健康教育在术前访视中的应用和体会

1 方法 1.1 手术室护士接通知单后,于术前一日下午由负责次日手术的巡回护士到病房访视病人.     

健康教育在术前访视中的应用

手术对于病人来说是一种不同程度的心理应激,这种应激反应如果过于强烈,会直接干扰手术和麻醉的顺利实施,影响治疗效果。随着医学模式的改变,护理理念也随着转变。对于手术室护士来说怎样掌握病人的生理、社会、心理状态,术前访视对病人实行健康教育是非常重要的,他不仅要求护士要有丰富的护理理论知识,还要有一定的相关人文科学知识。几年来,我们手术室护士改变了传统的护理方法,采用术前访视的护理,经过临床实践,收到了满意效果。     

健康教育在手术访视中的应用与探讨

近年来,随着医院健康教育的开展,手术病人手术期的健康教育亦成为摆在手术室护士面前的重要问题。医院的健康教育是以病人及其家属为对象,通过有计划、有目的的教育过程,使病人了解、增进健康的知识,改变病人的健康行为或问题,     

健康教育在手术访视中的应用与探讨

近年来，随着医院健康教育的开展．手术病人手术期的健康教育亦成为摆在手术室护士面前的重要问题。医院的健康教育是以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的的教育过程。使病人了解、增进健康的知识，改变病人的健康行为或问题．使病人的行为向有利于康复的方向发展。那么，手术室护士应如何对手术病人进行健康指导。从而使病人在接受手术时能正确把握手术体位．保持良好的手术心理．在安静、安全中度过手术期？就这一问题，我院在手术访视中对患者进行有针对性的手术健康教育指导．并与以往的访视指导进行比较，以探讨手术访视的最佳方法和最好效果。现报道如下：     

健康教育卡在心血管内科护理中的应用

随着人们生活水平的不断提高,病人对自身所患疾病的认识需求感越来越强。要求也越来越高。心血管内科收治的病人一般比较特殊,病人或年纪大。或忘性大。或自理能力较差,护理人员工作任务繁重,为了有效地落实健康教育工作,我科整体护理模式病房特制作了健康教育卡,收到很好的效果。现介绍如下：     

健康教育在老年人心血管内科护理中的应用

目的探讨健康教育在老年人心血管内科护理中的应用效果。方法选取太原市中心医院收治的老年心血管疾病患者100例，将患者按照随机数字表法分为健康教育组和普通护理组，每组50例。普通护理组进行一般治疗与护理，健康教育组在此基础上进行健康教育。结果健康教育组患者较普通护理组患者服药依顺性方面明显升高，而且3午复发率明显降低，3年内存活率明显升高。健康教育组和普通护理组的效果比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育对老年心血管护理具有很大帮助，可提高患者的服药依顺性、生存率和康复率。     

术前访视在微创外科手术中的作用

目的:探讨术前访视在微创外科手术中的作用。方法:随机抽取120例微创外科手术患者分成两组即实验组和对照组,实验组进行术前访视,对照组不进行术前访视。并观察两组相关指标的变化。结果:实验组与对照组在紧张焦虑时心理调查、术前血压和心率、患者对术前访视的满意度评价等的比较有显著性差异(P(0.05)。结论:术前访视可减轻微创手术患者的焦虑和恐惧等心理,使患者生命体征处于较平稳的状态,较好地配合手术,使麻醉和手术顺利进行。     

系统健康教育在骨科手术患者中的应用体会

目的:探讨系统健康教育应用于骨折手术患者的护理效果。方法:对160例骨折患者随机分成对照组和试验组各80例,分别给予常规护理和系统健康教育,通过术前血压、心率、紧张情绪及术后满意度情况进行比较。结果:试验组情绪稳定,血压、心率与入院基础指标无明显差别,术后满意度高,两组有显著性差异(P<0.05)。结论:系统健康教育提高了护理质量,促进了患者康复,融洽了护患关系。     

