临床路径在胸外科实习教学中的应用

目的探讨临床路径在胸外科实习教学中的应用价值和实施效果。方法将在胸外科进行实习的临床医学专业本科生76人随机分为两组;针对实验组学生（35人）,制定详细的教学路径表,指导学生按照教学路径表进行临床实习;针对对照组学生（41人）,实施传统临床带教。两组学生实习期满后统一进行考试,各项成绩比较采用两独立样本t检验。结果实验组学生的临床病例分析成绩和总成绩分别为（42．26±3．93）分、（81．69±6．16）分,明显高于对照组[（38．88±4．76）分和（77．39±6．83）分],差异有统计学意义（P值分别为0．001、0．006）。结论在胸外科实习教学中应用临床路径可以提高教学效果;应结合实践,不断完善临床路径教学及其考评方法。     

教学路径在消化内科临床实习中的应用

随着医疗服务模式的转变及医学教育规模的不断扩大,愈来愈多的本科生进入临床,要使带教管理质量上升到一个新的台阶,改进教学方法是根本。我们引用临床路径经验,创立教学路径应用于临床教学,取得了良好的效果,规范了教师和学生的带教行为和实习过程;细了实习任务;提高了实习质量;增进了师生关系。     

骨科临床实习教学体会

医学生的临床实习是使其所学理论知识能应用于实践的必需环节，也是其从学校走向社会，由学生成为医生的过渡阶段，作阐述了其从事临床教学工作的体会，认为临床实习教学中应注重培养医学生的良好医德，医风，充分发挥带教教员为人师表的示范作用。同时注重基本功训练。培养出适应现代社会的合格医学人才。     

临床路径教学方法在妇科学实习教学中的应用

目的 以子宫肌瘤临床路径为例探讨临床路径教学方法在妇科学实习教学中的应用效果.方法 选择在漯河市中心医院妇科实习的漯河医学高等专科学校2010级三年制临床医学专业100名学生为研究对象,随机将他们分为对照组和实验组,实验组采用临床路径教学方法教学,对照组采用传统教学方法教学.教学结束后,通过对两组学生进行考核比较两种教学方法的教学效果,并采用问卷方式了解学生对教学方法的满意度.结果 临床路径教学组学生成绩优于传统教学组学生成绩,且学生对采用的教学方法满意度高,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 临床路径教学方法提高了教学质量,建议在妇科学临床教学中应用推广.     

临床路径教学法在神经内科临床实习教学中的应用

目的 探讨在神经内科临床实习教学过程中应用临床路径教学的效果。方法 将临床医学专业本科实习生随机分为临床路径教学法组（n=34）和传统教学法组（n=34）,两组实习生均由教学经验丰富的高年资主治医师授课,授课内容及教材选用均相同。课程结束时,两组就理论知识、操作技能及教学满意度进行对照研究,应用SPSS 17.0对数据进行分析。结果 临床路径教学法组理论知识（55.2±3.70 vs 51.8±4.6）、操作技能考核成绩（36.3±3.2 vs 31.3±2.19）均显著优于传统教学法组（p<0.05）,临床路径教学组学员对教学的满意度较高。结论 临床路径教学增强了教学内容的科学性和系统性,取得了良好的教学效果。     

临床心电图实习教学体会

心电图学是临床各科医生的重要诊断技能之一,对各种心律失常和传导障碍的诊断具有肯定价值,特征性的心电图改变和演变规律是诊断心肌梗死可靠而实用的方法,至今还没有任何方法能替代心电图的作用.因此,心电图实习生必须掌握正常心电图及常见异常典型心电图的分析诊断及其临床意义.但是,心电图的教学是临床教学的一大难题之一,多数实习生只会死背心电图的诊断依据,而对实际病例进行心电图分析时,常不能做出正确的诊断.为此切实加强心电图实习带教工作,建立有效的心电图实习教学体系,是解决这一难题的可行方法.     

搞好附属医院临床实习的教学体会

我院是一所有着悠久历史，拥有上千张病床的综合性医院，随着医学院教学改革的全面展开，在医疗服务模式和医学教育模式已转变的情形下，把医学生培养成高素质、能力强、知识面广的医务人员是临床教学的重要工作．临床实习是医学教育的一个重要部分，是实现理论与实践结合的重要时期，对于如何提高实习教学工作，本人谈一点个人体会．[第一段]     

临床路径教学法应用于内分泌科临床实习带教中效果评价

目的:分析探讨内分泌科临床实习带教运用临床路径教学法的临床效果。方法:随机选取2012年8月-2015年7月在我院内分泌科实习的本科临床实习学生共120人,分为观察组和对照组各60人;对照组采用传统教学法,观察组采用临床路径教学法。分析比较两组本科实习学生的综合实习评估成绩和对带教方法的满意程度。结果:观察组实习生的实习评估成绩明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对带教满意程度明显好于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径教学法应用于内分泌科临床实习带教能有效提高带教质量并加强本科实习学生的专业素质,提高医疗服务水平,值得临床推广。     

