高血压患者健康知识水平的调查分析

目的：调查了解高血压患者健康知识水平，及对高血压健康教育需求情况分析和改进健康教育措施，提高患者对疾病的知晓率、控制率、降低发病率。方法：采用自行设计经过心内科医护专家审定的调查表，对90例高血压患者以问卷方式调查，其内容包括一般资料，高血压患者健康知识水平，对健康教育的需求情况，然后对它们进行分析。结果：通过问卷调查分析．了解到高血压患者对健康知识有一定的了解，但总体健康知识水平偏低，缺少科学、全面的健康教育知识，同时对高血压健康知识有较高需求。结论：对不同层次不同需求的患者，加强健康教育指导，使病人树立正确的从医行为及健康的生活方式．护士在高血压健康教育中担负着重要责任。     

在医院门诊开展健康教育的重要性

随着当代医学的发展，现代化健康教育的不断深化，逐渐形成“以病人为中心，以改革求发展，以管理促效益，以质量争优势”的服务模式。根据病人的生理、心理要求，在门诊部开展科普知识健康教育这也是医学模式和医院服务方向转变的一个标志。门诊部开展健康咨询、候诊健康教育、健康教育专题讲座、分发健康教育资料、设置健康知识宣传栏等形式，向病人宣传健康知识，以适应新的社会需求。     

糖尿病患者的健康教育分析研究

目的：探讨对糖尿病患者进行健康教育的模式。方法：采用国际常用的问卷调查方法，对回收问卷严格审核，对306份合格问卷内容进行统计分析。结果：糖尿病患者营养知识较缺乏，对健康教育需求较高；文化程度低的患者，主要依靠社区咨询服务获得有关健康教育知识。结论：对糖尿病患者应加强营养知识方面的健康教育，尤其是通过社区开展形式多样、生动活泼的健康教育。     

广东省某高校新生艾滋病专题教育的分析

目的 通过对1182名大一学生进行艾滋病专题教育，了解大学生掌握艾滋病知识的情况以及专题教育的效果。方法 采用自编问卷对大一学生进行艾滋病知识教育前后效果调查。结果 表明学生艾滋病知识仍然存在不足与误区，学生的学习态度是积极的，参与意识良好。结论 健康教育仍然是提高人们自我保护意识和能力、预防和控制AIDS蔓延的最有效方法。     

浅析影响护理健康教育质量的因素及对策

健康教育作为一个专业领域发生于20年代，形成和发展于70年代。在我国，健康教育这个词汇的正式使用是在1984年，专业的建立与发展也是自80年代中期开始。健康教育是研究传授健康知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，增进健康的科学。护理健康教育是健康教育大系统的一个分支，是主要由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。护理健康教育是一门艺术，它不同于日常一般的信息交流，它要求所传递的信息具有科学性、知识性和实用性。它是促进医院由单纯治疗功能向预防,[第一段]     

浅谈住院患者的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育，促使人们自愿改变不良行为和影响健康的相关因素，消除和减轻影响因素，以预防疾病，促进健康，提高生活质量。住院患者的健康教育是医院健康教育的重要环节，其优势是针对性强，受教育者自觉性高；缺陷是受教育者处于健康严重失衡状态，接受能力有限。如何发挥入院健康教育的优势，取得良好的健康教育效果。在临床实践中，笔者认为发放健康教育手册及开展健康教育讲座，受限于住院时间及患者的身体状态，不能作为住院健康教育的主要方式。应发挥针对性强的特点，运用教育心理学的原理，通过引起兴趣，集中注意力，促其思辨。将健康教育知识融于治疗护理过程，让患者感受到改变不良行为的迫切，体验消除和减轻影响因素的好处；培养平衡的健康理念及调适平衡的能力，切实达到健康教育的目的。     

护理健康教育的临床实践与体会

健康教育是一门研究传播健康知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学。随着社会进步，护理学的发展，如何使病人真正享受到主动、全面连续的身心的护理，健康教育占有十分重要的地位。我们经过4年的临床实践工作，取得了一定的成绩。     

