康复医学专业师资队伍建设思路探讨

<正>中国的康复医学起步较晚,与发达国家相比尚有一定的差距,为此2002年教育部批准在高等医药院校设立康复治疗学专业,培养康复医学专业人才以满足社会的需求。截止2011年中国开设康复治疗专业的专科和本科的院校共有97所,其中高等院校49所,包括高等中医药院校13所[1-3]。由于康复医学为一新兴的学科,中国目前面临康复医学专业人才严重匮乏,如何建立一支结构合理、专业基础知识扎实的康复医学专业师资队伍,成为亟待     

浅议如何加强康复治疗技术专业学生操作能力

自康复医学引入我国20多年来,康复医学人才的培养逐渐受到关注和重视。全国许多高等院校开设了康复治疗专业,有的还建立了康复治疗专业硕士点。目前,康复治疗专业教学偏重于培养学生的康复操作技能,很多教学内容需要演示,因此,实验场地成为康复治疗专业教学的重要场所。实验教学是培养学生操作能力的重要途径,它对于完成教学计划、     

我国部分高等学校预防医学专业本科生培养方案的现况研究

目的 了解我国高校预防医学专业本科生培养方案设置现况,为各校进一步优化培养方案提供依据。方法 按985、211和一般院校分层选取高等院校12所,于2016年2月收集其现行预防医学本科人才培养方案,对照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍( 2012 年)》及第二轮“普通高等学校本科教学工作审核评估”精神,梳理各高校现行培养方案的现况,采用t检验、多因素方差分析对比各级高校间的差异,统计学处理采用SPSS21.0。结果 多所高校培养目标不具体,对3门新增核心课程（健康教育学、卫生事业管理、妇女保健学）设置未达新目录要求。各高校均规定了最低专业培养学分标准（245.33±27.01学分）。课堂教学环节中必修课、选修课分别占176.25±18.46学分、26.62±12.68学分。必修课中预防类占38.58±6.10学分,所占构成偏低[仅占（21.99±3.50）%]。实践教学环节中临床、专业实习分别是20.00±5.13、27.33±7.78周学时,占16.46±7.75、23.50±9.86学分。985+211高校与一般高校相比,在课程设置、学分分布等方面的差异无统计学意义,均P >0.05。结论 多所高校尚存在着培养方案不具体,培养体系不能完全体现培养目标等问题,需进一步规范、完善。     

中医院校康复治疗学本科教育创新模式探索与实践——以湖南中医药大学为例

在我国促进大健康产业发展的大背景下,康复治疗学专业人才奇缺。湖南中医药大学康复治疗学专业结合中医院校特点,以突出学生实践能力和创新能力培养为主线,进一步优化现代康复与中医康复专业知识结构体系,采用"理论-阶段见习-理论-实习"四阶段教学方式;并通过多种途径巩固学生专业思想,逐步形成了基于"纯正的西医血统,鲜明的中医烙印"的中医院校康复治疗专业本科教学创新培养模式。     

职业院校康复治疗专业正常人体学教学改革的实践与思考

职业院校康复治疗专业正常人体学教学以学科教学为中心的模式,不能满足专业和岗位需要,开设以应用为目的 的康复治疗专业正常人体学课程是康复治疗专业基础医学课程教学改革的重要内容.笔者针对康复治疗专业正常人体学教学现状,谈谈开展该领域教学改革的一些实践与思考.     

康复治疗学专业本科生科研活动实践与探索

目的探索加强康复治疗学专业本科生科研与创新能力培养的重要性和具体实践。方法以广州医学院在校康复治疗学专业本科生和教师为研究对象,采用问卷调查和访谈法获取数据进行统计学分析。结果97.3%的学生对科研活动感兴趣,55%的同学熟悉常用统计学方法,34.2%的同学了解论文撰写基本技巧,参加过科研活动组的学生和未参加过科研活动组的学生在对自己科研素质满意率方面存在显著性差异(P=0.016)。结论在今后的康复治疗学专业本科生教学中,应重视学生临床科研实践能力的培养,积极开展课外科研活动。     

高等职业教育院校开设康复治疗技术专业的体会

本文从高等职业教育院校开办康复治疗专业入手，讨论高职院校开办康复治疗专业的办学定位和培养模式，探索高职教育层次的康复治疗专业人才培养的规律，为康复治疗人才的培养提供有益的补充。     

