中西医结合本科护理专业课程设置的分析

[目的]了解中医药院校中西医结合护理本科生对开设护理本科课程的意见，优化中西医结合护理课程。[方法]采用自行设计问卷，对南京中医药大学2001级四年制中西医结合护理本科生进行调查。[结果]69．1％的护生认为此专业以四年制为好，47．3％的护生认为毕业实习以7个月～9个月较妥，62．1％的护生要求增加西医类课程，并要求增加人文课程，对当前开设的课程仅《基础护理学》掌握得较好，且大多数护生对目前的就业情况较满意。[结论]中医药院校的中西医结合护理专业课程应突出中医特色，整合中医课程，增设人文社会学科课程，加强学生的信息素质培养。     

我国中西医结合护理本科教育课程设置存在问题分析

围绕目前中西医结合护理本科教育课程设置的现状及存在问题展开讨论，认为中西医结合护理在课程设置上存在专业建设起步时间较晚，培养目标不明确；缺乏中西医结合的护理专业特色；中医、西医及其护理课程比例设置不恰当；学生负担重；理论课与实践课比例倒置。     

我国中西医结合护理本科教育课程设置存在问题分析

围绕目前中西医结合护理本科教育课程设置的现状及存在问题展开讨论,认为中西医结合护理在课程设置上存在专业建设起步时间较晚,培养目标不明确;缺乏中西医结合的护理专业特色;中医、西医及其护理课程比例设置不恰当;学生负担重;理论课与实践课比例倒置。     

优化护理专业课程设置 培养中西医结合高素质护理人才

目的探索一条适合我国高等护理教育模式之路,培养中西医结合高级护理人才。方法确立中西医结合护理人才培养目标,优化护理课程设置,建立“突出中医,夯实西医,加强人文,注重整体”的课程优化理念,构建中西医结合护理专业新的课程模块,建立“三位一体”的实践教学平台,整合中西医护理教材。结果突出了中医护理的特色和优势,且能充分运用现代护理知识,使中西医护理有机结合,学生综合素质大大提高,临床适应能力大大加强,就业面拓宽,就业质量得到提高。结论中西医结合高级护理人才,更加能适应市场的需求,同时中西医结合护理走出国门,面向世界,将具有广阔的发展前景。     

护理专业课程设置中两种分科的认可度调查分析

目的:了解目前两种护理分科的认可度,找出生命周期课程设置存在的问题,为今后教材的编写提供依据,为护理专业课程设置的改革设置疑问,引导思考。方法:采用自行设计的问卷,调查人民卫生出版社相关课程的编者和我院首届国培班学员对两种护理分科的认知状态和倾向性。结果:67.1%的教师倾向于临床分科,32.9%的教师倾向于生命周期分科。结论:生命周期课程设置存在问题较多,改革阻力较大,但已经渐渐深入人心。     

中西医结合护理教育现状与发展趋势

目前,我国高等护理院校中医护理专业的西医课程占到了四成以上,甚至接近五成。虽然中医护理专业的中西医课程各自单行,互不相干,但却内含中西医融合的趋向,中西医结合已在临床方面初见端倪。由于中西医结合教育本身尚不完善,定位不清,自身存在一定问题,导致中西医结合执业考试特点不显著,标准不合理,通过率不高。在这种大环境     

我院本科护理专业课程设置改革的实践与体会

目的探讨对本科护理专业课程设置改革实践效果,探索培养具有多元化知识结构及完善人格结构护理人才的方法。方法选取2007级本科护生实施课程设置改革为实验组,2006级本科护生为对照组,并运用客观结构化临床考试及临床综合能力问卷评价教学效果。结果实验组护生客观结构化临床考试成绩均高于对照组(P<0.01);在带教教师、病区护士长、病人及护生自身对其临床综合能力评价方面,实验组护生得分均高于对照组护生(P<0.01)。结论改革后的护理本科课程设置能有效提高护生的临床综合能力,是培养具有多元化知识结构的优秀护理人才的有效途径。     

护理专业课程框架的设置

自从20世纪50年代护理课程由医院转到以大学为基础的高等教育院校之后，护理教育一直努力寻找一个理想的框架。这个框架不但可以作为护理教育的基础，而且应顺应不断改革和发展护理实践的需要。早期护理教育采用的框架是建立在对疾病的诊断     

临床护理教师及毕业生对高等职业护理专业课程设置的评价

[目的]了解我院护理专业课程设置的现状及合理性,为高等职业护理专业的课程改革提供依据。[方法]对我院护理专业105名毕业生和9所医院126名临床护理教师进行问卷调查。[结果]临床护理教师和毕业生认为“很重要”的课程基本一致;对体育、思想品德、法律基础、临床营养学、社区护理学、护理管理学、康复和老年护理课程的设置认识存在差异(P<0.001)。[结论]我院护理专业的课程设置基本合理,但是,某些课程的学时数和教学方法还有待于进一步调整和完善。     

