临床生物化学检验实验教学改革研究

目的改革传统的临床生物化学检验实验课教学方法,增强实验课的教学效果,提高学生的基本操作技能与创新思维能力。方法加强学生实验室基本操作技能,同时对实验考核方法进行改革;开设以病案分析为基础的设计性实验;多安排学生到医院见习;开展PCR实验课。结果学生的基本操作技能及对生物化学项目检测结果的综合性判断能力得到提高,实验课的教学效果得到增强。结论对生物化学检验实验课进行教学改革,能提高学生的基本操作能力、动手能力与思维能力,为学生更好地进入临床实践打下良好的基础。     

生理学实验课流程优化探索

针对我院实际情况,进行生理学实验教学改革探索。通过精编实验指导,设定常规和备选实验内容、项目,增开学生设计性实验等,优化实验教学流程,以加强学生技能训练,促进学生应用能力与创新意识的培养为目的,实现了生理学实验课高效和低耗性,提高了实验课教学质量。     

实践教学的重要环节-实验技能考核

随着我国医学教育改革的不断深入,为了适应社会的需求,给国家培养出新一代的既有一定的理论基础,又有较强的实践能力和创新能力的高级应用型卫生技术人才,各个学校都加大了实践教学的力度,但是取得的效果不明显。主要是因为我们在实践教学中只注重了实验课教学,往往忽视了实验技能考核,使学生认为理论知识重要,而普遍出现了实验课不认真学习的现象。如果想让学生对实验课重视起来还是要加强实验技能考核,通过考核给学生增加压力,提高学生对实验课的重视程度。我们可以把实验考核成绩分为平时成绩和考试成绩,将平时成绩与技能考试成绩结合起来综合评定。通过加强实验考核无论对老师的教,还是对学生的学都有很大促进作用。通过实验考核有效的培养提高学生的实践能力,提高对实践教学重要性的认识,从而提高了实验教学的质量。     

药剂学实验课考试制度和评分标准初探

实验课是加强基础技能训练、培养动手能力的重要途径。但是学生中存在重理论轻实验,重实验报告轻具体操作的不良风气,以致不断出现高分低能现象。为扭转这一现象,我们在药剂学实验课考试制度和评分标准方面进行了初步探索并取得一定效果。l对实验课考试制度的认识实验课在培养学生实验技能、动手能力、严谨学风和科学素质方面起着重要作用。实验课考试制度和评分标准对学生起着督促和导向作用。以往药剂学实验课考核设有量化指标,带教老师只能根据各自带教时的观察,主要凭学生的实验报告计分,这在一定程度上助长了学生重报告轻实验操…     

药剂学设计性实验的研究与实践

随着素质教育的整体推进,有关实验课教学的理论与实践研究有了较大的进展.现对药剂学设计性实验进行研究与探讨.旨在通过对药剂学实验的改革,加强学生实验综合技能的培养,提高学生的科研创造能力.     

优化有机化学实践教学 注重学生能力培养

有机化学是药学专业一门实践性很强的学科,是学生学习专业课的基础。而实践教学既是理论联系实际的重要环节,又是训练学生基本技能、培养工作能力和全面提升素质的重要途径。加强学生实践意识,已成为教学工作中的一个重要课题。为落实实验课知识、技能和态度目标,优化有机化学实践教学,我们从改革实验课考核方法入手,对学生实行实验技能综合考核。此举在提高实验课教学水平、强化培养学生实践技能方面取得初步成效。     

从素质教育角度探讨生化实验课教学改革

生物化学实验课是生化课程教学的重要组成部分,它既与理论教学有着密切联系,又有其自身的规律和系统,在培养学生的实验技能、实践能力和观察、思考及分析解决问题能力等方面有着重要的意义。在当前全面推进素质教育,不断深化教学改革中,实验课教学如何结合自身的规律和特点进行改革,是摆在我们面前的一个重要课题。笔者试从实验课内容的选择安排和考核方式等方面,对生化实验课的教学改革作一探讨。①1　在实验内容的选择安排上,减少验证性的实验,加强实验技能训练,增加综合性的较大型实验,有助于学生素质的提高　　随着近年来高等教育改革的…     

