怎样做好微生物学实验课的准备工作

微生物学检验技术是一门对实践要求很高的专业课，其内容多、准备工作繁琐。通过数期检验专业的教学工作，我们体会到，要保证实验课的教学质量，就必须在预实验上下功夫。     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

如何让病原生物学实验教学更贴近于临床检验

临床检验专业由现代实验室技术与临床医学相结合后发展起来综合性很强的医学前沿学科,也是实践性很强的应用学科.病原生物是其中一门重要的专业课,与临床医学联系十分密切,实验教学是其重要的组成部分,其主要目的是培养学生掌握一定的检验医学相关实验操作技能,这对培养具有较强的实际操作应用能力的检验医生起着重要的作用.该门课程理论课和实验课的教学质量,尤其是实验课操作能力的培养,直接影响到学生在实习期间和毕业后从事临床检验工作的能力.     

如何提高病理检验技术实验课的教学质量

近年来,本院检验专业开设了病理检验技术课程,由于本门课程操作性较强,需要实验课时较多.因此如何提高实验课的教学质量是病理教学面临的一个难题.本文将从实验室设备、师资培养、教学内容和方法、考核方法4个方面进行探讨.     

北京协和医科大学八年制医学本科生实验诊断学实验课教学改革的调研

正实验诊断学是培养和训练医学生正确运用实验室检查方法和检验结果的一门课程,是学生了解检验方法和过程的重要桥梁和途径。实验诊断学一般分为理论课和实验课,前者主要以上大课的形式介绍实验诊断学的相关理论知识,而后者主要以小班分组的方式,组织学生学习实验诊断相关的实验。目前,我国诸多高校对实验诊断学中实验课教学的设计变化较少,仍采用手工基础检测方法的教学模式,与当前日新月异的检验方法发展不相匹配。为了让医学生更好地掌握这门课程的新进展,提高教学质量,以适应其未来的临床医学职业发展,本教研室对北京协和医科大学八年制医学专业的学生进行了实验诊断学课程的问卷调查,并根据调查结果提出了改进方案。     

微生物检验实验室管理的几点体会

在医学检验专业中，微生物检验是一门重要的课程，为保证其实验教学质量，笔者从管理制度、实验室建设、实验经费合理使用等几方面入手加强管理，从而确保微生物实验教学安全、高效、顺利地进行。     

在临床微生物检验实验教学中开展生物安全教育的思索

微生物室是检验中心各科室发生医院感染潜在危险因素较多的科室,可能会出现生物安全意外事故。临床微生物检验是检验医学专业非常重要的一门课程,学生在临床微生物检验实验课上存在生物安全隐患,引起授课教师的高度重视与积极思索。提出一些改进措施,有望加强学生实验课中的生物安全意识,多样化形式执行实验室规章制度,多种方式开展专门的生物安全教育学习,强化微生物无菌操作,使学生具备安全素质,将来在工作岗位上能较好地应对和处理生物安全问题。     

将生物安全教育融入临床检验基础实验教学中

探讨临床检验基础实验课生物安全教育方法;将生物安全教育融入临床检验基础每节实验课中;建立融入生物安全的完整实验操作流程,方法辐射到医学检验各学科。制定临床检验基础实验教学生物安全制度、方法、及生物安全防护措施;根据实验课内容涉及的标本,制定废弃物处理流程。学生、老师、实验准备人员生物安全意识有所提高,进入实验室的人员将成为生物安全的受益者。生物安全教育及相关措施应增强,其方法及措施应融入在临床检验基础实验课中,它是完整的实验课内容的一部分。     

基于网络虚拟实验室在医学检验实验教学中的应用探讨

在医学检验专业课程当中,各门科目的实验课都占据着该科目近50%的比例,可见医学检验是一门实践性和操作性极强的学科。目前,许多地方性院校检验课程的实验教学形式和手段比较单一,学生参加实验课的积极性不高,兴趣不大,而且随着各地方院校招生规模的扩大,实验课时紧张、实验设备不     

临床生物化学检验实验课的教学体会

临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目,为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,其关键是要保证实验课的开出率,选择实验内容,重视实验教学各环节。学生通过多练,培养其动手能力;设计综合实验,培养学生科研思维创新能力。     

