外科学总论教学方法改革初探

医学生经过学校的基础知识学习后,进入临床学习阶段。外科学习阶段要经过总论教学、系统外科教学和外科生产实习的培养才能完成。外科学总论（外总）是医学生由基础医学向临床医学过渡过程中的一门重要纽带课程,不仅向学生传授外科学基础知识,同时还要使学生学会并熟练掌握无菌技术、外科基本操作技巧、     

中医院校外科学总论实验教学改革探索

随着医学的不断发展．对临床医师的要求也越来越高中医院校培养的中医师也不例外,中医师不但要继承和发扬祖国医学．而且也要掌握现代医学知识,尤其是临床动手操作能力的培养与训练,为将来更好的适应临床工作,为患者服务打好基础。外科学总论实验教学既是为适应这一要求的一门学科,其主要任务是培养学生树立无菌观念、熟练掌握临床操作技能。     

中医院校外科学总论教学体会

外科学总论是医学生由基础医学向临床医学过渡中的一门重要纽带课程,不仅向学生传授外科学基础知识,同时还要使学生学会并熟练掌握无菌技术、外科基本操作技巧、操作规范。[1]中医院校中以往外科学教学称为西医外科学,十二五规划教材已将名称改为外科学。[2]作者从教学对象、教学内容、教学目标3个方面阐述中医院校外科学总论教学体会,以期抓住教学规律,更好地提高外科学总论的教学效果。     

外科学中西医结合一体化教学的体会

中西医结合是在我国中医、西医长期并存的条件下,产生的一门新兴的边缘性学科.河北医科大学在中西医结合教育方面进行了一些有意义的探索性工作,率先成立了中西医结合学院,并尝试了"两个基础,一个临床"的中西医结合教学模式.笔者就过去几年从事中西医结合外科学一体化教学的一些体会与同道商榷.     

中西医结合外科学结合点的探索及在教学中的应用

通过查阅文献,临床调查和专家访谈,总结提炼外科疾病的中西医结合位点,并应用到中西医结合外科学教学过程中,能够调动学生学习的积极性,培养学生中西医结合思维,提高临床应用中西医结合方法 诊治疾病的能力.     

外科学教学方法刍议

外科学是临床医学的重要组成部分，尤其是对于即将步入临床工作的学生来说，更具有举足轻重的地位，既要掌握理论又要熟练技能操作，要完成外科学大量理论和实践知识的教学任务，教学方法是一个不容忽视的问题。中等卫生学校的学生年龄比较小，其身心发育不很成熟，文化基础较薄弱，理解能力和意志力也相对较差，但是学习任务量大，需要掌握的内容多，如何更好地提高教学质量，培养既实用又有创新精神的医学人才，笔者在教学实践中有以下几点体会。     

人体及动物生理学实验教学的改革

通过生理学实验可以培养学生严谨的科学态度、全面分析和果断处理问题的能力,还能训练和提高学生的实验操作技能、科学的创造性思维能力及综合素质。本文主要探讨人体及动物生理学实验教学的改革。     

浅谈外科学总论多媒体教学在外科学中的应用与实践

随着我国经济和社会的飞速发展,电子计算机的应用和普及,多媒体课件教学的应用逐渐普及且呈逐年上升的趋势。作为医学院校的一名普通教师来说,多媒体课件的制作和应用就必须做到游刃有余。通过对外科学课堂多媒体教学的研究和分析并结合自己多年来多媒体教学的体会,肯定了多媒体教学的优势,阐述了多媒体教学应用的弊端,提出了多媒体教学的思考与对策。     

中医外科学多媒体教学方法探索

1中医外科学的学科特点、教学现状和开展多媒 体教学的意义 中医外科学是一门重要的临床学科.中医外科疾病的一个重要特点是绝大多数病种均有外形可鉴.因此,观察病人整体和局部病变的神、色、形、态是学习和掌握中医外科学知识的重要步骤.     

