乳腺癌手术病人的健康教育

在恶性肿瘤中，乳腺癌已被喻为全球女性的第一号健康杀手。我国在过去的25年中，乳腺癌的发病率增加了51％，尤其在近几年其发病率呈直线上升趋势。所有确诊乳腺癌的病人均有不同程度的焦虑、抑郁和愤怒，承受着巨大的心理压力，而手术是目前治疗乳腺癌的主要方法。术前健康教育，可消除病人对疾病的焦虑、恐惧，了解手术的必要性，保持良好的心态，积极配合治疗。通过术后健康教育，使病人及家属能正视乳房的缺失，配合上肢功能锻炼，了解术后放疗、化疗的重要性和注意事项，提高癌症病人的生存与生活质量。     

实施家属健康教育对乳腺癌术后生活质量的影响

目的探讨实施乳腺癌病人家属健康教育对术后病人生活质量的影响。方法选择行乳腺癌改良根治术的病人80例，随机分为观察纽和对照组，各40例。2组病人在常规治疗的同时接受手术前后的健康教育，观察组在此基础上同步实施家属健康教育，术后1个月，采用生活质量指数评定量表，分别对2组病人生活质量进行评分并比较。结果观察组病人总体生活质量明显高于对照组，差别有统计学意义（p〈0．05）。结论对乳腺癌病人家属同步实施健康教育，可增强家属对乳腺癌的了解，提高对术后PICC管维护的认知水平和配合程度，有利于提高病人生活质量，促进病人康复。     

家属同步健康教育对乳腺癌病人焦虑的影响

[目的]探讨实施家属同步健康教育对乳腺癌病人焦虑的影响。[方法]选取患乳腺癌行手术治疗及术后行化学治疗的病人80例及家属80例,其中观察组40例,对照组40例,病人在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上实施家属同步健康教育。两组病人住院当天、手术前1 d、化疗前1 d及出院前1 d采用焦虑自评量表进行测量。[结果]两组病人在住院当天、手术前1 d、化疗前1 d及出院前1 d焦虑评分均高于常模且各阶段焦虑评分比较差异均有统计学意义(P<0.05),观察组焦虑程度低于对照组。[结论]对乳腺癌病人家属实施同步健康教育,可提高社会支持水平,减少病人在住院及治疗期间的焦虑程度,促进病人康复,提高病人的生活质量。     

实施病人家属同步健康教育对神经内科病人康复的影响

目的降低并发症，降低致残率，提高病人生活自理能力，提高病人的生存质量，促进病人及早康复。方法采取多阶段的健康教育：入院期、急性期、恢复期、出院期。观察2004年7～12月对病人家属实施同步健康教育后，70例脑血管病人发生肌萎缩、皮肤完整性、肺部感染、泌尿系感染并发症情况。与2004年1～6月未开展病人家属同步健康教育70例脑血管病人并发症发生情况及对护士满意度进行对照观察分析。结果实施同步健康教育的病人并发症发生率为1．43％，对护士的满意度为98％；未开展同步健康教育的病人并发症发生率为7．14％，对护士的满意度为85％。病人恢复肢体功能及自理能力下半年较上半年显著提高。结论实施病人家属同步健康教育可提高病人自我保健能力，提高家属的照顾水平及配合程度，提高生活质量，有利于病人早日病复，减少复发。     

对接受鼻内镜手术病人的心理护理及健康教育

目的对接受鼻内镜手术的病人进行心理护理及健康教育，以期达到病人及家属的合作和满意，以减少手术时的紧张和降低术后并发症的目的。方法医护合作，共同对病人及家属进行心理护理和全面系统的健康教育。结果通过对病人的心理护理和健康教育，提高了病人的满意度，保证了围手术期治疗及术后康复的顺利进行。结论鼻内镜手术的病人心理护理和健康教育是临床护理工作必不可少的内容，只有医护合作才能与病人和谐相处并做好心理护理和健康教育。     

实施家属健康教育对乳腺癌化疗病人生活质量的影响

[目的]实施家属同步健康教育,改善乳腺癌化疗病人生活质量。[方法]选择我院住院的104例乳腺癌首次化疗的病人,按入院先后顺序分为两组,单号为观察组(n=52),双号为对照组(n=52),两组病人在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。采用乳腺癌生活质量综合评定问卷,对两组病人入院时及化疗后第4周的生活质量进行评分。[结果]观察组生活质量化疗第4周时明显高于入院时,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);观察组生理状况、社会/家庭状况、情感状况、总体生活质量得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]对乳腺癌化疗病人家属同步实施健康教育可提高病人的生活质量。     

