国内护生逆境商的研究进展

介绍了逆境商的概念、测评工具以及护理专业学生(护生)逆境商水平的现状,并对护生逆境商水平的影响因素进行分析,为今后高校开展相关干预研究提供参考。     

928名高职护生学习投入现状及其与逆境商关系的研究

目的:调查高职护生的逆境商及学习投入现状,并分析其逆境商对学习投入的影响。方法:于2021年11月—12月采用分层整群抽样法,选取陕西省3所高职院校的928名高职护生为调查对象,采用一般资料调查问卷、逆境商量表、学习投入量表进行问卷调查。结果:高职护生的逆境商总分为(122.95±19.98)分,学习投入总分为(75.56±15.63)分,Pearson相关分析结果显示,逆境商与学习投入呈正相关(r=0.55,P<0.001);多重线性回归分析结果显示,是否自愿报考护理专业、与父母关系、家庭教育方式和逆境商是学习投入的影响因素。结论:高职护生的逆境商、学习投入均处于中等水平,护理教育者应加强对高职护生逆境商的培养,进而提高其学习投入水平。     

本科护生应对逆境能力与压力关系的调查分析

逆境商（adversity quotient,AQ）是指个体面对逆境、摆脱逆境和超越逆境的心理应对能力.美国保罗·史托兹博士于1997年提出此概念,他指出“顺境要EQ （emotional quotient,即情商）,逆境需AQ”.逆境商对大学生更好地发展自我、适应社会有着重要的影响.同是逆境,逆境商不同,结果也迥异.压力是机体对内外环境中各种刺激产生的非特异性反应.本科护生在学习过程中常面临着各种压力,长期过大的压力可使机体平衡失调导致身心疾病.若不能正确认识压力,不仅影响护生的学习和生活,甚至动摇其从事护理工作的决心.有学者通过调查发现,逆境商越高,面对压力时越能承受并排解压力所带来的影响.基于此,本研究对本科护生逆境应对能力的现状及其与压力之间的关系进行调查和分析,以期为护理本科院校对护生逆境商的培养,帮助学生正确面对压力,缓解压力,提高心理素质,更好的面对学习、工作和生活提供参考和借鉴,现报道如下.     

影响本科护生心理健康的相关因素调查分析

[目的]了解本科护生的心理健康状况,为心理健康教育提供理论依据。[方法]随机抽取天津中医药大学护理学院492名本科护生作为研究对象,运用一般资料调查表及Zung的抑郁自评量表（SDS）进行心理调查,对不同性别、是否做过兼职工作、是否实习、是否独生子女的护生SDS评分进行比较。[结果]本科护生抑郁检出率为45．3％;女生躯体性障碍比男生严重（P〈0．01）;做过与专业有关兼职的护生精神性情感症状比没做过兼职的护生严重（P〈0．05）;实习护生精神性情感症状比非实习护生严重（P〈0．01）;非独生子女护生精神性情感症状比独生子女护生严重（P〈0．05）。[结论]本科护生心理健康状况存在一定程度的问题,应有针对性地对不同心理健康状况的护生开展心理健康教育。     

本科护生临床实习满意度调查分析

2006年1月~6月,我们对60名本科护生进行临床实习满意度调查,以探讨制定带教策略的方法。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料60名护生中,男4名,女56名,23~25岁。实习前已全部通过学校组织的统一理论考试,实习合格。1.2方法自行设计本科护生临床实习满意度调查表,内容包括:实习过程中是否受到其他医护人员的尊重,特别是自己的带教老师;带教老师的专业能力是否达到较高的标准而有能力指导护生的临床操作;带教老师理论水平的掌握程度及是否能清楚而流利的向护生讲解疑难问题;带教老师是否对学生有足够的责任心;校方及院方是否能根据护生的临床…     

低年级本科护生学习能力现状调查

目的了解低年级本科护生的学习能力现状。方法采用大学生学习能力问卷对166名一、二年级本科护生进行调查。结果护生的各维度得分和总分处于一般水平,在知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源管理与应用能力和总分方面,两个年级护生的差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论低年级本科护生的学习能力有待提高。     

本科护生学习倦怠的调查分析

目的 了解本科护生学习倦怠的现状,为护理教育提供参考.方法 采用连榕等编制的《大学生学习倦怠调查量表》对在校的本科护生进行调查.结果 本科护生学习倦怠的总体水平偏高,其中行为不当较为严重,男护生在行为不当维度得分高于女护生,非第一志愿录取的护生在学习倦怠总分及各维度的得分均高于第一志愿录取的护生,来自城镇家庭的护生在学习倦怠总分及情绪低落、成就感低维度得分高于来自农村家庭的护生;学习倦怠随着年级增高而趋于严重,一年级护生在学习倦怠总分及各维度的得分低于二、三、四年级护生,差异有统计学意义(P均＜0.05).结论 本科护生的学习倦怠现象应当引起重视,可根据不同性别、不同年级、不同生源地、不同录取志愿的护生在学习倦怠上的差异进行针对性的教育干预.     

