以技能为核心的高职中药专业学生综合实训教学方案的设计与实践

目的:探讨适用于高职中药专业学生的综合实训教学方案。方法:依据中药专业人才培养方案,设计以技能培养为核心,围绕中药性状鉴别、真伪鉴定、中药调配、饮片炮制等内容,采用分组实践、书面考察、学生互评、技能大赛相结合的教学方案并予以实施。结果:学生学习热情高涨,反馈积极,实训技能提高,技能比赛成绩优良。结论:高职中药专业学生开展中药技能综合实训很有必要,且上述教学方案教学效果良好。     

中药鉴定学与药用植物学教学联系性浅析

中药鉴定学是中药专业学生最重要的专业课程之一.该课程以学习中医沿用的常用中药为主,继承传统鉴别经验,学习现代鉴定方法,使学生真正掌握鉴定和评价中药真伪优劣的基础理论、基本方法和基本技能,确保中药的质量.     

中药鉴定技术理实一体化教学模式初探

高职《中药鉴定技术》课程是药学相关专业的一门核心课程,在教学中把教学场所从传统的理论课堂迁移到实训室,将理论与实训分步教学合二为一,实现“理实一体化”新的教学模式,从而提高教学效果。     

大黄中游离蒽醌的提取、分离的实训操作

大黄是我国的常用中药之一,含有多种蒽醌化合物,是具有代表性的蒽醌类衍生物,在中药化学、天然药物化学课程中都有大黄中游离蒽醌的提取、分离与检识的实验课程,在操作中运用到回流、连续回流、PH梯度法和色谱法。目的通过对大黄中游离蒽醌的提取、分离的实训操作,使学生能够轻松掌握回流、连续回流、PH梯度法的原理及操作技术,鉴定方法和运用色谱法进行蒽醌类成分的鉴别。     

《中药炮制技术》项目化教学改革与实践

目的提高专科中药学专业中药炮制技术课程教学质量,着重培养学生的炮制技能,适应现代中药炮制生产岗位需求。方法深入行业企业调研,根据实际工作岗位中药生产情境,将课程内容进行项目化设计,并改革教学方法(模式)、考核方式,项目实施时,充分运用超星、慕课等先进教学媒体,改善教学效果。结果通过项目化教学改革的设计和实施,学生的技能水平明显提高,课堂参与度、学习兴趣、主动性明显增加,分析、解决问题能力增强。考试合格率达100%、中药炮制与配制工、中药药剂员等资格证书考试通过率达80%以上。结论中药炮制技术课程项目化改革,提高了学生的技能水平和综合素质。课程教学体现了高职教育的职业性、实践性,实现了课程教学目标,获得了满意的教学效果。     

“四位一体”教学法在《中药鉴定学》课程性状鉴定教学中的应用研究——以天麻为例

性状鉴别是中药鉴定的重要方法之一,是课程教学中的重点及难点。文章以天麻的性状鉴定内容为例,从书面文字的输入、口头语言的讲解、多媒体课件图片的视觉刺激、药材实物的实践应用等四环节进行研究探讨该课程的"四位一体"教学法的应用。通过"四位一体"教学活动,笔者认为在《中药鉴定学》课程中开展"四位一体"教学法是一种有意义、行之有效的教学改革活动,具有可行性、实用性。"四位一体"教学法的正确使用能解决课程中教学理论和实践的许多问题,是促进教师自身发展和培养学生的自主学习意识的一种手段。不仅有助于教师提高教学水平,可显著提高教学效果,同时更有利于学生的能力提高,培养了学生的综合分析能力和创新能力。     

提高高职高专院校学生《中药鉴定技术》实践能力的探索

《中药鉴定技术》是一门实践性很强的课程,作者在教学工作中以提高高职高专院校学生《中药鉴定技术》实践能力为目标,对影响实践教学的诸多因素进行了学习、探索和总结,对提高高职高专院校学生《中药鉴定技术》实践技能力效果明显。     

关于提高《中药鉴定学》教学效果的探讨

在《中药鉴定学》教学过程中强化了药材的"性味与功效","原植物的鉴别"两个部分,新增加"药材进理论课课堂"环节,极大地提高了该门课程的教学质量和效果。     

翻转课堂应用与妇产科实训教学中的模式研究

翻转课堂可设计为以临床案例为主的PBL教学模式,还原其真实案例,从而引导同学运用所学知识点进行疾病的诊断和鉴别诊断,使其实训教学贴近临床,进一步激发学生的学习兴趣,积极探索适合于妇产科实训教学的新方法,是适应现代化教学、培养医学临床人才之所需。翻转课题可创新实训课堂教学模式,提高实训教学效果、提高学生的综合能力、提高教师的教学能力、提高教学满意度,本课题的研究成果还可推广应用于其它课程的学习,提高相关医学课程的教学质量。     

基于多元教学模式的高职院校中药鉴定技术课程探讨

中药鉴定技术是高职院校中药专业中实践性较强的重要专业课程,本文基于多元化教学模式的特点,通过兴趣培养、理论教学、实验实训教学、课外实践教学模式,并进一步探讨具体实施为一案和可操作性,以期为高等职业院校的中药鉴定技术教学改革提供一个新视角和实例。     

