目的:探讨邵阳市5～10岁儿童弱视、斜视发生率及影响因素。方法:采用国际标准视力表检查视力,并进行眼科常规检查,对眼球无器质性病变、视力<0.9者,经1%阿托品滴眼液散瞳检影验光,矫正视力≤0.8者定为弱视。用角膜映光法及交替遮盖检查视近33 cm和视远5 m检查眼位及眼球运动,并用立体视觉检查图和同视机检查立体视辅助检查,凡眼位>50为斜视。结果:5～10岁儿童弱视患病率为3.42%,斜视患病率为2.24%。弱视、斜视患病率与性别无关系。弱视患病率中以屈光不正性弱视所占比例最大,其次为斜视性弱视、屈光参差性弱视。结论:儿童弱视治疗的关键是早期发现、早期治疗;而儿童弱视、斜视的漏诊、漏治率较高;需加强社区宣教及儿童弱视、斜视普查工作。     

“增视能”——儿童弱视智能化训练系统疗效观察

目的：探讨弱视的有效治疗方法；方法：采用“增视能”-儿童弱视智能化训练系统治疗54眼；结果：对注视性质好的轻度、中度弱视效果好，对注视性质差的重度弱视，斜视性弱视，效果不明显；结论：“增视能”较传统的训练方法有较强的趣味性，提高了儿童的治疗积极性，从治疗效果看与传统的治疗方法并无本质区别。     

增视能治疗儿童弱视疗效观察

目的 探讨增视能治疗儿章弱视的临床疗效。方法 对86例138只眼3～8岁弱视儿童采用增视能治疗6mo，随访2a。观察视力和注视性质、立体视功能等情况。结果 弱视治愈133只眼(96．4％)，有效5只眼(36％)，总有效率100％。旁中心注视6只眼，有5只眼恢复为中心注视。结论 增视能治疗弱视方法简单易行，儿童乐意接受，疗效确切，值得临床推广应用。     

同视机训练配合遮盖及精细作业治疗儿童弱视的疗效观察

对来我院就诊的26例34眼儿童弱视，采取同视机训练配合传统遮盖及精细作业疗法治疗儿童弱视取得很好疗效，现报告如下。1 对象与方法治疗对象为来我院就诊的3～10岁的儿童，26例34眼，男18例24眼，女8例10眼，轻度弱视10眼，中度弱视18眼，重度弱视6眼。其中屈光不正性弱视20眼，屈光参差性弱视6眼，斜视性弱视8眼。方法：首诊时确诊为儿童弱视后，进行常规检查，注视性质，眼底及眼球活动度等有无斜视。用1％阿托品眼液点眼，3次/d，连续3d后，验光配镜。并进行同视机训练，2次/d，30min/次，10d为1个疗程。并嘱其在家进行一定时间的精细作…     

弱视患儿社区护理干预模式的构建

儿童弱视是眼科常见病，发病率2％－4％，其危害不仅影响患儿视力，不及时治疗还会影响立体视功能的建立。近年来，弱视呈发病年龄下降、发病率上升。6～8岁之前视为视觉发育的敏感期，弱视的治疗效果与年龄相关，年龄愈小疗效愈好，成人治疗无望。所以在视觉发育的关键期和敏感期对弱视儿童进行治疗和训练非常重要。作者结合工作实践和邵阳的实际情况构建适合弱视患儿的服务模式，取得了较好效果。     

视知觉学习治疗近视性弱视的效果观察及护理

目的探讨视知觉学习治疗近视性弱视的疗效及护理特点。方法选择近视性弱视患儿54例(98眼),全部采用视知觉学习进行视觉训练。按1996年4月全国儿童弱视、斜视防治学组制定的标准进行分类和疗效评价。结果视知觉学习治疗近视性弱视患儿的基本治愈率为52.0%,总有效率为88.7%;轻、中、重度弱视的疗效差异有显著意义,三者的治疗周期差异有显著意义。结论视知觉学习治疗近视性弱视效果明显;有效的护理干预可促使儿童主动配合治疗,提高依从性,缩短疗程,从而提高弱视治愈率。     

同视机在弱视治疗中的疗效分析

目的：对同视机后像疗法治疗儿童弱视的疗效进行分析。方法：采用长春光电仪器厂的同视机,对4～16岁弱视儿童480例,796眼进行治疗。结果：4～7岁弱视儿童有效率98%,8～10岁弱视儿童有效率86.67%,11岁以上弱视儿童有效率50%。结论：同视机后像疗法治疗低龄儿童弱视疗效显著。     

儿童弱视的筛选和治疗

儿童弱视是眼科常见疾病，它的危害和发病率都很高。弱视患儿不仅一只眼或双眼视力低下，而且缺乏完善的双眼单视功能，不能形成良好的立体视觉。因此，对儿童弱视早期筛选和治疗有着深远的意义。另外，斜视性弱视不仅视功能低下，而且也影响美观。由于长期的心理压抑，使患儿产生严重的自卑感。根据文献资料，对屈光参差性弱视，斜视性弱视和屈光不正性弱视，只要能早期发现，早期合理治疗，多数患儿能够治愈，或有所改善。     

不同类型及不同程度弱视儿童的立体视觉损害现状分析

目的分析不同类型及不同程度弱视儿童的立体视觉损害情况。方法回顾性分析2012年1月至2014年1月初诊的不同类型弱视儿童共142例,按照弱视类型将患儿分为屈光不正性弱视78例、屈光参差性弱视39例和斜视性弱视25例三组。每组类型弱视根据不同程度分为轻度、中度和重度。采用颜少明立体视觉检查图测定三种不同类型、不同程度弱视儿童的近零视差、交叉视差和非交叉视差的发生情况。结果屈光不正性弱视组、屈光参差性弱视组与斜视性弱视组比,患儿的近零视差、交叉视差和非交叉视差存在率的差异有统计学意义(P0.05),斜视性弱视组的立体视觉存在率最低,屈光不正性弱视组最高。随着弱视程度的加重,立体视也随之损害加重,非交叉视差在三种类型弱视组及不同程度弱视组的存在率最低。结论儿童弱视可影响其立体视觉发育,影响程度随着屈光不正性弱视、屈光参差性弱视和斜视性弱视的顺序而加重,随着弱视程度的加重,立体视也随之损害加重。     

门诊弱视儿童系统化训练的方法与效果

通过对视觉刺激训练仪联合自动变频红光闪烁训练在门诊弱视训练室里对弱视儿童进行系统化弱视训练的探讨，认为实施有效的心理护理、严密观察儿童训练后视力变化、加强健康知识宣教是弱视训练成功的保证。     

院内院外治疗儿童弱视的疗效评价

近年来，儿童弱视的治疗方法，已从简单的传统治疗、综合治疗发展到联合治疗，但综合治疗依然是儿童弱视治疗的主流方法。综合治疗的主要手段都需要在院内进行。本院自2000年开始采用同视机联合多功能近视弱视治疗仪或多功能弱视治疗协调器对部分弱视儿童进行院外综合治疗。现对院内院外治疗作一初步评价。