本科实习护生对临床带教现状的满意度调查分析

目的 了解本科实习护生对目前临床护理带教状况的满意程度,分析存在问题的相关因素,提出合理化建议,以提高实习质量.方法 以问卷调查为主,辅以访谈.结果 护生对固定式带教、临床带教老师的专业态度及专业基础知识、操作技能满意度较高,而对流动式带教、实习任务的分配和工作班次的安排,带教老师的教学态度的满意度较低.结论 目前,临床护理带教尚存不足,有待于进一步改进和完善.     

本科护生临床沟通能力及其影响因素的调查分析

目的了解目前在读护理专业本科生的临床沟通能力,以助于有针对性地改进教学工作。方法抽取中南大学护理学院在读2001－2004级本科护生,使用护生临床沟通能力量表以及一般资料调查表进行测评。结果临床沟通能力总分及各分量表得分总体不高,其中相对较好的为倾听能力和与患者建立和谐关系能力,让患者共同参与和验证感受能力相对较弱。个人因素、家庭因素以及学校因素与临床沟通能力之间大多呈正相关。结论当前本科护生临床沟通能力不容乐观,护理高等教育者应针对具体情况加以有针对性地培养。     

本科护生专业承诺的现状调查

目的 了解本科护生专业承诺的现状,为护理教育提供参考.方法 采用连榕等编制的《大学生专业承诺调查量表》对在校的本科护生进行调查.结果 本科护生的专业承诺不高,呈中等偏上水平.其中,理想承诺得分最低,其次是继续承诺和情感承诺,规范承诺得分最高.不同年级、性别、录取志愿、生源地护生的专业承诺得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 当前本科护生的专业承诺状况不容忽视,学校应重视并采取各种针对性措施提高本科护生的专业承诺水平.     

本科护生心理健康状况及其影响因素分析

[目的]了解本科护生心理健康状况,分析其影响因素。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持量表和应对方式量表,对河南省449名本科护生进行心理健康状况及其影响因素的调查。[结果]本科护生SCL-90评分为136.11分±39.11分;心理问题阳性检出率为20.5%;SCL-90评分均低于全国大学生常模（P〈0.05）;强迫症状、焦虑、精神病性因子的得分高于全国青年常模（P〈0.05）;Logistic回归分析显示,幻想的应对方式是本科护生心理健康的危险因素（OR=8.870）,解决问题是保护因素（OR=0.069）。[结论]本科护生存在一定的心理问题,在本科护生教育中,应注重培养其积极成熟的应对方式。     

本科护生人文关怀能力现状及相关影响因素分析

[目的]调查本科护生人文关怀能力现状,分析影响护生人文关怀能力的相关因素。[方法]采用随机整群抽样的方法选取我院2011级和2010级465名本科护生作为研究对象,以调查问卷的形式对其人文关怀能力进行调查。[结果]护生人文关怀能力(CAI)总分181.26分±19.57分,认知维度评分69.36分±1 0.5 1分,勇气维度评分5 8.3 8分±7.97分,耐心维度评分53.51分±7.74分,均低于常模(P<0.01)。[结论]本科护生整体人文关怀偏低,教育者应加强对护生人文关怀的教育。     

挫折能力培训在提高新毕业护士逆境商中的作用

目的探讨挫折能力培训在提高新毕业护士逆境商（adversityquotient，AQ）中的作用。方法对150名新毕业护士进行挫折能力的培训，在培训前后采用AQ量表对护士进行调查。结果培训后新毕业护士AQ各因子和总分较培训前高，培训前后比较，均P〈0．01，差异具有统计学意义。结论挫折能力的培训能有效提高新毕业护士的AQ。     

本科护生实习初期专业能力及其影响因素调查分析

目的:了解实习早期本科护生的专业能力现状及其影响因素。方法:采用问卷调查法,调查了在6所医院实习的194位本科护生。结果:本科护生实习初期专业能力在"部分做到"和"完全做到"之间;专业态度、是否在学校所在地实习及本科学制对其专业能力有影响。结论:本科护生实习初期专业能力处于中等水平,应该针对不同特征的本科护生进行有针对性的教学,以使其能够更好地适应临床实习过程。     