学习科学视域下《中药学》“理实联动”教学模式的优化与实践

中药学知识点多,信息量大,如何在有限的学时内发挥《中药学》饮片辨识实训课与理论课的"理实联动"机制,提高学习者对中药的感性认识,促进对中药理论知识的学习和理解,是课程教学改革的重要任务。本文以学习科学为指导,优化《中药学》"理实联动"教学,加强实训课与理论课的联动,提高了学生的中药临证应用能力,激发了学生主动思考的精神,取得了良好的教学效果。     

雨课堂在中等职业学校《中药鉴定技术》理论教学中的应用

在信息技术快速发展的前提下,教学工具的新形式不断出现。雨课堂作为一种新兴的教学工具,已经被广泛使用。本文将"雨课堂"应用于中等职业学校《中药鉴定技术》理论教学中,结果发现,"雨课堂"能有效提高学生的学习兴趣、学习参与度和学习成绩。雨课堂可以作为《中药鉴定技术》理论教学的辅助工具。     

中药分子鉴定技术在中药鉴定实验教学的实践与探索

如何使学生了解中药鉴定学前沿,系统掌握中药鉴定学实验操作技能,更好地理解和应用中药鉴定学理论,成为中药鉴定学教师关注的问题。本文总结国内中药鉴定学实验教学的开设方式,分析其特点,在此基础上,在贵州中医药大学科研实验中心将中药分子鉴定技术及自主设计实验引入中药鉴定实验培训中,结合平台的资源及成果优势,将科研反哺教学,取得良好的效果。这种方式不仅为相关院校中药鉴定学实验课程的开设提供借鉴,也为其他课程实验的优化提供参考。     

高职药学专业《天然药物鉴定技术》实践教学改革

总结了高职药学专业《天然药物鉴定技术》实践教学改革的体会。主要内容有:优化实验实训教学内容、实训基地建设、灵活采用多种教学方法手段等。认为《天然药物鉴定技术》实践教学的质量直接关系着教学效果和人才培养的整体质量。教师应按照教育部对于职业教育的整体要求,结合学生职业需要,在课程实践教学方面进行改革。有待继续完善的内容有,增加中药伪品品种收集,加强实训教学基地建设,建设现代化、立体化的教学资源库等,以进一步提高教学实效和人才培养质量。     

药用植物学综合实训教学体系的构建与应用

为了使学生有效掌握药用植物学基本知识和基本技能,以促进专业核心课程的学习和岗位能力的培养,构建综合实训教学体系,实现理实一体化教学成为实现教学目标的根本举措。认为药用植物学作为高职医药类院校中药类专业的平台基础课程,对下游平台核心课程起着奠基和支撑作用。     

基于“CDIO”理念的中药制药技术专业《综合技能训练》课程的开发研究

依据CDIO的工程教育理念和课程培养目标,根据中药制药专业的特点,构建工程实践所需要的软硬件条件,将项目化的课堂教学与工程实践有机结合,制定了符合中药制药高职教育现状的基于工程项目的中药制药《综合技能训练》课程教学体系及配套的软硬件环境,为该课程基于真实产品为载体的项目化工程实践型教学的可持续发展奠定了理论基础并提供了物质条件,为相关专业、相关课程项目化工程实践型教学的开展提供了参考和借鉴.     

基于规范化炮制品标本应用的中药炮制技术实训教学体系的构建与实践

中药炮制技术实训教学是中药及中药制药技术专业技能训练的重要组成部分,而传统中药炮制技术操作具有很强的经验性,探讨建立规范化炮制品标本并应用于单元项目实训、综合实训及实习三位一体的中药炮制技术实训教学体系中,有利于帮助学生降低实训操作失误率,正确掌握中药炮制操作方法,提高教学效果。     

基于网络课程的中药鉴定学教学模式设计

中药鉴定学是中药类专业必修的一门主干课程,也是一门有特色的课程。采用网络课程构建新的中药鉴定学教学模式,通过对课程内容进行整合优化,在中药鉴定学教学中引入新技术应用,结合本学科的教学资源优势和科研资源优势,加强建设师生信息交互模块、自主学习自我测试模块、外延知识模块等,构建《中药鉴定学》网络课程。结果显示,利用网络课程模式融合到校内学生的教学当中,与传统的课堂教学形成混合型教学模式,充分发挥了网络课程的优势,弥补了传统课堂教学的不足,培养了学生的创新思维,提高了学生的综合素质,同时增加了学生学习中药鉴定学的兴趣。     

金世元从产地加工鉴道地药材技术探析

产地加工方法与中药材形色嗅味特征的形成关系密切。国医大师金世元从业70余年,形成了从产地加工方法入手鉴别道地药材的形状、颜色、质地和气味等性状特征的技术专长,分析金老"循象溯源,由源寻征"的鉴别思维,为中药人员学习金老中药传统鉴定技术提供途径。     

思维导图在中药鉴定学教学中的应用

中药鉴定学是高等院校中药学专业的一门重要课程,需要记忆的知识点多而杂。将思维导图这一教学工具引入中药鉴定学理论和实验教学中,可使教学难点和重点突出,将看似杂乱无章的知识点、知识群连接起来,使之形成具有逻辑感、富有层次性的知识网络,有效调动了学生学习的主动性和积极性。思维导图的应用,有利于学生从整体上掌握本课程的知识体系,提高学习效率。