全国职业院校护理技能大赛训练模式的反思

目的探讨全国职业院校护理技能大赛的训练模式。方法全院上下高度重视,通过严格全面的选拔方式,准确剖析大赛方案,采取科学实用的训练方法,培养选手的操作技能、形体仪态、沟通交流能力、临场应变能力及评判性思维能力等综合素质。结果我院4名参赛选手在"2012年全国职业院校技能大赛高职组护理技能比赛"荣获一等奖3个,二等奖1个。结论护理技能大赛引导护理专业教学内容,教学方式方法及培养模式的改革与创新。     

高职护理技能大赛促进护理专业建设与改革的实践研究

参加护理技能大赛是提高学生实践技能最好的方式,也是护理教育教学改革的风向标和助推剂。依托大赛成果,优化教学资源,以赛促建;总结参赛经验,进行课程体系和实践教学模式改革,以赛促改,不断推进护理专业建设与改革。     

护理技能大赛引导下的教改探析

全国中职护理技能大赛围绕"参与、交流、竞技、提高"的宗旨,搭建了一个展示才能、开阔视野、提高技能的平台。在大赛训练中,教师不难发现护理技能教学与临床护理的差距及大赛选手与普通护生的差距(见表1),这对护理教学提出了新的要求,有利于中职护理教学的改革。1以评价体系为引导改革教学内容与方法护理技能大赛的评价体系体现了护理专家的护理理念,因此,护理教学改革应以护理大赛的评价体系为引导,在今后的     

浅谈参加护理技能大赛应注意的几个问题

护理专业技能大赛更能把课堂教学与临床教学结合起来,使学生能够将所学的知识实践性地展现出来,为未来的临床一线工作做好充分的准备.笔者在今年3月份和6月份分别参加了江苏省护理技能大赛和全国高等职业技术学校(中职组)护理技能大赛,并分别取得了一等奖和二等奖的好成绩.笔者认为参赛选手在参加护理技能大赛时应注意以下几个问题.     

对全国中医药护理技能大赛的总结与思考

总结我校参加2013年全国中医药护理技能大赛的参赛心得,即严格筛选及训练选手,指定专业教师一对一指导,从培养行为规范、言行举止着手,注重心理素质培养等。以此次大赛为契机,在今后的工作中,继续发扬优势,找出差距,通过参加护理技能大赛,提高学生护理技能整体水平。     

时间管理在护理技能竞赛中的应用

近几年,教育部提出"今后将每年举办全国职业院校技能竞赛",形成"普通教育有高考,职业教育有技能竞赛"的制度^[1]。举办职业院校技能竞赛是我国教育工作的一项重大制度改革与创新,也是新时期促进职业教育改革与发展的重要举措。举办职业院校技能大赛,加强了职业院校之间的交流,提高了教学质量,展示了职业教育办学成果,使技能人才脱颖而出^[2]。我院连续参加了3届全国护理技能竞赛（国赛）,在竞赛中取得了一些成绩,也获得了一些经验。今年我院有两名学生参加天津     

“双证”培养与技能大赛模式下的药学专业综合实训改革研究

在"双师型"教师队伍和校内外实训基地建设保障下,基于药学相关国家职业工种考试标准与要求及云南省中药传统技能大赛、云南省高等学校学生药学职业技能大赛评分标准,以任务驱动形式,通过典型工作任务实施,改革药学专业综合实训项目内容及评分标准,以提高学生岗位技能和综合职业能力。     

护理技能大赛培训要点探究

护理人员的护理技能水平是影响临床质量的主要因素。近年来,随着护理技能大赛在各大医学院校的不断普及,护理技能大赛培训的重要性也逐渐表现出来。本文主要从制定针对性培训计划、开展护理技能培训、护理技能大赛情境模拟等方面,细化分析护理技能大赛的培训要点,以期为赛前培训工作的开展提供良好的理论参照。     

礼仪,理论,技能三阶段培训模式在高职院校护理技能大赛中的运用

护理属于一种人类与自然抗争中的自我保护行为,属于自然科学,也是医学的总要组成部分,随着社会的进步,人们也越来越关心护理问题。护理技能包括语言表达,仪表,仪态,基础理论知识,实际操作技能等几个方面,高职院校的护理技能大赛主要是为了实现与社会人才需求挂钩,实现人才培养和医院需求相匹配,高职院校护理技能大赛就是对礼仪,理论知识以及技能三个阶段培训模式的应用,和检验,通过设置相关的比赛项目,来提高高职院校学生对于护理技能的技能,同时发现一些实际技能上存在的不足和缺陷,为更好的服务于患者做好铺垫打下基础。     

精细化管理在自治区级护理技能大赛中的应用

精细化管理是现代医院管理的必然要求，大致可概括为4个字即精、准、细、严。其重点强调将操作中的每一个环节管理好，做到精益求精。2010年9月，我院选派了6名护士参加新疆维吾尔自治区卫生厅举办的“2010年新疆医护技能大赛”，笔者作为本次护理技能大赛的组织者及指导者，以“精心是态度、精细是过程、精品是成绩的精细化管理理念为指导，将精细化管理应用到本次大赛中，使我院在53家参赛医院中取得了护理组团体一等奖的成绩。现总结如下。     