加强骨科临床实习教学的体会

临床实习是医学理论联系实际的桥梁,是培养和提高医学生运用所学理论进行逻辑思维与临床实践能力的重要阶段,在医学教学中起着承前启后的作用。临床实习的主要任务是帮助医学生把基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养他们分析问题、解决问题的能力,为以后工作打下坚实的基础。由于骨科教学内容繁多、概念抽象、专业性强而复杂、涉及面广、实践性强,新理论、新技术、新业务发展快,因此学生学习时普遍感到困难,学习相对被动,积极性不高。作者多年来从事骨科临床实习教学工作,积累了一定经验。     

临床路径教学在呼吸内科实习带教中的应用研究

目的:探讨临床路径教学在呼吸内科实习带教中的作用。方法:选取2019年1月至2020年6月呼吸内科51名实习学生为研究对象,按照入科先后分为对照组（25例）和研究组（26例）。对照组采用传统临床带教,研究组采用临床路径教学;分别比较两组考核成绩、综合素质评分和满意度评价。采用SPSS 22.0进行 t检验和...     

引入临床路径理念 提高护生实习质量

目的将临床路径理念引入实习教学工作中,提高护生实习质量。方法将120名护生随机分为两组,实验组采用根据临床路径理念制定的实习路径进行教学,对照组采用传统教学法,评价其教学效果。结果两组护生实习满意度和考核成绩均有显著差异,实验组显著高于对照组。结论实习路径能显著提高实习质量。     

关于骨科临床实习教学的几点体会

以骨科实习教学为例，分析了实习阶段的重要性，认为实习教学工作应该做到：联系书本着重实践；运用多媒体资源提高临床实习的水平；注意良好医德医风的培养。     

浅谈医学生的临床实习教学

医学院校全部教学分为理论教学和临床实习两个阶段。临床实习则是全部教学的第二阶段，是理论教学的继续，也是理论联系实际的开始；既是用实践检验所学理论的必由之路，也是医学生走向独立工作的前奏。临床实习的质量直接影响学生毕业后能否当一名合格医生的大问题，因此，临床教师及学生都应重视临床实习教学，本文对此进行了初步探讨及体会分析，供医学生参考。     

临床微生物学检验实习教学体会

临床微生物学检验是医学检验专业的重要专业课程之一,其目的是为临床感染性疾病的诊断、治疗提供科学的依据,具有专业性强、实践性强、临床应用性强等特点,临床微生物学检验实习教学是培养学生实践能力的重要阶段,也是教学内容的重要组成部分。为了更好地提高教学质量,培养学生的临床实际工作能力,该文总结了临床微生物学检验实习教学中的几点体会。     

儿科医学生临床实习教学体会

临床实习是医学教育中极为重要的阶段，是理论知识与临床实践联系的桥梁，是培养学生逐步建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要教学阶段，是医学生向医生过渡的关键阶段，也是职业态度、医德医风、临床思维、工作能力及操作技巧等方面的培养的最佳时期。是继续完成和达到教学计划所规定的目标的最后环节，是整个教学计划的重要组成部分。儿科是临床医学中一门涉及面较广和整体性较强的学科，是医学生必读课程和主干课程，现将我们在多年的认识和探索中获得的一些经验及体会总结如下。     

急诊医学临床实习教学体会

急诊医学临床实习教学是为实习医师提供把理论知识转变成临床实践经验的一种有效途径。通过对实习医师急诊医学临床实习教学,提高了实习医师的急诊观念、急救思维、基本技能和沟通能力,养成良好的心理素质和工作作风,为实习医师步入工作岗位后尽快发挥自己的作用打下良好的基础。     

临床路径式教学法在儿科临床实习教学中应用

1 临床路径式教学法的基本概念 临床路径（Clinical Pathway,CP）是指医院里的一组人员共同针对某种疾病的监测、治疗、康复和护理,所制定的一个有严格顺序的、有准确时间要求的诊疗计划,以减少康复的延迟和资源的浪费,     

临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用

目的探讨临床路径带教在护理实习教学中的应用效果。方法将80名专科护理学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统方法带教,实验组采用临床路径带教,比较两组护生在出科综合考试成绩和对带教的满意度等方面的差异。结果实验组均明显优于对照组（P〈0．05）,差异有统计学意义。结论临床路径带教可显著提高护理实习教学质量。     

口腔修复临床实习传帮带教学体会

临床实习是医学生由课堂走向社会、由学生转变为医生的重要过渡阶段,临床实习的质量直接影响医学生日后的从医生涯。文章以人为本,以培养全面发展的口腔修复临床医生为宗旨,结合多年的临床经验,逐步探索临床实习中的种种问题,并总结出一些有效的教学方法。     

临床路径教学法(CPTM)在内分泌科临床实习带教中的应用及研究

为加强临床实习医师带教质量管理,培养创新、实用型人才,我们将临床路径理念引入临床教学工作过程中,并探讨了临床路径教学法在提高实习医师带教质量中的应用效果。结果显示实施临床路径带教对健全带教机制,提高实习医师综合素质和带教满意度非常有效。