临床检验基础综合性、设计性实验的实践与探讨

临床检验基础是医学检验专业的一门重点专业课。这门课的实验课和理论课的比例大约为1：1,所涉及的内容多,范围广,且多学科交叉,因此实验教学水平直接影响着学生质量。     

技能训练必须从基础课抓起——检验专业实行“四级实验”教学，分级落实技能训练的经验

培养“实用型”检验人才，是三年制检验大专培养的主要目标。如何达到这个目标．保证满足学员第一任职需要，除了保证各门学科的理论课教学外。实验课的教学也是重要方面。从某种意义上讲，实验课在培养学员基本技能、基本技术，观察判断能力，书写发表能力，分析和解决问题能力等诸多能力培养上，更是起到举足轻重的作用。     

《临床生物化学检验》实验教学中容易忽视的几个问题

临床生物化学检验是一门以实验操作技能培训为主要目的的检验医学专业课程，加强学生基础技能训练，提高实验课教学质量是实验教学不容忽视问题。     

《临床基础检验学》实验课教学总结与思考

《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程，它既是一门理论性学科，又是一门应用性强的实践性学科，实验学时占整门课程的50％，上好实验课可培养学生的实验操作能力，并加深学生对理论知识的理解，提高教学质量，便于学生日后尽快适应实习和工作的需要。     

临床生化检验实验课的内容设计

目前医院检验科已普遍采用自动生化分析仪，手工检测已经成为历史，生化检验中重点工作是对所检验指标做出确的评价。因此，临床生化检验实验课内容也要做出相应的调整，笔者对实验课内容作了修改和补充，分别设计了每次实验课的具体内容和课程目标，从而改变了过去只简单地对手工操作技能的反复训练的实验模式，以适合现代临床实验室要求的工作。     

检验专业化学类实验教学的体会

化学学科的基础是实验，检验专业的化学实验课是重要的教学环节。章分三个方面介绍了作几年来的实验教学体会，第一是强化安全意识，强调安全第一。实验室与教研室密切配合，将各种安全隐患消灭在课前，并坚持对学员的安全教育。第二是教学经费问题。章介绍了在新的院校教育经费保障方式下，可以采取科学决策、合理采购；主要实验仪器小型化；鼓励自制器材和使用多媒体课件模拟贵重仪器等具体方法来缓解实验经费不足的矛盾。第三是实验课的师资问题，章了表述了关于实验课授课人员的组织方式、实验员参与授课工作的优点、以及在加强实验员队伍建设和实验员继续教育等方面的观点。     

《临床检验学》实验课的设计及组织实施

临床检验学是一门实验性很强学科，整个教学过程一半是在实验室内进行，实验内容涉及面广，实验方法更新迅速，面对这一特点，传统的实验课模式已远远跟不上现代检验技术的发展，如何进行实验课的设计及组织实施，培养合格的“实用型”人才已成为当务之急。我们主要从以下几方面谈谈实验教学之管见。     

《临床检验基础》实验教学实践与体会

《临床检验基础》是医学检验专业的主干课程之一,本门课程涉及面广、实践操作性强。实验课程贯穿于理论教学的始终,在整个教学中占很大比例。实验课足联系理论和实践的纽带,在培养学生实际操作能力、独立工作能力方面有重要作用。作者通过对本校2005～2006级医学检验本科学生《临床检验基础》实验课的带教,将教学体会总结如下。     

改革教学方法 进一步提高实验课质量

实验课在临床医学、检验医学本科微生物学教学中占有相当大的比重，其重要性亦愈益明显。园为医学微生物学是一门应用生物学科，必须通过实验课才能建立病原和免疫的感性认识，体现它在诊防实践中的具体运用。教会有关技能，培养出注重安全、勇于实践、善于规划、勤于思辩的习惯和能力，培养和发展学员智能．是医学微生物教学的一项艰巨任务，要求我们不断完善实验内容，改进教学方法，提高实验课教学质量。近几年来，我们对微生物实验课怍了些改进，下面就如何进一步改革微生物实验课教学方法，提高教学质量的同题提几点初步探讨意见。     

专题式教授法在实验诊断学教学中的应用

实验诊断学教学是涉及临床免疫学检验、临床血液学检验和临床微生物学检验等多门课程,是联系检验医学与临床医学的桥梁学科。实验诊断学是诊断学的重要组成部分,实验诊断在教材中占据了较大篇幅,项目多、内容杂和覆盖面广是其突出的特点。实验诊断教学主要针对临床专业学生,教学目的是让学生掌握实验诊断在对疾病的诊断和鉴别诊断、治疗方案选择、疗效监测、预后评估等方面的作用。随着近代科学技术发展成果如分子杂交、生物芯片、流式细胞等迅速进入临床实验室,实验诊断水平迅速提高,应用范围不断拓展,实验诊断学教学落后于临床实验室的发展,