“重人文”护理本科人才培养模式探讨

随着医院由技术竞争向服务竞争的转变,人文关怀式服务已成为医学文明和现代医院的重要标志。文章拟在护理本科生专业课课程具体内容体系、师资、教学方法和考核上突出人文关怀特色,为培养符合社会需要的、富有人文精神的高素质应用型护理本科人才作出有益探索。     

基于ARCS动机模型的高职护理英语口语情境教学设计

以ARCS模型（注意、相关、自信和满意）为依据,探讨在高职护理英语口语情境教学（ESP）中,教师如何激发、维持并提高学生的ARCS,鼓励竞争,帮助学生树立学习护理英语口语的信心,让学生对学习产生积极的满意度,最终使得护理英语口语学习自主地延伸到护理临床实践中,从而最大化地提高学习效果。     

SARS病房中感动服务的实践体会

介绍了以换位活动启迪护士自身的感悟,以换位思考定位服务标准,确立感动服务理念及建立感动服务的文化氛围,建立和创建一套科学的竞争激励机制及服务制度。感动服务激发护士献身护理的执业信念;促进人性化互动;激发护士潜能,达到了服务“零投诉”、诊疗“零缺陷”、患者“零死亡”、护防“零感染”的目标。     

精益管理在优化护理工作流程的尝试

精益管理源于精益生产，是企业通过持续不断地提高产品质量、持续不断地降低成本、持续不断地提高交货速度来应对短缺时代以及竞争不断激烈的市场环境的先进管理模式。在优质护理服务中，将精益管理运用到优化护理工作流程中起到了将护士更多的时间还给病人、实实在在的把护理服务做好及提高护理质量的作用。     

国际化视野下护理本科人才培养方案的改革与实践

护理教育日益国际化,培养具有国际视野和发展潜能的适应国际护理岗位要求的高素质专门人才已成为护理教育面临的一个重大课题。重庆医科大学以着力提升护理本科学生的“人文关怀能力、评判性思维能力、循证护理能力、实践能力和国际化竞争能力”为主线,进行人才培养方案的改革与实践,取得了较好的成效。     

赛教融合背景下护生临床思维能力培养的教学设计

护理技能竞赛是临床护理发展的风向标,竞赛所展示的教学理念、命题形式及评价体系等都对护理教学有很强的借鉴性。本文介绍了在赛教融合背景下,在护理综合实训中借鉴STEM[科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写]教育理念将护理专业相关课程根据要解决的问题及目标进行知识选取和整合,以临床病例为载体或主线创建现实问题情景,再以Tanner临床判断模式引导学生对病例进行综合分析,帮助学生培养临床思维能力和综合实践能力,旨在缩小在校学习内容与临床护理工作的差距,帮助护生尽快适应临床实习。     

护士长竞聘上岗的实践与体会

在整个医疗体系中,护理工作所肩负的任务是艰巨的,需要解决的问题不少,这要求护理界人士积极不懈地努力奋斗去解决.随着医院人事制度改革的不断深入,护士长竞聘上岗已经成为选拔护理干部、提高护理质量的一个重要手段.推行护士长竞聘上岗的激励机制,拓宽用人渠道,让那些德才兼备、业绩突出、群众拥护的优秀护理人才脱颖而出,不但是改进护理工作的重要内容,也是整体医疗改革中重要环节.辽宁省锦州医学院附属第一医院从2003年3月开始实行护士长竞聘上岗,取得了很好的效果.     

基于中医护理教学现状谈中医护理教学改革

目的：通过对护理专业学生进行问卷调查，了解她们对中医护理学课程的需求，为中医护理学课程改革提供必要的依据。方法对卫生高职院校护理系在校生进行中医护理学课程的自填问卷方式调查，整理分析汇总结果。结果中医护理学的课程在教学内容、教学模式、教学方法与手段等方面改革势在必行。结论护理专业学生掌握中医基本知识，掌握一两种中医实用技术，有助于在未来岗位中凸显护理人才特色，在未来社会竞争中处于不败之地。     

人性化护理的魅力

目的探讨人性化护理在临床实践中的意义。方法加强全院护士人性化服务理念的培训，整群选择本院的住院病人及全体护士作干预前后比较分析。结果住院病人患病行为各因子均较干预前有所改善，护理满意及护理服务质量有显著提高。结论人性化护理的实践可提高护理质量，加强医院竞争力。     

门急诊护理管理理念的人文思考

针对门急诊工作特点及护理人员的心理需求，从提升医院护理核心竞争力的角度进行分析，提出确立人文管理理念是做好护理管理的前提，通过人文管理，达到促进护理人员人文服务的目的。