提高医学人文素养的路径探析

随着医药卫生体翻改革的深化、医学发展和医学教育面临着挑战,面对医学院校人文基本教育弱化和医疗单位人文继续教育弱化的现象,医疗卫生事业和医学教育工作系统都郑重发出了“提高医学人文素养、促进医学回归人文”的呼吁、这是需要我们广大医务工作者和医学教育者认真研究、深入思考并从知与行的结合上、从医学伦理与医疗实践的发展方向上、从提高医疗服务质量与构建和谐的医患关系上进行理性分析、加以科学评判、做出正确答案的一道重大课题。     

浅析医学人文素养面临的困境及其实践探索

随着医药卫生体制改革的深化、医学发展和医学教育面临着挑战,面对医学院校人文基本教育弱化和医疗单位人文继续教育弱化、难觅“人文类教育踪影”等现象的出现,作为医学教育事业和医疗卫生事业工作者都对此应引起高度的重视和反思。     

理解医学人文教育的几个关键

医学人文教育是旨在适应21世纪医学发展,突现医学人文价值和实现医学根本宗旨,针对传统医学教育存在的科学主义倾向,以培养医学人才的人文素质、人文精神,提高医学人才整体综合素质和创新能力为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相互融和的教育。医学人文教育已经成为现代高等医学教育不可缺少的组成部分,在医学教育中具有重要的基础性地位。     

医学人文是什么、讲什么、怎么讲？

“医学人文”是什么？从“人文”概念的文化源流来看,是一种人类文化发展的历史赋予;从医学发展的历史上看,人文性是医学的内在规定性;从高等教育发展史上看,高等医学教育脱胎于人文。“医学人文”讲什么？家国情怀、思想方法、终身学习、包容共赢、团队合作是对医学人文新的诠释。“医学人文”怎么讲？应该通过医学教育过程来完成,至少要构建一个体系,做好两件事：教好和学好。     

医学人文教育融入超声诊断学CBL教学的初步探讨

医学人文教育已成为医学教育的重要组成部分,关乎我国医学人才的能力与素质培养,关系到医学模式转变、医患关系及医疗环境改善等诸多方面。而传统的医学教育模式已不适应当今的医学人文教育发展,将人文教育融入临床医学学科教学中成为未来医学人文教育的主要发展方向。本文结合现代医学教育现状,初步探讨将医学人文教育融入超声诊断学CBL教学中的作用与意义,进而推动我国医学人文素质教育发展。     

加强继续医学教育实现专科医师医学人文素质的优化

“人文医学”是现代医学发展的趋势,重视医师人文素质的提高是形成人文医学的重要举措。在医疗队伍中,专科医师作为年轻、富有朝气的医学人才群体,必将成长为医疗行业的中坚力量。随着专科医师队伍的不断扩大,有效地培养、优化这个群体的医学人文素质,形成良好的医疗环境,是研究者日益关注的问题。以继续医学教育为基础,逐步实现专科医师医学人文素质的优化不仅是实现专科医师全面发展的需要,同时也是医院未来快速发展的关键举措之一。     

加强继续医学教育中的人文素质教育

继续医学教育中重视人文素质教育是医学模式转变的需要，是现代医学科学发展的需要，也是医生自身全面发展的需要。当今世界医学科学发展日新月异，医学人才竞争日趋激烈，医生应该做到不断学习，与时俱进，在整个医疗生涯中注意提高自身医学和人文科学素质，以适应现代医学发展和全面建设和谐社会的需要。     

对普通高等医学院校人文课程教学定位的思考

21世纪医学科学的发展和医学模式的转变,医学工作者不仅要有精湛的医疗技术,还应该具备较高的人文素养。医学教育必须改革传统的教育体系,重视人文课程体系的建构,明确人文课程在培养高素质医学人才方面的地位和作用。     

重塑医学教育的科学与人文理念

医学教育不仅是关注生命的科学教育，也是关注生命情感的人文教育。科学教育与人文教育的合作是当今医学教育的基本理念，重塑医学教育的科学与人文理念是医学教育的中心任务。更新医学的科学教育理念，提高医学的人文教育品质，探索科学与人文相统一的教育模式是当今医学教育中亟待解决的问题。     

论“中国梦”视域下的医学人文教育

正医学人文教育是增强医学教育内涵的重要途径,只有当一个国家拥有高质量的医学教育,具有高质量的医疗服务,人民群众才能过上更高质量的生活,才可能追逐并实现梦想,汇集每一个受医学教育者的梦,"中国梦"的实现就有了更加丰富的内涵。那么,医学人文教育与"中国梦"的内在关联是什么?如何在"中国梦"的视角下审视医学人文教育呢?本文试图从价值维度上阐释医学人文教育与"中国梦"的统一,探析"中国梦"与医学人文教育的互动关系,提出"中国梦"视域下     