心理护理干预对乳腺癌术后化疗病人情绪及生活质量的影Ⅱ向

乳腺癌在我国发病率高达40／10万，居女性恶性肿瘤前列。手术为乳腺癌最为有效治疗方法之一，可明显提高病人生存率。但乳房缺失及术后化疗使病人面临诸多心理问题，导致其生活质量降低。2005年2月-2007年4月对所收集82例乳腺癌术后病人，在健康教育基础上加心理护理干预，并与单纯健康教育做比较，现将结果报告如下。[第一段]     

股骨颈骨折手术病人健康教育难点与对策

回顾性分析了100例股骨颈骨折手术病人健康教育过程中的难点，包括生理因素、心理因素、沟通交流方面、家属和陪护问题、术后并发症多等。确定病人容易掌握的健康教育内容，掌握与病人沟通的技巧，做好家属、陪护的教育，加强术后并发症的指导是针对难点采取的对策。认为采用适当的方法，选择适当的内容对病人或家属进行针对性的健康教育，可提高病人或家属对骨折后的健康知识掌握程度，减少并发症的发生，从而提高生活质量。     

实施家属健康教育对乳腺癌化疗病人生活质量的影响

[目的]实施家属同步健康教育,改善乳腺癌化疗病人生活质量。[方法]选择我院住院的104例乳腺癌首次化疗的病人,按入院先后顺序分为两组,单号为观察组（n=52）,双号为对照组（n=52）,两组病人在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。采用乳腺癌生活质量综合评定问卷,对两组病人入院时及化疗后第4周的生活质量进行评分。[结果]观察组生活质量化疗第4周时明显高于入院时,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）;观察组生理状况、社会/家庭状况、情感状况、总体生活质量得分明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]对乳腺癌化疗病人家属同步实施健康教育可提高病人的生活质量。     

健康教育在青光眼患者及家属中的应用

健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院病房为教学基地，以住院病人及其家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使病人及家属了解增进健康的知识，改变病人的健康行为或问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展的教育活动。本科自1999年5月以来，对青光眼患者及家属注重健康教育，取得良好效果，现将具体作法报告如下。     

高血压病人家属同步实施健康教育对病人生活质量的影响

目的探讨高血压病人家属同步实施健康教育对病人生活质量的影响。方法选择门诊82例高血压病人作为研究对象，实验组和对照组各41例，2组病人在常规治疗的同时接受健康教育；实验组在此基础上同步实施家属健康教育。在病人刚开始治疗时及治疗后1年，采用生活质量指数评定量表，分别对2组病人生活质量进行评分并记录。结果1年后，组间比较，实验组总体生活质量明显高于对照组，差异有显著意义（P〈0．01）；组内比较，实验组生活质量明显高于刚开始实施健康教育时，差异有显著意义（P〈0．01）。结论对高血压病人家属同步实施健康教育，可提高家属的照料水平及配合程度，提高病人生活质量。     

家属健康教育对提高乳腺癌病人社会支持度的影响

[目的]探讨实施家属健康教育对乳腺癌病人社会支持度的影响。[方法]选取行乳腺癌改良根治术的病人80例，其中观察组40例，对照组40例，两组病人在常规治疗的同时接受健康教育；观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在病人手术前1d和手术后10d采用社会支持评定量表评分。[结果]手术后10d，观察组社会支持总分（40．100分&#177;5．943分）明显高于对照组（33．230分&#177;7．322分），差异有统计学意义（P〈0．01）；观察组术后10d社会支持总分明显高于手术前1d（32．150分&#177;8．059分），差异有统计学意义（P〈O．01）。[结论]对乳腺癌病人家属实施健康教育，可提高社会支持水平及配合程度，促进病人康复，提高病人的生活质量。     

如何对糖尿病实施健康教育

随着社会的发展，人们生活水平的提高及饮食习惯的改变，糖尿病的发病率不断上升。为了提高糖尿病的防治水平及病人的生活质量，减少并发症的发生，对病人实施健康教育显得至关重要。我们自2003年3月-2005年共收治糖尿病386例，通过对病人实施健康教育取得很好的效果，现将实施情况报告如下。     