《感染与传染性疾病诊断新技术进展》实验课教学的实践与研究

感染与传染性疾病在人类疾病谱中占有重要地位,在我国该类疾病的流行形势严峻。近年来随着医学生物技术的飞速发展,医学硕士研究生开展感染与传染性疾病诊断新技术实验课程非常有必要。总结2年以来新开实验课的经验,得到了一些提高实验课质量的方法和途径：（1）针对感染性疾病的诊断的临床实践设立实验课教学内容和理论课教学内容;（2）增加先进仪器的讲解和培训;（3）加强基本实验技能训练;（4）加强学生科研思维能力的培养;（5）开放式实验教学。《感染与传染性疾病诊断新技术进展》实验课是一门新开设的课程,对于医学硕士研究生感染性疾病的基本普及和实验技能的提高具有重要的意义。     

浅谈中职开放式实验教学

1中职开放式实验与传统实验的区别 1.1教学主体不同 在传统实验教学中,实验课教师是传授知识和技能的主体,学生则被动地接受知识和技能。这种教学多采用注入式,其实验课题的选择、实验步骤的制订和仪器设备的组织准备等都由实验课教师完成。实验时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。开放式实验教学则把学生推到实验的主体位置,在实验教学过程中,学生亲自选定实验课题,选择仪器设备,制订实验步骤,处理和分析实验结果、实验数据。实验教师只在提供实验资料、解答实验问题等方面为学生提供服务。     

诊断学实验教学改革探讨

1改革方法 1. 1课型改革 传统该学科的教学是理论课与实验课分开进行,即学生先在课室进行理论课的教学,然后再到实验室进行实验技能教学。由于理论课与实验课的安排不是同时进行,到了上实验课时,由于部分学生对理论部分知识不熟悉,往往老师在实验课上又得重复一遍理论课内容,这样既耽误了实验课时间,亦使学生技能训练机会白白浪费。现在,我们改革了这种课型,把理论与实验课结合起来到实验室进行。首先由主讲老师结合挂图、录像等理论与示教同时进行,完成后学生马上分组相互操作练习,这样使学生既加深了对该部分理论知识的记忆,…     

生化实验改革的体会

本概括了近年来我校检验教研室在提高生化实验课教学效果方面的一些做法：强调学生课前预习；坚持实验前预试；精心讲授实验内容；重视与加强实验技能考核；利用电化手段辅助实验教学。所作粗浅探讨，谨供同行商榷。     

试论加强中医药专业本科生病原生物学与免疫学实验技能的培养

近年随着我国高等中医药教育的迅速发展,提高中医药专业本科生的实践工作能力已引起人们的高度重视。分析了加强中医药专业本科生病原生物学与免疫学实验技能培养的意义,并提出加强其实验能力培养的若干措施：①进一步提高学生对掌握病原生物学与免疫学实验技术重要性的认识;②适当增加实验课的教学时数;③逐步更新实验教学内容;④改革实验教学方法;⑤加强学生实验报告书写能力的培养;⑥加强实验教学的考勤与考核等。     

加强实验课教学提高教学质量

实验课教学是整个教学过程的重要组成部分,加强实验课教学是提高教学质量的重要环节。通过实验课不仅能巩固理论知识,同时又能提高技能技巧,培养学生独立思考能力和严谨求实的科学作风。教师的教学生涯是从带实验课开始的,教学实践的第一步是否成功,意义很大。它不仅为教师业务水平的提高打下牢固的基础,而且为继续迈出第二步建立了信心。笔者从事实验课教学近20年,下面谈几点体会。1充分准备,得心应手实验是否成功首先取决于准备。实验准备与上理论课不同,它包括以下几项内容:(1)动物、仪器和材料试剂的检查;(2)实验操作前启发学生思维的内…     

实验课教学与学生能力的培养

学校的中心任务是培养人才,培养出有能力的人才。所谓能力即指分析和解决问题的能力,包括对知识的获取、理解和运用的能力,以及科学实验和创新的能力。怎样进行这些能力的培养,是当前教育改革的中心议题。能力的培养可通过多种途径进行。在此,我仅谈谈在生理实验课教学中对学生能力培养的点滴体会。我们认为实验课教学是培养学生能力的重要环节,而且,生理学本身又是一门实验性较强的医学基础课。因此,若想提高生理学教学质量,加强对学生能力的培养,必须加强实验课教学。几年来我们以培养学生能力为出发点,在实验课教学方而作了以下三方面的改革: 一、自力更生,创造条件,多开实验,开好实验,加强对学生实验技能的培养和训     

