高职病原生物与免疫学教学导课艺术探讨

精心准备每一次课的导课是上好病原生物与免疫学的重要环节之一。在高职病原生物与免疫学教学中采用设疑导课法、病例导课法、图片导课法、视频导课法、故事导课法、幽默导课法等方法进行导课,有助于吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,启发学生思维,激发学生的求知欲望。     

病原微生物学与免疫学基础实验考核分析

传统的形态学实验只重视理论。忽视实践技能的训练和对学生能力的培养。为培养学生的综合能力和良好的职业素质，我们制订了病原微生物学与免疫学基础实践考核标准厦考核方法，进行遥项量化考核。结果学生的观察能力、动手能力、分析与解决问题能力得到了提高，在实践中掌握的基本理论知识更加完善、扎实。     

病原微生物与免疫学基础课的教学方法探讨

“师者,传道授业解惑者也。”在教学工作中,教师应始终遵循着这个古老却很有哲理的教条。作为一位教师,一位灵魂的工程师,首先要做的就是明确教学目的,然后用最合适的方式,由浅至深地教会学生学习所必须掌握的方法,从而达到预期的教学目的。     

免疫学基础与病原生物学教学中的德育渗透

唐代教育家韩愈曾说:“师者,所以传道授业、解惑也。”他把德育放在首位,即“授业”之前先“传道”。教师应当“在教学中自觉地把传授知识的工作和思想教育结合起来,把教学当作思想教育的一条重要途径”。社会主义市场经济条件下,要求我们的中等医学生在有基本理论知识及较强的实践技能同时,更要有良好的思想品德。作为基础医学教师,应通过对目标教学的具体实施,挖掘教材德育功能,寓德于教,培养实用型卫生技术人才。在此,谈几点粗浅体会。1培养学生爱祖国、爱社会主义的情操通过病原学和免疫学发展简史的讲解,使学生认识到,世界上将微生物和…     

病原生物学与免疫学基础绪论课教学方法探讨

绪论是一门课的开端,也是一门课的缩影,是学生对每一门课的初次接触。绪论课表面上看起来很容易讲,学生也看得懂,这样易导致教师不重视,认为绪论中无实质内容,和书中的内容比较无关紧要,没有必要花很大精力,只是简单一提而过,或干脆让学生课下自学,直接从这一部分跳过。但是,在教学中笔者深深体会到讲好绪论课是非常重要的,     

对少数民族学生病原生物与免疫学基础教学初探

少数民族学生在病原生物与免疫学基础教学中暴露出的问题,可从优化教学方法和教学内容为突破口,调动学生的学习积极性。     

提高病原微生物与免疫学实验教学效果的思考

为提高病原微生物与免疫学实验教学效果,教师首先应综合、连续、立体地激发学生的学习兴趣和主观能动性;其次要根据教改要求调整实验内容和顺序,尽可能把单个实验串起来,使学生融会贯通;第三要丰富教学手段;第四要注重理论联系实际,增强学生的动手能力;第五要让学生养成良好的实验习惯,使他们终生受益;最后要提高自身素质,增强责任感,示教动作熟练、规范.     

浅谈人文情怀在病原微生物与免疫学基础学科中的融入

病原微生物分子流行病学研究对感染性疾病的诊断、治疗、预防具有重要的意义.在现代教育人们通常会忽视人文情怀的作用,缺乏人文情怀的教育往往比较片面和功利,为了全面培养学生,构建和谐社会,本文就如何在病原微生物和免疫基础学科中融入人文情怀的问题进行探讨,以期能改变现代教育不足的地方,为培养学生健康成长提供理论基础.     

一体化教学法在病原生物与免疫学基础教学中的尝试

传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对实用型人才的需求,在中职卫校专业教学中实施＂理论与实践一体化＂教学模式,是加强学生职业素质培养,提高学生综合职业能力的一项重要教学改革。     

综合改进提高《病原生物学与免疫学基础》教学效果

根据中职生现状,从对学生从八校开始进行长期的综合素质教育、提高教师职业水平等方面探讨了提高<病原生物学与免疲学基础>教学效果的实施办法.     

德育教育在病原生物与免疫学基础教学中的渗透

近些年中专生门槛过低,导致学生素质、理解力相对较差,并且在中专学校存在着许多不良现象,许多中专学生沉迷网络、打架、不积极进取,缺乏同情心、道德感,并且学习动力不足、目标模糊。因此对学生进行德育教育单靠职业道德课是不够的,应该在各科教学中全程渗透职业道德教育,增强育人效果[1]。作为一名微生物免疫学基础课教师,笔者通过挖掘研究教材德育功能,寓教于地,在此浅谈几点粗浅体会。     

浅谈病原微生物与免疫学教学准备中应注意的问题

教学准备是教学全过程的基础，这一环节直接影响课堂教学质量。近年在病原微生物与免疫学教学中发现。青年教师在教学准备中存在一些错误做法，现提出来与膏年教师商榷。     

课堂评估反馈题在病原微生物与免疫学基础上的应用

笔者认为,充分用好病原微生物与免疫学基础的课堂评估反馈题,对于学生的“学“和教师的“教“都能起到很好的作用.……     

病原生物与免疫学基础课程教学中创新意识的培养

目的《病原生物与免疫学基础》是中等医学教育护理专业中一门重要的医学基础课程。不断提高教学质量,提高学生的认知水平,为临床各学科的学习打下良好的基础。方法掘弃传统的教学观念,以通俗的事例结合理论知识,多角度地激发学生的学习兴趣与学习热情。结果实践证明,学生学习兴趣浓厚,求知欲增强,课堂气氛热烈,认知水平得到提高。结论课堂教育中重视开发学生创新潜能,对培养和提高学生的创新精神很有帮助。     

在病原生物与免疫学基础教学中培养护生无菌观念

病原生物与免疫学基础是一门重要的医学基础课.新颁中等护理专业教学计划和教学大纲,将该门课程课时调整为36学时.在有限的课时内,除要求护生熟悉该门课程的基本概念、掌握常用知识外,培养护生树立无菌观念显得尤为重要.无菌观念是指医务人员在临床操作过程中始终牢记无菌操作技术、遵循无菌操作规范.护生能否牢固树立无菌观念、熟练掌握无菌技术,是今后能否成为一名合格护士的关键.在病原生物与免疫学基础教学中,由于护生第一次接触到微生物、无菌操作知识,教师必须在理论和实践教学中反复强调无菌观念,为护生今后熟练掌握各项无菌操作技术奠定良好基础.     

浅谈绪论在《免疫学基础与病原生物学》教学中的作用

在中专卫校各专业使用的《免疫学基础与病原生物学》的教材中,安排在首要章节的一般都是绪论。有的教师认为,绪论中无实质内容,和书中的内容比较无关紧要,没有必要花很大精力,只是简单一提而过,或干脆让学生课下自学。但是,笔者认为绪论在《免疫学基础与病原生物学》的教学中起     

中医院校护理专业《免疫学基础与病原生物学》的教学现状与改革思路

根据护理专业的培养目标、生源特点以及国内中医院校护理专业《免疫学基础与病原生物学》的教学现状,从课程的教学定位、教学理念、教材与教学评价体系以及教学方法等方面探索改革思路,以全面提高护理专业本课程的教学质量有效措施,力争形成对本课程的教学改革具有示范作用的教学成果。