运用人文关怀理念增进护患沟通有效性

对人文关怀的内涵及其在护患沟通中的意义以及提高护理人员人文素质对保证良好人文关怀性护患沟通的重要性进行了阐述,提出了增进护患沟通有效性的人文关怀策略。     

在护患沟通中加强人文关怀的探讨

护患沟通是护患关系的重要组成部分,人文关怀是护患之间沟通的桥梁。笔者就在护患沟通中如何体现人文关怀,加强人文关怀的沟通技巧,及应注意的几个问题等进行阐述,旨在帮助护理人员认识在护患沟通中加强人文关怀对提供成功护理的重要意义,学会有意识地运用一定的沟通技巧,构建一种和谐的护患关系,做到以病人为本,真正做好人性化护理,切实提高护理服务质量。     

人文关怀与护患沟通在门诊护理工作中的应用

目的:探讨人文关怀与护患沟通在门诊护理工作中的应用。方法:将人文关怀与护患沟通运用在门诊临床护理服务工作中,改善及融洽护患关系。结果:通过应用人文关怀与护患沟通在门诊护理工作中的有效措施,为患者提供了优质的护理,构建了和谐的护患关系,提高了患者满意度。结论:人文关怀与护患沟通满足了患者的基本需要,保障了患者的合法权益,提高了护理人员的服务质量,使护理工作的价值得以体现并得到认同,是门诊实施优质服务的重要体现。     

构建护生中医护理人文关怀能力培养模式初探

探讨中医护理人文关怀能力培养模式,通过对临床实习护生实施规范的中医人文关怀能力教学,巩固护生的中医基础理论和人文理论知识的应用,加强护患沟通能力的锻炼,培养护生以人为中心,关心人、帮助人,使护生具备关怀意识,学会关怀行为。     

构建护生中医护理人文关怀能力培养模式初探

探讨中医护理人文关怀能力培养模式,通过对临床实习护生实施规范的中医人文关怀能力教学,巩固护生的中医基础理论和人文理论知识的应用,加强护患沟通能力的锻炼,培养护生以人为中心,关心人、帮助人,使护生具备关怀意识,学会关怀行为。     

人文关怀与护患沟通在新型冠状病毒肺炎患者中的应用价值

目的探究人文关怀与护患沟通在新型冠状病毒肺炎患者中的应用效果。方法根据患者的临床症状、心理问题及全身状况评估存在的护理问题,制订相应的护患沟通方式,实施人文关怀护理。结果患者的病情得到了改善,体温降低了,缺氧症状得到了改善,心理压力得到了缓解,能更好地配合医生进行治疗。结论对于新型冠状病毒肺炎患者,不但要重视疾病的护理,更重要的是如何有效缓解隔离病房环境对患者心理上的负面影响。人文关怀与护患沟通的应用,既能建立良好的护患关系,改善患者负面情绪,增加自觉健康行为,又能提高患者依从性,更好地帮助其治疗疾病,促进早日康复。     

《护理学基础》授课过程中人文关怀技能的培养

目的 通过《护理学基础》授课中实施对学生人文关怀的培养,使人文精神有效渗透到学生对于患者的护理理念中去,使学生真正认识到人文关怀的真正价值.方法 通过对理论课及实训课的指导及考核的改革来加强护生人文关怀的理念.结果 护生通过学习能提高人文关怀技能.结论 《护理学基础》授课中对学生人文关怀培养能使护生更快的适应临床工作,更好地解决一些护患沟通困难的问题.     