实验教学的启发式

化学是一门以实验为基础的自然科学。在基础化学教学中，上好化学实验课是化学教学的重要环节．从传授知识的观点来说，化学实验能帮助学生顺利地掌握化学基本概念，理解和巩固化学基本知识；同时代有效地利用别人的经验；使所得知识明确而深刻。从培养技能的观点来说，学生独立实验是他们亲自动手实践的机会，是培养学生分析问题、解决问题、开发智力的重要途径，化学实验室是训练学生的操作技术、测试方法、结果处理等技能的唯一场所。因此，在努力提高理论教学质量的同时，也要加强实验课的教学。提高实验课的教学质量．在基础教学中，实…     

中职检验专业实验课设备不足的应对措施

实验课不仅是验证、巩固学生已学理论知识的必要环节，也是培养学生操作技能和独立分析、解决问题能力的重要途径。在临床医学检验专业课教学中，实验课时数约占总时数的一半，要完成此类实验教学任务，必须有相应的仪器设备。但是，目前许多卫校（尤其是扩招人数较多及新开设检验专业的学校）面临资金有限、实验仪器不足的问题。本文就如何解决加强学生技能训练与实验仪器不足这一矛盾提出以下措施。     

药学专业有机化学实验课教学方法改革初探

为达到培养药学人才目的,对有机化学实验课教学进行了初步改革,采用基础实验与小型综合性实验相结合的教学方法,并在内容上与药物化学相联系,加强学生的专业素质培养。实践证明,这种教学方法既巩固和加深了学生对有机化学基本理论的理解,又能使学生牢固掌握基本实验技能,更进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力,达到了调动学生学习主动性、参与性的目的。     

浅谈提高实验诊断学教学质量的体会

实验诊断学是研究临床基本技能的一门学科,是从基础向临床过渡的一门桥梁课程,也是医学生学习临床专业和今后从事临床工作的基础及培养检验医师的关键环节。如何学好实验诊断学不仅是检验医学学生的重要内容,而且也是临床医学学生所面临的挑战。因此,我们应通过加强理论与实践相结合的方法,增强学生的实际工作能力及对检测结果的分析能力,提高实验诊断学教学的质量来帮助学生学好实验诊断学。1重视基本的实验技能训练实验操作是属于医学基本技能之一,学好基本技能可使检验医师及临床医师终生受益,掌握正确规范的基本操作很重要。但由于临床资源不足等客观原因,安排真正动手的实验课学时数少,大部分实验课是以示教为主,理论知识讲得多,实践体检少,导致学生动手能力差,不能把课本上的理论知识运用于实验操作之中。此外,有些带教老师不重视实验课,影响了学生对实验课积极性,没有培养好学生的正确基本功。因此,要求我们带教老师自身要有过硬的基本技能,真正做到言传身教,带好每一位学生,提高他们学习的积极性,培养他们过硬的实验技能本领。2加强与临床实践的联系实验诊断学是一门实践性较强的课程,实习课的临床实践非常重要,应增加学生实验操作学时,与多个附属医院检验科联系,让...     

提高有机化学实验教学质量的实践与探索

本文从加强对实验课重要性的认识、改革实验课教学方法、优化实验内容、强化实验技能考核四方面对提高有机化学实验教学质量进行了探讨,以求对提高有机化学实验教学质量提供参考。     

浅谈提高中药药理学实验课教学质量的一点设想

如何改革实验课教学，突破传统教学模式束缚，促进教学理论课与实验课整体水平的提高，以跟上科学技术日新月异不断飞速发展的步伐，一直是每一个教育工作必须面对的课题。中药药理学实验课是中药药理学教学的重要组成部分，也是培养学生与科学实践相联系的途径。一直以来中药药理学实验课主要以培养学生基本操作技能和验证药物的药理作用为主。实验中实验药物、动物模型、给药途径、给药剂量等实验设计均按规定进行，诚然这对培养学生的基本操作技能是有利的，但不利于培养学生开发新药的能力。我们认为药理实验教学改革中，必须更新观念，由单纯实验课转变为实践教学，使学生由被动学习转变为主动学习，激发学生学习热情，开发学生智力与思维。以下是我们对药理学实验课教学改革的一点设想。