护理本科生专业认同状况的调查分析

目的了解护理本科生专业认同现状。方法应用专业认同问卷对406名大学二年级至四年级护理专业本科生进行问卷调查。结果护理本科生专业认同总分及各维度得分处于较高水平;就读原因及家庭月收入为护理本科生专业认同影响因素(P0.01)。结论学校、家庭和社会各界应帮助护理本科生建立良好的支持系统,提高其专业认同,帮助其更好地做出专业选择的决定。     

护理本科生对护理专业认知的调查与分析

目的:了解和分析护理专业本科生对护理专业认知及其变化,找出学生获得护理专业信息来源的途径,以期为建立科学的、有针对性的护理专业情感教育实施方案,为改进课程设置提供依据。方法:对我院2002级护理专业本科生进行问卷调查,包括护生入校志愿选择及其影响因素,对护理专业一般知识和护理工作内容认识,及其获得护理专业信息来源三方面。调查时间分别在第一学年入校后一周内和第二学年开学后第一周内。结果:入校初对护理专业感兴趣的学生仅占2.9%,有64.7%的学生没有认识到护理是一门专业。经过一年学习,有90%以上的护生明确了护士需要为病人提供心理支持、健康教育和咨询,并参与科研、教学、管理等工作,有412%护生认为获得护理专业信息主要是通过专题教育。结论:护生入校一年后对护理专业的一般知识和护理工作内容的认识有明显提高。     

对59名护理本科实习生洗手卫生状况调查分析

目的:了解护理本科实习生洗手卫生状况。方法:自行设计问卷,调查武汉市6家"三甲"医院实习10个月的59名护理本科实习生。实习生自行填写问卷,资料采用频数和百分比记数分析。结果:侵入性护理操作洗手率为100%,生命体征的测量洗手率为49.15%。护理本科实习生在接触污染的材料后,双手有可见的污物时,入厕前后、接触病人的排泄物后,餐前、餐后洗手,操作前、后洗手及脱下手套后洗手率均在84.75%以上。影响洗手的因素包括:工作太忙:88.14%;没有对洗手效果有效监督,66.10%;清洁剂、消毒剂使皮肤干燥:57.63%;对洗手不是很重视:52.54%。洗手时间40秒以上占64.4%,100%在20秒以上,使用液体肥皂和消毒剂占57.63%。结论:护理本科实习生对测量病人体温、脉搏、血压后会造成手部污染的认识不足;对控制交叉感染未引起重视;工作太忙;没有对洗手效果进行有效监督;清洁剂、消毒剂使皮肤干燥以及对洗手不是很重视是影响洗手的重要因素;洗手时间充足;洗手主要使用液体肥皂和消毒剂。     

本科护生实习前心理现状的调查分析

[目的]总结了解实习前本科护生的心理状态,以便有针对性地对护生进行心理教育及实习指导。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)对实习前1个月的87名本科护生进行心理现状调查并与全国青年组常模比较。[结果]实习前本科护生恐怖因子评分与全国青年组常模比较,差异有统计学意义(P<0.05),其他因子评分与全国青年组常模比较,差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]本科护生实习前心理状态较好,但在某些方面也存在一定问题,应针对实习前护生存在的心理问题进行有针对性的指导,帮助其顺利进入实习期。     

不同学制护理本科生临床沟通能力现状的调查

目的探讨不同学制护理本科生临床沟通能力现状,为临床护理教学改革提供依据。方法运用护生临床沟通能力测评量表对268名不同学制护理本科生进行问卷调查,包括5年制本科和2年制大专升本科护生。结果护理本科生临床沟通能力总分及各维度得分均在2．50分以上;大专升本科护生建立和谐关系得分较5年制本科护牛高,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论在优化护理课程和调整培养方案的基础上安排护理本科生尽早接触临床,形成护理理论与实践并重的实习模式,规范临床护理带教,提高本科护生的临床沟通能力。     

护理本科生工作现状评价与需求的调查分析

目的：了解护士长对护理本科生在操作技能、学术科研、教学能力、沟通能力、服务态度、理论基础等方面的评价及护士长对护理本科生的需求。方法：使用问卷调查方法对44位临床科室护士长进行调查。结果：护士长就本科生在学术科研、教学能力、服务态度、理论基础及总体工作方面给予肯定,认为操作能力及沟通能力有待提高。结论：找到了本科生薄弱的环节,为管理者找到了培训的方向,以促进本科生全面发展。