PBL教学法在中医外科学教学中的应用与探索

目的将PBL教学法与中医外科学教学相融合,探索新型教学模式在实践中的可行性。方法以本科学生作为试点对象,分别进行新型PBL教学模式和传统教学模式的培养,从理论和临床两个方面重视中医外科学的学科特色与PBL教学法的结合,并采用考核和反馈主客观多角度的调查方式进行对比研究。结果在理论考核和临床考核方面,试验班的成绩均优于对照班（P〈0.05）,教学反馈情况良好,各问题肯定性回答均达到85%以上。结论 PBL教学法对于激发学生兴趣,提高学习及协作能力,促进知识结构化等方面优势明显,是一种可以在中医外科学教学中推广的新型模式。     

我校机能实验教学的改革

随着实验教学在基础医学教育中的地位日益提高,医学机能实验教学改革已成为医学院校实验教学改革的重点内容。本文对我校机能实验教学改革的现状作了简要的慨述,并对今后的发展思路提出了一些想法。     

中医外科学皮肤及性传播疾病章节教学的体会

中医皮肤及性传播疾病是中医外科学的重要组成部分,对教学方法的探索,中医皮肤病学教学内容安排,如何保持课程的中医特色等方面进行了思考,进一步提高中医皮肤病学及中医外科学的教学质量.     

简论如何做好外科学教学

卫生院校的专业课教师,均毕业于医学院校。在校学习期间未接触到有关师范类课程的学习。对于心理学、教育学等方面知识较缺乏,故在教学中势必力不从心。作者通过认真听取有多年教学经验教师的示范课,同时不断自学教育理论知识,总结出一下几点提高临床外科教学效果的方法与技巧。     

构建新型外科学实验教学体系提高学生基本操作技能

外科手术学实验课作为医学专业的桥梁课是外科学的重要内容之一,是学习外科手术学基本知识、培养学生基本操作技术及识别正确使用常用手术器械和无菌观念的必经之路。我国目前的外科学     

环境卫生学实验教学改革探索

环境卫生学实验是环境卫生学课程的重要组成部分。为了提高环境卫生学实验教学质量及解决实验教学中存在的问题,我们通过整合和更新实验教学内容,提高学生参与实验准备和开放性实验,多元化实验教学模式以及全面的实验考评体系等措施,充分调动学生学习的自主性,有效提高了学生的实践操作技能和解决实际环境卫生问题的能力。     

中医外科学应用型人才培养探索与实践

应用能力不足已成为制约中医外科学人才发展的瓶颈。对传统的中医外科学教学模式进行改革,培养能适应21世纪中医药事业发展需要的高层次人才已是迫在眉睫的任务。文章从教材的选择与编写、理论与实践教学时间调整、多种教学手段并举、实习中培养应用能力、考核体系改革等多方面着手,探讨中医外科学应用型人才培养模式,以期解决目前中医高等教育中外科学人才应用能力较弱这一局面,提高教学质量,培养合格人才。     

中医外科学乳房疾病教学探讨

通过优化教学内容,精心组织课堂教学,增加相似疾病表现鉴别表,并将病因病机类似的疾病统一讲解,有效地解决目前教学时间少、授课内容多,教学难度大的难题,提高授课效率,更符合同学的认知心理。     

设计性实验教学中学生探索意识的培养

机能实验学是一门医学基础实践性学科,通过对生理、病生、药理等课程实验部分的集成和重构,注重知识的连贯性和学科交叉性,注重增强学生操作技能、培养探索精神和提高综合素质。设计性实验是其重要的环节。通过培养学生情智和谐,培养学生积极的思维和探索方式及教师需要提高自身的知识和能力储备等多种方式才能更好的加强学生探索意识的培养。     

外科学双语教学模式的构建

目的:构建外科学双语教学模式。方法:课题组经过2年的教学实践,从该专业要求掌握外语词汇量入手,在双语教学中实施示图法、直接法、多媒体教学、课堂病例教学法和多种教学法有机结合的方法,并通过试卷考试的形式进行课后质量测验。结果:通过外科学英语试卷检测手段评价了学生掌握英语和专业知识的情况,双语教学效果较好。结论:以双语教学为中心传授外科学新知识的教学,培养了学生较强的英语实践能力,提高了用英语表达、交流、讨论专业知识的能力。     

谈中医外科学教学改革的四个突破

中医外科学是中医专业的临床课，对于学生将来从事中医外科的临床实践和动手能力都具有重要的影响。如何转变传统教学观念，运用新型教学手段，根据中医外科学的学科特点，合理地组织多媒体教学；如何配合和利用临床见习和实习，增加技能训练，以有效地提高教学效果，提高学生的学习兴趣？对此，笔者在教学过程中实现教学观念、教学模式、能力培养、教学与临床结合等4个突破，进行了中医外科学教学改革的探讨，现介绍如下。