护患沟通记录单的设计与应用

摘要：为了规范落实健康教育内容，使用自行设计的护患沟通记录单对患者进行健康教育，有利于维护护患双方的合法权利，使健康教育与护患沟通融为一体，可提高患者满意度。关键词：护患沟通；　记录单；　人文关怀；　人性化护理中图分类号：Ｒ４７２　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）１７-００１７-０１     

与产妇沟通的重要性

在倡导人文关怀的今天，护患沟通显得尤为重要，它既能拉近护患之间的距离，又能愉悦患者的心情。我院于2003年建立了护患沟通的工作制度，将护患沟通做为一项护理工作制度纳入护理工作的流程，在各临床科室开展起来，针对产科的实际情况，我们开展了与产妇进行访谈的沟通活动，取得了较好的效果，现介绍如下。     

护理实验教学中培养护生人文关怀的实践探讨

[目的]护理实验中培养护生的人文关怀精神。[方法]在2004级176名护理本科生中,通过综合性护理实验角色扮演的方法,训练护生的理论、技能、人文关怀相结合的能力,并制定出每一护理环节要求体现的人文关怀评价标准。[结果]护生对该实验方法的满意率达到89.6%,认为对实习有帮助的达到97.5%,认为懂得了对人的关心、理解和尊重等人文关怀内容和要求,提高护患沟通能力和解决临床问题的能力。[结论]护理实验中培养护生的人文关怀,可以提高护生的整体护理能力,有助于护生把抽象的人文关怀落实到具体的护理环节中去。     

护士对护患沟通认知现状调查

目的:了解护士护患沟通认知现状,探索进一步提高护患沟通认知水平的有效途径,从而提高护士交流沟通能力。方法:采用自行设计护患沟通认知现状调查表,对193名护士进行问卷调查。结果:护士对沟通概念、目的意义、技巧及沟通内容掌握良好率达73.31%,与2005年该院护患沟通认知程度比较有显著差异(P0.01)。结论:通过近几年对护士沟通知识、技巧的学习与培训,护士对护患沟通认知程度明显提高,但尚需进一步加强护理人员护理伦理学、心理学、人文关怀培养教育及对低年资护士沟通知识的培训。     

护理实验教学中培养护生人文关怀的实践探讨

[目的]护理实验中培养护生的人文关怀精神.[方法]在2004级176名护理本科生中,通过综合性护理实验角色扮演的方法,训练护生的理论、技能、人文关怀相结合的能力,并制定出每一护理环节要求体现的人文关怀评价标准.[结果]护生对该实验方法的满意率达到89.6%,认为对实习有帮助的达到97.5%,认为懂得了对人的关心、理解和尊重等人文关怀内容和要求,提高护患沟通能力和解决临床问题的能力.[结论]护理实验中培养护生的人文关怀,可以提高护生的整体护理能力,有助于护生把抽象的人文关怀落实到具体的护理环节中去.     

人文关怀在构建和谐护患关系中的作用研究

阐述护患关系的本质,解析人文关怀的内涵,探讨人文关怀在构建和谐护患关系过程中起到的作用。指出人是护患关系的核心,人文关怀是护理的本质属性,并提出通过采取医院信息化建设、建立人文关怀标准、对护理人员进行人文关怀相关的理论学习及临床培训等措施,将人文关怀融入临床护理实践之中,从而达到提高护理人员的人文关怀素养,充分满足病人的个性化需求,从而实现构建和谐护患关系的目的。     

《护患沟通》的教学实践对高职院校培养护生人文素质教育的影响

目的：了解高等职业教育中护理人文素质教育的教学现状,突出护患沟通在培养护生人文素质教学中的重要性,为《护患沟通》课程改革及教学提供参考。方法：随机抽取担任人文素质教育《护患沟通》课程教学的专业教师28名,分析专业师资结构;自制护生对《护患沟通》教学内容的掌握情况调查表、护患沟通对培养护生人文素质教育重要性的认识调查表,对378名护理专业在校护生进行问卷调查,了解其对教学内容的掌握运用情况及对培养护生人文素质教育重要性的认识。结果：专业人文素质课程的师资力量较薄弱,教材内容需进行系统建设与改革;护生对《护患沟通》教学内容的掌握运用能力为28.57%,97.62%的护生认为护患沟通对提升语言表达能力、健康教育能力、融洽护患关系很重要,95.24%的护生认为护患沟通对预防护患纠纷很重要,94.71%的护生认为护患沟通对更好理解和尊重服务对象很重要。结论：提高《护患沟通》在整个护理专业教学中的地位,突出《护患沟通》在培养护生人文素质教育教学中的纽带作用,进一步加强护理专业人文素质教师培养,改革教学内容与教学方法,优化课程体系,在实践中提升护生的人文素养。     