健康教育在老年人心血管内科护理中的应用

目的 研究健康教育在老年人心血管内科护理中的应用.方法 选择134例老年心血管内科患者,分为两组,对照组和观察组,分别纳入67例患者.采用常规治疗方法,对两组患者进行治疗对两组患者采用对比方法进行治疗.对照组患者在护理中,使用常规护理方法,观察组患者在常规护理之外,对健康教育进行开展.护理后,就两组患者治疗依从性、护理满意度等指标展开对比.结果 观察组患者,在护理之后的治疗依从性为98.51％,高于对照组患者的70.15％,差异具有统计学意义(P<0.05).观察组患者,在护理后,达到95.52％的护理满意度,与对照组患者的79.10％相比,明显升高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 对于老年人心血管内科护理,在常规治疗及护理的基础上,进行健康教育,能够提高患者的治疗依从性及护理满意度,具有重要的临床意义.     

健康教育及心理护理在老年患者心血管MR检查中的应用分析

目的：分析研究健康教育及心理护理在老年患者心血管MR检查中应用效果。方法：34例拟行CMRI老年心血管患者，并根据焦虑自评量表（ SAS）评价患者的焦虑情况，之后给予患者实施健康教育以及心理护理，并在检查前再次统计SAS评分。结果：比较护理前后，患者的焦虑自评分比较有差异有统计学意义（P＜0．05），均顺利接受检查，检查时间为47．9±22．9分钟。结论：给予老年患者心血管患者实施必要的健康教育以及心理护理，可有效改善患者的焦虑情绪，有利于顺利进行实施MR检查。     

术前访视在手术护理的应用体会

目的 总结2008年术前护理访视应用的实施方法 及体会.方法 护士术前到病房对手术患者及家属进行访视.结果 1248例手术均顺利进行.结论 通过术前访视,减轻了手术患者及家属术前的焦虑、恐惧心理,同时提高了护士专业理论和技术水平以及综合素质和能力的提高.     

健康教育在妇科手术患者中的应用体会

目的：探讨妇科手术患者健康教育的实施方式和内容,提高护理质量。方法：回顾性分析本科2008年2月至2010年6月86例孕产妇患者的临床资料,进行护理评价和总结。结果：通过实施有效的护理健康教育,增强了患者的满意率,密切了护患关系,使护士的职业范畴得以扩展。结论：实施健康教育后可有效降低患者焦虑、恐惧心理等,能使患者在最短时间内恢复身心健康,因此实施健康教育可提高护理的整体水平,保证护理工作的更好完成。     

心脏介入手术病人健康教育方式探讨

目的　探讨心脏介入手术病人健康教育的基本方法。方法　将 10 0例心脏介入手术病人随机分为两组 :(1)实验组 :5 0例 ;(2 )对照组 :5 0例。实验组按护理程序进行健康教育 ;对照组采用阶段性健康教育。结果　实验组状态焦虑 (SAI)分值 ,平均动脉压、脉搏均明显低于对照组 ,有显著性差异 (P <0 .0 1) ;健康教育达标率明显优于对照组 ,有显著性差异 (P <0 .0 1)。结论　按护理程序进行健康教育是一种行之有效的健康教育方法。     

健康教育路径在甲状腺手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在甲状腺手术中的应用.方法 将37例甲状腺手术患者随机分为两组,对照组按常规健康教育,观察组应用健康教育路径表对患者实施健康教育,两组比较健康教育效果. 结果观察组对疾病相关知识,相关技能及对工作的满意度均优于对照组. 结论健康教育路径是实施健康教育的有效方法,能够提高患者对疾病的基本知识、基本技能的认识程度,配合临床治疗,提高患者对护理质量的满意度,提高患者的生活质量.     

健康教育在妇科肿瘤患者术前访视中的应用

目的探讨对妇科肿瘤患者在术前访视中如何进行健康教育。方法在术前访视过程中,应用问卷调查法了解患者术前心理问题及健康教育需求,针对相关问题予以疏导并传授卫生保健知识。结果改善了护患关系,减轻了患者术前心理压力,顺利配合手术。结论针对妇科肿瘤患者存在的不同心理问题及知识需求,采取相应的护理措施及健康教育,可帮助患者实现手术治疗的最佳目标。