新世纪中西医结合本科护理人才培养的探索

中国护理要走向世界,必须走中西医结合的发展道路,而具有科学思维和创新能力的中西医结合高等护理人才的培养足我们在竞争中取胜的关键之一。教育者应该转变教育观念、优化课程结构、提高师资水平、改进教学方法、改革考试形式,从而培养高素质的中西医结合本科护理人才满足新世纪社会所需。     

大专中西医结合护理岗位人才培养调查

目的：了解中西医结合护理岗位人才需求状况与大专中西医结合护理岗位人才培养规格。方法横断面调查法,使用自行设计的中西医结合护理岗位人才需求状况调查问卷对224名调查对象进行问卷调查;质性访谈,采用半结构式访谈提纲进行大专中西医结合护理岗位人才培养规格的访谈。结果78.6％医院设置了中西医结合护理岗位,近3年内需求趋势上升,100％医院认为中西医结合护理岗位学生就业有优势;学生应具备的中西医结合护理岗位能力有：运用中医护理知识与技术进行辨证施护、饮食与服药调护、生活起居及康复养生指导的能力;对应的课程有中医护理基本知识与技能等。结论在学校开展中西医结合护理岗位人才培养符合临床护理工作发展需要,具必要性。护理行业对中西医结合护理岗位学生的重点能力和课程知识要求明确、具体,能指导中西医结合岗位课程设置与学生岗位能力培养。     

《成人护理学》课程中融合中西医护理教育的调查

目的：探讨《成人护理学》课程中融合中西医护理教育的可行性、必要性及教学的内容,为构建《成人护理学》中西医融合教材体系提供依据。方法2011年8月14-16日,对在杭州参加全国中医药护理类教材编写会议的主编、副主编和编者160人,采用自编问卷针对《成人护理学》课程中融合中西医护理教育的可行性、必要性及教学的内容进行调查。结果160名专家中认为中国护士均应接受中医护理教育的占80％;认为在临床上有必要开展中西医结合护理的占93．1％;认为西医护理课程中应融入中医护理知识占73．8％;认为临床护理课程中应融入中医养生和预防保健知识占88．7％。内外科常见疾病中,认为适合融入中医护理知识占50％以上的疾病为44种。结论《成人护理学》教材中融入中医护理知识是可行的和必要的。     

带状疱疹的中西医结合护理研究进展

带状疱疹是皮肤科的常见病与多发病,在规范治疗的同时,高质量的护理干预能够缓解患者疼痛程度,对确保治疗效果、促进康复具有积极意义。本文对近5年发表的带状疱疹中西医结合护理相关文献进行回顾和分析,发现中西医结合护理方法通常以西医常规护理为基础,联合中医辨证施护、情志护理、针灸护理等中医护理措施,以及中医护理联合激光、微波等现代医学技术。此外,带状疱疹的中西医结合护理研究中也存在缺乏辨证指导具体护理方法使用的不足。因此,在西医常规护理的基础上,中医护理方法的选择应以辨证施护为原则,以更好地发挥中西医结合护理的优势,减轻患者痛苦,促进康复。     

中医本科护生专业价值观的调查及影响因素分析

目的了解中医本科护生专业价值观现状并分析其影响因素,为高等护理教育机构培养护生专业价值观提供参考。方法采用护理专业价值观量表（NPVS—R）对223名中医本科护生进行现场调查。结果中医本科护生专业价值观总均分为（83．90±13．93）;4个维度中信任维度得分指标最高（69．5％）,行动主义得分指标最低（61．6％）;根据每个条目的得分排序,排在前5位的条目是：维护患者的隐私权、保持患者对医护人员的信任、为自己的护理实践行为承担责任和义务、拒绝参与违背自己专业价值观伦理要求的护理工作、维护患者的道德尊严和法定权利。不同年级护理专业价值观总均分无明显差别,但在照顾提供维度,二年级护生得分高于三年级护生,差别有统计学意义（P=0．014）;学习成绩自我评价不同的护生护理专业价值观认同度有明显不同,差别有统计学意义（F=2．452,P=0．035）。LSD两两分析结果显示：自我评价成绩好的护生专业价值观总均分低于自我评价成绩较好（P=0．008）或一般（P=0．006）的护生,且4个维度得分均低于自我评价成绩较好或一般的护生。结论中医本科护生专业价值观总体水平有待进一步提高,特别是“行动主义”维度认同度较低。与在职护士相比,护生更加注重维护病人的尊严和权利,而对于不断更新知识与技能的认知度不高。护理教育者应该更加关注成绩相对较好以及高年级特别是进入临床实习期护生专业价值观的培养与巩固。     

中医护理本科生临床实习带教模式的研究

[目的]探讨中医护理本科生临床实习教学模式,完善实习教学体系.[方法]将护理本科生设为研究组和对照组;对照组采用传统临床带教模式,研究组采用改革后的护理教学模式,运用毕业实习模式调查问卷进行评价.[结果]研究组在毕业实习总模式、组织管理、实习计划、目标教学的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而在质量控制方面的得分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05).[结论]改革后的本科护理实习带教模式,能提高护理本科生的临床效果及满意度.     