浅析加强医学生人文素质教育的措施与意义

医学教育的本质就是人文素质教育。该文从医学人文素质教育的特殊性、重要性入手,探讨加强医学人文素质教育的措施及意义,倡导以病人为中心的医学生人文素质教育,追求医学的人性化,更好地提升医疗水平和质量。     

以患者为中心的医学生人文素质教育探讨

医学教育的本质就是人文素质教育。本文从医学人文素质教育的特殊性、重要性入手,探讨加强医学人文素质教育的措施及意义,倡导以患者为中心的医学生人文素质教育,追求医学的人性化,更好地提升医疗水平和质量。     

对医学生人文教育的几点思考

人文教育是指进行人文学科、人文素质和人文精神的教育。医学人文教育则是指在对医学生进行专业知识教育的同时，进行人文教育，使医学生同时拥有医学知识与人文知识，达到科学精神与人文精神双修。这种医学人文教育是当今世界医学教育发展的趋势，医学教育只有顺应这种大趋势才能有效地培养学生的素质。为此，笔者对医学人文教育进行科学地反思和教育框架的构建，以期推进医学人文教育的发展。……     

医学人文教育的起源、发展与现状

医学人文主义的本源属性决定了医学教育要具有人文性教育的特点。从分析人文主义的起源和发展入手,以历史分析方法梳理了医学教育发展过程中医学人文教育的起源、发展与现状,旨在明确医学教育是融合并平衡专业(科学)教育和人文教育的生态性教育系统,批判了历史进程中对医学人文教育的忽视与不足,探讨了加强当代新人文主义医学教育的举措。     

人文医学精神与医师职业责任

医学中的人文内涵是医学的重要组成部分,形成了医学的精神支柱和职业医师的精神支柱,所以它是医学的灵魂。从医学模式、医学目的、医学法制、医学教育、医学实践、医疗市场、高新技术、医患关系、医疗风险角度阐明了医学为什么要重视人文精神,指出人文精神的缺失已使医学界处于被动,提高医师的人文素质刻不容缓;“人文医学”这一重要思想应该充分体现在医学教学、医生的执业技能培训和执业实践中。强调医患关系不能简单地用经济或是法律的手段来处理,还应该用人文精神来调适和改善。     

医学教育中人文关怀精神培养的缺失及对策研究

剖析了当前的医学教育中普遍存在人文关怀精神缺失的问题，指出为患者提供高质量的具有人文关怀的医疗服务，是社会发展对医务人员提出的新要求。提出必须通过加强医药卫生制度改革，深入推进医疗服务改革，改革课程设置等手段，建立医学专业课、公共教育课与人文关怀课相互渗透、相互协调的教育模式，使现代医学技术的发展与人文关怀精神的培养相协调，培养出医术精湛、医德高尚，愿意服务于社会的全面发展的医学人才。     

医院实习生的人文关怀教育

随着人民思想意识的转变,对医疗服务的要求也越来越高,这虽然有利于促进医院的发展,但医院管理模式和医疗活动转变相对滞后也就造成了医患关系紧张的局面.然而这种局面对医学实习生的影响最大,很多医学实习生减少了临床实践机会,这种现状如不能得到扭转势必严重阻碍我国医学教育水平的提高.笔者以深入研究和亲身体会认为:医学实习生的培养不能只重视知识医疗技能,而忽略了医学人文关怀教育的重要性.从长远改善我国医疗水平和构建和谐医患关系出发,应加强医学实习生人文关怀教育,教学相长,提高教学医院服务水平.     

医学人文精神的回归与重建

医学即人学，人文属性是医学科学的本质属性之一。近代以来，受西方“生物医学模式”的影响，人们逐渐忽略了医学的人文属性，忽略了医学工作者的社会责任和对患者的人文关怀，由此导致了当前医学研究和医疗实践中的一系列问题。人文精神的回归是医学本质属性的内在要求，是现代医学发展的呼唤；重建人文精神是当代医学工作者的共同责任，培养具有深厚人文素养的医学生是当代医学教育的重要使命。     

在卫生士官教学中构建人文医学教育模式

随着社会的发展,医学模式已从单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,人文教育在医学教育中的地位显得越来越重要。卫生士官学员毕业后是直接为基层部队指战员服务的一线卫生工作者,担负着防疫、医疗和卫勤保障的任务,他们的工作关系到部队的战斗力,人文知识与他们的工作有紧密的联系。因此,加强卫生士官的人文医学教育,以提高他们的整体素质很有必要。     

医学模式的人文回归与医学人文素质教育

医学模式随着生产力发展水平和科学技术的变迁而变化，从自然哲学医学模式、神灵医学模式、生物医学模式到现代医学模式，无不体现了人文因素的偏移与回归。为适应医学模式的转变，世界各国对医学教育进行了改革，大力加强了医学生人文素质教育。应借鉴国外的经验，利用现有的教学资源形成医学、自然科学、工程技术科学、人文社会科学俱全的教育结构，发挥各部门的作用，形成多维立体的人文素质教育结构，以适应医学模式的人文回归。