大学新生心理健康状况调查分析

目的研究大学入学新生的心理健康状况.方法用艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状清单(SCL-90)对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查,对有效答卷用EPQ,SCL-90及 SPSS 11.5分析系统作了统计分析.结果有效问卷EPQ6 491份,SCL-907 083份,其中EPQ-N》60占17.35%,SCL-90因子分≥2者占17.37%,其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模(P《0.01),男性大于女性(P《0.01或0.05),位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁.结论大学新生心理问题不容忽视.     

冠心病和非冠心病者心理状况、行为类型及个性特征的对比分析

目的了解冠状动脉造影诊断为冠心病和非冠心病者心理状况及影响因素。方法131例患者行冠状动脉造影术前采用症状自评量表（SCL-90）、A型行为问卷（TABP）、艾森克个性问卷（EPQ）进行问卷调查。结果诊断冠心病87例，其中A型行为41例，占47．12％，非冠心病44例，A型行为22例，占50％，两者比较差异无显著性（P〉0．05）。非冠心病组个性情绪不稳定者占52．27％，明显高于冠心病组的27．58％，差异有显著性（P〈0．05）；EPQ神经质分明显高于冠心病组；SCL-90人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均明显高于冠心病组，差异有显著性（P〈0．01）。A型行为CH因子与SCL-90强迫、抑郁、焦虑、恐怖因子呈显著正相关；EPQ神经质因子与SCL-90强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执因子呈正相关。结论冠状动脉造影正常的非冠心病者心理症状较冠心病者严重，A型行为的CH行为特征和个性情绪稳定性是影响心理健康的重要因素。     

慢性腰椎间盘突出患者心理健康状况调查及相关因素分析

目的：了解慢性腰椎间盘突出患者心理健康水平及相关因素的关系．方法：对临床诊断为慢性腰椎间盘突出的234例患者进行症状自评量表（SCL-90）,艾森克个性问卷（EPQ）测评,并对结果进行相关分析．结果：慢性腰椎间盘突出患者SCL-90的躯体化、强迫、焦虑、抑郁等因子分及EPQ的神经质（N）分比对照组高（P〈0．05,P〈0．01）;而EPQ的神经质（E）分比对照组低（P〈0．01）;SCL-90各症状因子得分与EPQ的神经质（N）因子呈显著正相关（P〈0．01）．结论：慢性腰椎间盘突出患者的心理健康水平低,心理（量表）评估提示在治疗中必要进行针对性的心理干预．     

解放军某医院军人心理健康状况调查分析

目的：研究军人的心理健康状况。方法：用艾森克人格问卷（EPQ）、90项症状清单（SCL-90）对某院171名军人作了心理问卷调查,对有效答卷输入到惠诚心理测验综合软件系统5.0版作了统计分析,然后分别与军人常模和中国常模比较。结果：有效问卷EPQ：170份,SCL-90：171份;其中EPQ-N〉60占19%,EPQ-P〉60占14%,P、N两项均小于军人常模和中国常模（P〈0.01）,SCL-90强迫、人际关系敏感小于中国常模（P〈0.01）,而SCL-90各项因子均小于军人常模（P〈0.01）。结论：该院军人具有良好的个性特征及良好的心理健康。     

大学生网络成瘾者心理分析

目的探讨大学生网络成瘾者的心理状况。方法采用Young编制的网络成瘾测量标准对以网络成瘾为主诉的大学生进行调查，确诊网络成瘾者46例（研究组），同期抽取46例无上网经历的健康大学生为对照组。采用艾森克个性问卷（EPQ）和症状自评量表（SCL-90）对两组大学生进行测查。结果研究组大学生EPQ中个性倾向得分与对照组比较，差别有统计学意义（P〈0．01）；SCL-90中研究组躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对得分与对照组比较，差别有统计学意义（P〈0．05）。结论大学生网络成瘾者有个性内倾、抑郁及人际关系障碍等心理问题．应予以重视。     