中医院校本科实习护生对护理差错防范意识的调查

目的调查中医院校本科护生对护理差错的防范意识及能力,探讨本科护生发生差错的原因。方法参考有关文献、《护士条例》、医院护理管理制度以及实际工作中存在的问题,自行设计问卷,对中医院校50名本科实习护生进行调查和分析。结果 38.00%的护生认为建立物品差错管理制度不重要;28.00%的护生认为建立差错报告制度、步骤不重要;24.00%的护生认为在防范差错中中医知识的掌握不重要;22.00%的护生不重视患者的安全评估;20.00%的护生认为差错讨论不重要;18.00%的护生不了解掌握各类仪器、设备的使用的重要性;12.00%的护生认为抢救用药时无需两人核对。结论在临床带教中需有针对性地加强本科实习护生防范差错的意识和能力。     

中西医结合治疗糖尿病神经源性膀胱观察和护理

目的：探讨中西医结合治疗糖尿病神经源性膀胱的疗效。方法将2011年1月-2013年5月本院收治的54例糖尿病神经膀胱患者随机分为观察组28例,对照组26例。对照组给予膀胱冲洗的护理和控制血糖、营养神经、控制感染的治疗。观察组在对照组的基础上增加膀胱功能训练、中药热敷、红外线照射和间歇导尿护理。比较2组治疗前及治疗后的尿流动力学检查结果和治疗效果。结果治疗后观察组尿频尿急症状少于对照组（P〈0.05）,排小便顺畅率高于对照组（P〈0.05）,最大尿流率时的压力高于对照组（P〈0.05）。结论在传统常规西医治疗的基础上增加膀胱功能肌肉训练、中药热敷护理、红外线照射并加强心理辅导和间歇导尿等综合护理措施,可以提高糖尿病神经源性膀胱的治疗疗效。     

精细护理在中西医结合治疗开普拓所致腹泻中的应用效果

目的探讨精细护理在中西医结合治疗开普拓所致化学性腹泻中的应用效果。方法按随机数字表将60例患者均分为实验组和对照组,实验组治疗前1天口服加味黄芩汤,对照组行常规治疗,观察2组腹泻发生情况及程度,并比较骨髓抑制、恶心呕吐、食欲减退等不良反应发生率。将实验组患者随机均分为干预组和空白组,空白组实施常规护理,干预组实施精细护理,从心理护理、饮食护理、用药护理、满意程度等方面进行效果评价。结果实验组化学性腹泻发生率为26.67%,显著低于对照组的53.33%(P0.05);实验组恶心呕吐发生率显著低于对照组(P0.05)。干预组患者在心理护理、饮食护理、用药护理、满意程度等方面得分显著高于空白组(P0.05)。结论加味黄芩汤中西医结合治疗和精细护理能减少开普拓所致严重腹泻的发生,提高患者生活质量。     

中西医结合疗法治疗缓慢性心律失常

目的：观察中西医结合疗法治疗缓慢性心律失常的疗效。方法：８２例患者随机分为２组,治疗组４２例在采用阿托品及相关西药治疗基础上加用中药治疗,对照组４０例采用单纯西药治疗。结果：近期疗效治疗组显效２７例,有效１３例,总有效率９５．２％;对照组分别为１７例、１３例和７５．０％。２组近期疗效比较有显著性差异（Ｐ均＜０．０５）。治疗组在提高心率、改善心电图及血液流变性等方面优于对照组（Ｐ＜０．０５或Ｐ＜０．０１）。远期疗效显示：停药６个月后,治疗组复发率为１４．３％,对照组为４７．５％,２组远期疗效比较,治疗组明显优于对照组（Ｐ＜０．０１）。结论：中西医结合治疗缓慢性心律失常的疗效优于单纯西药治疗     

中西医结合治疗颈椎病的临床疗效观察

目的 探讨颈椎病患者采用中西医结合治疗的临床疗效.方法 选取2013年7月至2013年12月接受治疗的颈椎病患者88例,随机分为单纯西医治疗组(对照组)和中西医结合治疗组(治疗组).结果 治疗组46例患者中有效43例,总有效率为93.5％;对照组42例患者中有效29例,总有效率为69.0％.治疗组临床有效率明显高于对照组(P＜0.05);与对照组相比,治疗组患者的颈椎病复发率明显降低(P＜0.05);治疗期间治疗组患者未出现明显不良反应,对照组中有2例患者出现不良反应.结论 中西医结合治疗颈椎病临床效果好,复发率低,不良反应少,安全可靠,值得推广应用.