运用人文关怀的理念与患者沟通

随着护理学的发展及护理模式的转变,护理人文关怀越来越显示了其重要性。护理人员在临床实践中用自己的言行来体现护士的职业道德和人文关怀。从针对疾病的护理延伸到对患者的身心整体护理,具备沟通艺术,良好的护患关系已成为新型护士的首位需要。沟通是人与人之间互助过程的基本要素。护患之间的有效沟通是为满足患者的身心需要,也是对患者的亲切关怀。现代的整体护理极大地丰富了护理沟通的内涵,对护士的素质提出了更高的要求,只有具备高水平处理人际关系的能力和交往沟通能力,才能适应现代护理的需要。目前,临床年轻护士居多,人文知识基…     

运用人文关怀的理念与患者沟通

随着护理学的发展及护理模式的转变,护理人文关怀越来越显示了其重要性.护理人员在临床实践中用自己的言行来体现护士的职业道德和人文关怀.从针对疾病的护理延伸到对患者的身心整体护理,具备沟通艺术,良好的护患关系已成为新型护士的首位需要.沟通是人与人之间互助过程的基本要素.护患之间的有效沟通是为满足患者的身心需要,也是对患者的亲切关怀.现代的整体护理极大地丰富了护理沟通的内涵,对护士的素质提出了更高的要求,只有具备高水平处理人际关系的能力和交往沟通能力,才能适应现代护理的需要.目前,临床年轻护士居多,人文知识基础有些欠缺,特别是人际交往与沟通能力难以适应临床需要.通过学习人文知识结合临床实践,总结体会如下.     

临床实习护生人文关怀需求的质性研究

[目的]了解临床实习护生对人文关怀的需求,为培养护生人文关怀能力提供参考依据.[方法]对11名护生进行深度访谈,应用现象学研究方法对资料进行整理分析并提炼主题.[结果]护生人文关怀需求呈现3个主题：知识技能获取与临床应用能力需求;人际关系与沟通能力需求;男护生的独特关怀需求.[结论]带教老师应针对护生的人文关怀需求以及影响护生人际关系及沟通能力的因素,采用新型带教方法,实施人文关怀;重视对男护生人文关怀的实施.     

人文关怀视域下护生职业精神培养现状与对策

近年来,为满足民众日益增长的卫生服务需求,改善我国护患关系,如何加强护理专业学生职业精神培养已成为护理院校必须回答的公共议题。本文从护理人文关怀与职业精神两者关系进行综述,提出了护理学生对人文课程认知不正确、护理院校人文素质教育落实不到位、护患缺乏有效沟通等问题,探索出加强护生对人文课程的重视度、鼓励人文阅读、注重教师综合能力培养、协调人文课程比例、改善护患关系等对策,为实现医学人类健康目标奠定基础。     

人文关怀在驻黎巴嫩维和二级医院护患沟通中的应用

对驻黎巴嫩维和二级医院护患沟通中存在问题的进行调查分析，并针对性地采取了以人为本的人性化护理，把“以人为本，关爱生命”的人文关怀理念应用于护患沟通过程，减少了护患交流障碍，增进了彼此的信任和理解，在消除患者顾虑、减轻其身心痛苦的同时，提高了治疗和护理质量，也大大提高了护士自身素质。     

临床实习护生人文关怀需求的质性研究

[目的]了解临床实习护生对人文关怀的需求,为培养护生人文关怀能力提供参考依据。[方法]对11名护生进行深度访谈,应用现象学研究方法对资料进行整理分析并提炼主题。[结果]护生人文关怀需求呈现3个主题:知识技能获取与临床应用能力需求;人际关系与沟通能力需求;男护生的独特关怀需求。[结论]带教老师应针对护生的人文关怀需求以及影响护生人际关系及沟通能力的因素,采用新型带教方法,实施人文关怀;重视对男护生人文关怀的实施。