宁夏高校新生心理健康状况调查

目的评价宁夏高校新生的心理健康状况,为学生心理健康教育提供科学依据。方法从宁夏地区高等学校抽取本科院校、高职院校及民办院校各一所,运用大学生人格问卷(UPI)对新生进行调查分析。结果 3971名新生中,Ⅰ类学生占27.4%,Ⅱ类28.0%。不同学历、男生和女生、城镇学生与农村学生、独生子女与非独生子女、不同院校新生心理问题差异具有统计学意义(P<0.05)。不同学校在关键项目人数差异有统计学意义(P<0.05)。不同学校在附加项目1、附加项目2、附加项目4的人数差异有统计学意义(P<0.05)。不同专业满意度新生的心理健康状况差异具有统计学意义(P<0.01)。结论宁夏高校不同学历、院校、不同专业满意度的新生UPI测查具有不同的特点,学校心理咨询机构要发挥好心理健康档案的作用,为心理健康教育提供科学依据。     

理论与实践一体化教学模式在康复评定学课程教学中的应用

我校2004年开始招收康复治疗学专业的本科生,康复评定学课程开设已历经6年.几年以来,我们在该课程的教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等方面进行了一系列的改革,取得了一些成功的经验,培养的毕业生也受到用人单位不同程度的好评,基本实现了康复治疗学专业的人才培养目标.近年来,我们对"理论与实践一体化教学模式"进行了实践探索,希望能借此为我国康复治疗专业教育相关课程的建设提供参考.     

我国本科生全科医学教育教学情况调查研究

背景 近年来我国全科医学教育发展迅速,但尚缺乏针对本科生全科医学教育的全面调查。目的 了解我国本科生全科医学教学开展现状和发展趋势。方法 于2019年12月,向我国开设临床医学专业的高校的教务处发放调查问卷(n=189),问卷内容包括各高校的全科医学教学机构设置、师资及课程设置情况,于2020年6月回收问卷。为比较不同类型院校本科生全科医学教学情况的差异,将高校分为综合院校、单科院校(医学院或药学院)、中医院校、独立办学院校4类进行分析。结果 共回收有效问卷175份,应答率为92.6%。2019年,设立本科生全科医学教学机构的高校有150所(85.7%);全国高校共有全科师资3 371名,其中59.8%(2 016/3 371)在附属医院全科医学科工作;142所(81.1%)开设了全科医学选修课或必修课;68所(38.9%)高校开设了全科医学在社区卫生服务中心的毕业实习;22所(12.6%)高校开设了综合医院全科医学科毕业实习。在4类高校中,综合院校和单科院校附属医院设置全科医学科的比例均>90.0%,中医院校的设置比例为70.0%(7/10),独立办学院校的设置比例仅为63.3...     

我国台湾地区与大陆地区康复医师培养比较及思考

康复医师培养是康复医学发展的关键。我国台湾地区的康复医师教育有完整、规范的体系,大陆地区康复医师培养则主要通过住院医师规范化培训实现。就台湾地区与大陆地区康复医师在医学院校教育、住院医师培训及专科医师培训阶段所接受的不同培养过程进行对比,发现台湾地区康复医师培养严谨有序,内容合理,目标明晰,专业性强,考核规范;而大陆地区康复医师接受的专科训练时间不足,培训计划不细致,考核标准不统一。大陆地区尚需借鉴先进经验,进一步改革康复医师培养过程,提高整体教育方案的可操作性,完善和健全康复医师培养体系。     

中国大陆与台湾地区康复治疗学专业本科教育课程设置比较

中国大陆康复治疗学专业本科教育起步较晚,目前存在一些弊端,主要表现为：师资力量匮乏,专业科目针对性不强,内容宽泛表浅,与康复技术必备的专业知识点衔接不够紧密等。中国台湾地区复健系本科教育起步较早,课程设置已亚专业化,专业科目针对性强,内容深入细致,同时重视如“统计学”等前瞻性教育。鉴于此,大陆院校应规范康复治疗学专业本科教育,强化专业师资培训,在教学计划上重视理论与实践的交叉互用,丰富专业课程门数,适当引入科学研究方法教学,规范教学管理制度。     