个性化教育对深圳市高层次职业人群高脂血症患者健康知识和血脂的影响

目的探讨个性化教育对深圳市高层次职业人群高脂血症患者掌握相关健康知识的效果和对血脂的影响。方法自设调查表，设计个性化教育方案，对100例高脂血症患者，于入院3天内（教育前）、出院2天前（教育后）评估其对血脂健康知识的掌握程度及入院时、出院3个月时的血脂变化情况。结果个性化教育前、后患者的健康知识和血脂水平有显著性差异，均P〈0．01。结论个性化教育可以改变其对血脂健康知识的认知水平，提高自我保健能力，使血脂达到控制效果。     

老年股骨骨折患者自我护理情况分析

目的：通过了解老年股骨骨折患者对健康知识的需求及自我护理认识，有针对性进行健康教育，以达到提高患者自我护理的认识和能力。方法：采用健康知识需求表及自我护理认识评估表，对73例老年股骨骨折住院患者分别在入院后第一日和进行健康教育一周后进行调查分析。结果：患者入院时对健康教育知识的需求具有倾向性，对自我护理的认识存在误区，自我护理认识与健康教育、心理护理明显有关。结论：有效的健康教育及心理护理，能提高老年人股骨骨折患者对自我护理的认识，及对健康教育的依从性，减轻抑郁情绪，促进疾病的痊愈。     

健康教育在神经外科病房实施的机会

我们科室从2004年3月开展科内健康教育活动，对神经外科患者首先实行健康知识评估和健康要求评估，主要包括神经外科疾病知识、症状处理，用药观察和护理方面的技能，还要了解患者的文化程度、籍贯、年龄、民族、职业、宗教、信仰，然后选择制订神经外科患者标准健康教育内容。     

长春市社区620名老年人护理健康教育知识需求调查

目的：了解长春市社区老年人护理健康教育知识需求状况,分析社区老年护理健康教育需求影响因素,为有针对性地对社区老年人进行护理健康教育提供可靠的参考依据。方法：应用自行设计的调查问卷,采用分层随机抽样方法,对长春市社区620名老年人护理健康教育知识需求状况进行调查。结果：老年人对护理健康教育知识的需求前五位是预防知识、保健知识、急救知识、用药知识和心理知识。不同职业老年人对其需求差异有统计学意义（P〈0．05）;不同年龄、不同文化水平老年人对其需求差异无统计学意义（P〉0．05）;不同性别老年人对心理知识需求差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：长春市社区老年人对护理健康教育需求较强烈,具有对知识需求广泛化的特点。     

系统的健康教育干预对社区居民健康知识知晓率的影响调查研究

目的:系统的健康教育干预对社区居民健康知识知晓率的影响进行探讨。方法:3年以来对社区居民开展健康教育之后,社区居民对健康教育知晓率的情况发生了变化,将这种变化情况进行比较;采用随机抽样方法和填写问卷形式对社区居民开展未系统和系统的健康教育之后,社区居民对健康知识的知晓率影响情况进行比较,而且要统计分析,对其结果差异进行比较。结果:对3年以来居民对健康知识的知晓率的情况进行回顾性分析,分别为:57.1%、70.2%,75.9%,P0.05。这3年以来,开展健康教育可以让社区居民对健康知识的知晓率得到明显的提高;通过未系统和系统对社区居民开展健康教育知识的比较对照,表明对社区居民系统开展健康教育知识可以让居民对健康知识的知晓率得到有效的提高(p0.05)。结论:对社区居民系统的开展健康教育知识讲座,有利于提高社区居民对健康教育知识的知晓率,健康知识知晓率有了提高就可以对社区居民更好地进行引导,改变其一些不健康行为,最终实现社区居民的"知——信——行"。     

武警战士与指挥院校学员一般卫生知识信念行为的对比分析

目的 武警部队开展健康教育时提供一定的依据。方法 采取整群多阶段抽样的方法对全国3463名武警战士和指挥院校学员进行现场问卷调查。结果 武警战士一般卫生知识、信念、行为平均得分分别是61．44，66．26和49．51(满分均为100分)。指挥院校学员一般卫生知识、信念、行为平均得分分别是65．63，60．33和53．44(满分均为100分)。后者的一般卫生知识、行为平均得分明显高于前者，但信念得分却低于前者。信念与知识、行为紧密相关，r＝0．04和0．30。结论 武警战士和指挥院校学员健康知识、信念、行为水平较低，应该针对生活环境、个体的文化素质、健康信念等因素采取相应措施提高健康教育干预效果。     