93例人工流产学生心理状况调查分析

目的调查分析人工流产学生的心理状况。方法采用艾森克人格问卷（EPQ）和症状自评量（SCL-90）对93名人工流产学生进行测评。结果人工流产学生EPQ-N值与全国常模比较有显著性差异（P〈0．05）,但EPQ-L值低于全国常模（P＜0．01）;SCL-90各因子分均显著高于全国常模（P〈0．01）,尤以恐怖、焦虑、抑郁、精神病性、敌对因子为高,≥2次人工流产学生偏执、躯体化、强迫、焦虑、人际敏感因子分与已婚人工流产者比较具有显著性差异（P〈0．05）。结论人工流产学生心理负担较重。存在心身障碍,应给予必要的心理辅导。     

团体心理训练促进大学生心理健康发展的实验研究

目的通过团体心理训练，促进大学生心理健康发展。方法对在本校大学二年级选取一个班大学生33人，男生12名，女生21人，进行为期28学时，共14次的团体训练。团体训练前后，采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克人格问卷（EPQ）对团体训练班33名学生进行集体前后测。同时采用“团体效果评估问卷”让团体成员对团体效果进行评价。结果团体训练前后SCL-90各因子结果比较学生焦虑因子存在非常显著的差异（P〈0．01）；强迫、人际关系、恐怖等三个因子差异达到显著水平（P〈0．05）。团体训练前后EPQ各因子结果比较，神经质因子达到显著水平（P〈0．05）。学生对团体心理训练的满意度达到了94％以上。结论团体心理训练对促进大学生心理健康发展是有效的。     

医专学生心理健康状况的调查分析

目的：了解医专学生心理健康状况，为医专学生心理健康教育提供理论依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对463名在校医专学生心理健康状况进行调查和统计分析。结果：医专学生SCL-90总均分、各因子分（躯体化除外）都显著高于全国常模（P〈0．01），医专学生心理问题的的检出率为7．99％；医专学生SCL-90总均分在性别、年级上的差异不显著；高招生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性七个因子得分都显著高于单招生（P〈0．01）；临床专业学生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性七个因子得分显著高于护理专业学生（P〈0.05或P〈0．01）。结论：医专学生心理健康总体水平较低，高招生、临床专业学生心理健康状况应引起特别关注。     

医学生个性心理和心理健康状况调查

目的：为掌握在校医学生个性心理和心理健康状况，有针对性地提供心理健康教育和心理健康咨询。方法：采用艾森克人格问卷（EPQ）和症状自评量表SCL－90，对94人进行了测试。结果：EPQ调查，情绪不稳定者42人占51％，SCL－90筛选在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等因子中明显高于国内常模有显著性差异P＜0．01，其中强迫因子男生明显高于女生显著性差异P＜0．01。结论：在校生心理健康障碍发生率较高，与学习及就业压力有关。     

820例亚健康者的SCL-90量表调查及分析

目的 分析亚健康人群的心理卫生状况。方法 采用90项症状清单（SCL-90）对820例亚健康人群（男468例，女352例）进行自评。结果 亚健康人群在总均分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性7个因子评分均较常模高（P〈0．01）。SCL-90分均值在男女间比较（t=5．17，P〈0．01）、不同症状严重程度组间比较（F=18.54，P〈0.05）。差异均有显著性．结论 亚健康人群存在诸多心理症状和不同程度的心理卫生问题。应用SCL-90对亚健康者心理健康状态的测定，是进行亚健康诊断和评价亚健康严重程度的有效方法。     

和谐医科大学文化与现代大学建设研究

大学文化是大学区别于其他社会组织的身份,是大学的灵魂、大学的精神,医科大学也是如此。建设现代大学必须从构建和谐大学文化入手,医科大学文化建设应从大学的实际特点和客观需要出发,探寻有效的文化建设路径。