以“三全育人”为导向开展高校专业思想教育实践探索

在医学院校,预防医学专业普遍存在学生专业思想不稳定、入校后转专业人数较多等问题。立德树人是新时代高校的主要任务,专业思想教育在专业人才培养过程中起着至关重要的作用。文章阐述了全员、全过程、全方位育人(简称"三全育人")理念,探讨了如何以"三全育人"为导向开展预防医学专业本科生的思想教育实践,并对具体的教学改革措施、成效及未来发展方向进行了深入分析,为高校开展专业思想教育提供了借鉴经验。     

我国高等学校本科康复类专业设置现状与问题研究

随着国民康复医疗需求日益增长，医学教育承担着为“健康中国”培养高质量康复人才的重要使命，康复类专业需要结合社会需求进行改革尝试，探索与社会需求契合度更高的专业布局。经过20余年的发展，康复类专业已形成了一定的专业设置规模，但在相关数据分析中发现，仍存在着专业学科归属不对应、专业兴办院校属性混杂、人才培养质量不稳定等问题。本研究根据1998、2012、2020年调整并颁布的普通高等学校本科专业目录中康复类专业的设置情况和各目录下不同类别院校中的增设情况，总结我国高等学校康复类专业发展变迁的规律、趋势与特点，探讨专业设置的现状和存在的问题，以期为我国康复类专业学科专业优化调整提供理论参考。     

中医药高等院校以图书馆为主体的信息素养教育实践与调查研究

以国内两所中医药大学为例,采用问卷调查法,开展中医药高等院校以图书馆为主体的信息素养教育实践探索调查分析,提出相关建议,为中医药高校构建高信息素养人才的培养体系提供参考。     

欠发达地区高校教育技术学专业建设研究

在广泛调研的基础上,提出了欠发达地区高校教育技术学(本科)专业的培养目标、知识能力要求、培养类型和四个专业培养方向,即:①信息技术教育方向;②教育资源的设计与开发方向;③教育媒体技术方向;④广播电视方向。并在此基础上提出了欠发达地区高校教育技术学专业的培养方案,包括课程设置、培养方式、实践课程要求和课程实施建议等。     

临床医学专业全科医学方向本科学生对全科医学教育认知的调查与分析

目的 了解临床医学专业全科医学方向学生对近5年来的全科医学教育的态度和认知情况.方法 应用问卷对52名实习学生进行调查,问卷内容包括对全科医学专业设置的看法、对全科医学专业教育的建议、对社区卫生服务的认知情况等.结果 94.34%学生赞成在地方性高等医学院校设置全科医学专业.最为必要或需要增加学时的课程依次是急诊与急救(54.72%)、社区预防与保健(33.96%)、社区家庭护理学(20.75%)、老年医学与老年保健(16.98%)、社区卫生服务管理(15.09%)等.结论 学生赞成在地方性高等医学院校设置全科医学专业,且愿意报考该专业.学校需适当调整全科医学课程设置.     

中医学背景的信息管理与信息系统专业教育模式探索与实践

探讨中医院校信息管理与信息系统专业培养方向与目标,构建具有特色的课程体系,建立理论教学与实践教学协调统一的教育模式,包括学分制管理、多元教学方法、本科生导师制等,提出应建立健全教学质量监控与评价体系和多层次实践教学体系。     

听力与言语康复学本科人才培养的思考

听力与言语康复学是医学技术类一门新的特设专业,在国外是由听力学和言语-语言病理学两个独立的学科构成,培养体系、学位制度和资格认证体制均不同。国内也发展为两个学科方向,以听力学人才培养为主形成医学模式和理学模式。结合我国目前专业定位与人才需求,建议尽快成立专业教育学术组织,制定理学培养模式下的本科教育标准;注重医学相关知识技能、岗位胜任力的培养;利用专业特点与优势,加强校企合作,注重产学研结合。     

高等中医院校非直属临床医学院建设的实践与探索

随着高等医学教育的扩招,医学生临床实践能力培养与教学资源不足的矛盾日益凸显。高等中医学院校建设非直属临床医学院,可以为学校争取优质办学资源和改善办学条件,促进理论与实践教学的有机结合,提高中医人才综合素质。为此,广州中医药大学建立了非直属临床医学院——深圳临床医学院,并开设中医学专业＂深圳创新班＂,积极探索中医教育新模式。