21世纪护士认知健康生活新理念

众所周知，随着社会的发展，人民生活水平不断提高，人类的病因及死因也有了新的变化，心脑血管、肿瘤、意外事故伤亡等，成为人类健康的主要威胁。预防保健、治疗、康复的复合形式已成为医学和社会发展的必然结果。如何使人们建立健康的生活方式，掌握自我保健知识，已成为护理健康教育的重要课题。目前，医院护理健康教育仍停留在疾病相关知识的教育，为适应社会发展的需要，     

儿科健康教育存在的问题及对策

健康教育是以医院为基地、以患者及家属为对象，增进健康知识和自护能力的教育活动。儿科健康教育以住院患儿以及家属为教育对象，使患儿及家属增进健康知识，改变患儿的健康行为或问题，使健康行为向有利于康复方面发展的教育活动。儿科护士面对的是语言交流能力不足或理解能力有限的患儿，存在诸多与其他专科不同的特点，因而儿科健康教育也存在着其特有的问题，对此。我们采取了相应的护理措施，取得较好的成效。现总结如下。     

健康教育对人群心血管病知识态度及行为的影响

目的 通过比较健康教育前后心血管病卫生知识、态度及行为（ＫＡＢ）的变化，评价心血管病健康教育的效果。方法 １９９５年在北京郊区农村随机调查８００人的心血管病知识、态度及行为。经过４年各种形式的心血管病健康教育后，１９９９年用同样方法复查８９７人。结果 １９９５～１９９９年，干预区人群心血管病知识有较大幅度提高，特别是一些专业性较强的问题，与对照区相比，有四个项目有明显净增加（Ｐ〈０．０１），分别为     

健康教育对门诊高血压患者健康相关知识与行为的影响

目的：通过对参加门诊健康教育的高血压患者问卷调查，分析健康教育对高血压患者相关知识知晓率和健康行为的影响。方法：对门诊高血压病患者56例健康教育前后问卷调查分析。结果：健康教育后，患者高血压知识知晓率较教育前明显提高（t=5．24，P〈0．01），其中对血压正常值和检测血压注意事项知晓率增加更为显著；高血压健康相关行为明显改善（t=3．43，P〈0．05），其中遵医服药、低盐低脂饮食、自测血压等促进健康行为增多更为明显。结论：健康教育增加了患者对高血压病相关知识的了解，促进其自觉采取健康行为。     

健康教育对孕妇母乳喂养知识态度影响的调查研究

目的 应用健康教育方法对广州市和深圳市孕妇学习班的孕妇进行母乳喂养健康教育，分析和评价其短期效果，为探索出较好的干预方法提供理论依据，以利创建爱婴医院。方法 分别采用干预前后自身对照和设立干预组、对照组两种方法，用配对t检验和X^2检验进行统计分析。结果 干预前后孕妇的知识掌握率以及态度的正确率的差异都有显著性（P＝0．0001），特别是对于母乳喂养的新知识的掌握差异更为突出，其率从64．43％提高到85．15％；干预组和对照组比较无论是知识掌握率以及态度的正确率的差异都有显著性（P＝0．0001），对于母乳喂养的新知识的掌握率，对照组是34．68％，干预组是91．65％。结论 健康教育对提高孕妇母乳喂养知识水平，树立正确母乳喂养观有积极意义。     

强化健康教育对高血压患者血压、健康知识掌握度及不良事件发生率的影响

目的：分析强化健康教育对高血压患者血压、健康知识掌握度以及不良事件发生率的影响。方法：选取2020年3月—2022年3月在我院治疗的102例高血压患者，采取随机数字表法分为两组，各51例。对照组患者接受常规健康教育，在此基础上，观察组患者实施强化健康教育。比较两组的血压水平[收缩压(SBP)、舒张压(DBP)]、健康知识掌握度、不良事件发生率。结果：干预后，观察组患者的SBP、DBP水平均显著低于对照组，而疾病概念、用药知识、饮食知识、运动知识、并发症防治知识等评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组患者不良事件发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论：对高血压患者应用强化健康教育有助于血压控制，同时可提高患者健康知识掌握度，减少不良事件发生，具有推广价值。     

脑血管病患者的健康教育

健康教育是整体护理中的一个重要方面，它是以医院为基础，以患者及其家属为对象，通过有计划、有目的健康教育，帮助患者了解健康知识，改变患者不利于健康的行为，使患者行为向有利于康复的方面发展。患者的健康教育应贯穿于护理程序的全过程。随着社会的发展，