糖尿病白内障的健康教育

目的 使糖尿病并发白内障患者充分认识和了解自身疾病，提高自我管理能力，减少术后并发症的发生。方法 采用集体教育，个别患者指导，健康教育卡的形式运用护理程序实施健康计划。结果 病人及家属对糖尿病及白内障有了进一步的了解，加强了自我护理的能力，并发症减少，提高了手术的疗效。结论 实施健康教育，使病人掌握自我保健知识和技能，有助于巩固疗效，提高生存质量。     

精神分裂症病人及其家属实施同步健康教育的效果

[目的] 探讨对精神分裂症病人及其家属进行同步健康教育的效果。[方法] 将116例精神分裂症病人随机分成实验组和对照组，两组病人在接受常规治疗护理的同时接受健康教育，另外对实验组病人家属进行同步健康教育，分别于治疗前及治疗后4周采用简明精神病量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表及住院精神病人康复疗效评定量表进行效果评估。[结果] 实验组病人及家属经双重干预后，精神症状的恢复明显优于对照组。[结论] 对病人及其家属进行同步健康教育有助于病人的生理、心理及社会功能的康复。     

对心脏介入诊疗术病人实施健康教育的方法与效果

目的：对心脏介入诊疗术病人进行医护合作式健康教育，以其达到病人及家属满意，术后并发症降低的目标。方法：医护合作，共同对病人及家属进行全面、系统的健康教育。结果：医护合作式的健康教育，提高了病人的满意度，保证了围手术期治疗及术后康复的顺利进行。结论：心脏介入诊疗术病人健康教育是护理工作的重要内容，但需要医护人员的合作，才能更好地做好此项工作。     

鼻咽癌放疗病人的住院健康教育

目的探讨不同放疗期采取相应的、具体的、有计划的健康教育对放疗病人的影响。方法将240例鼻咽癌病人分2组采用不同方式的健康教育,观察住院健康教育对鼻咽癌放疗病人的治疗护理的影响。结果观察组和对照组病人及家属对医护人员满意度有差异,观察组病人及家属对医护人员满意度高于对照组。观察组和对照组病人及家属了解掌握肿瘤常识、饮食疗法、放疗野皮肤护理、减轻口腔黏膜反应和全身反应等知识和基本技能方面有显著性差异(P<0.05),观察组明显优于对照组。结论实施系统计划的健康教育,密切了医患关系,提高了病人及家属对鼻咽癌相关知识和基本技能的了解和掌握,自觉采取健康的生活方式作为习惯和保健知识配合治疗护理,减轻放疗过程中的不良反应,保证放疗顺利完成,提高病人依从性,减少住院费用。     

健康教育在脑卒中患者整体护理中的效果评价

目的探讨健康教育在脑卒中患者整体护理中的效果评价。方法随机选择脑卒中住院病人320例，对患者及家属进行系统性健康教育，分析效果及评价结局。结果病人及家属对实施健康教育满意度100％，知晓率95．0％。2年内复发12例，占5．17％，3～4年内复发32例，占13．8％。结论对脑卒中患者及家属进行系统性的健康教育，能提高患者对诊疗的依从性和能动性，从而减少疾病复发，降低致残率，提高患者生活质量。     

高血压脑出血病人术后的健康教育

对108例高血压脑出血术后病人进行系统的健康教育,包括心理指导、体位指导、管道护理指导、药物指导、饮食指导、并发症预防指导、康复指导及出院指导。通过健康教育,病人及家属了解了疾病的相关知识,家属学会了护理病人,融洽了护患关系,提高了护士的业务水平。认为开展健康教育是减少各种并发症发生、促进病人尽快恢复的有效措施。     

乳腺癌静脉化疗患者的健康教育

目的：探讨计划性健康教育对乳腺癌静脉化疗患者及其家属的影响。方法：设计健康教育计划单，按护理程序的实施流程分化疗前、中、后三阶段对96例患者及113例陪护人员进行健康教育。结果：通过健康教育，增强了患者对乳腺癌化疗相关知识的掌握，提高了患者对护理服务的满意度，保证了化疗的顺利完成。结论：健康教育计划单在乳腺癌静脉化疗患者中的实施提高了健康教育的效果及患者化疗期间的自护能力。