口腔临床教学方法探讨

临床实习是医学高等教育的重要组成部分,是每一名医学生成长为合格医生的必经之路。在临床实践阶段,如何使实习医生巩固和拓展已学的口腔基本理论知识及初步具备临床工作能力就显得十分重要。本文通过实习前的岗前培训,实习中对学生各方面的培养,最终达到提高临床教学效果,增强实习医生的工作能力,培养品学兼优的口腔医学人才为目的展开讨论。     

加强岗前培训 提高临床实习质量

医学是一门实践性很强的学科,是直接服务于人的生命科学,具特殊性,有其自身的特点和要求。医学生毕业实习是全面培养临床实践能力、将理论知识转化为临床技能知识、促进理论知识与临床实践相结合的关键时期,也是培养实用型医学人才的关键环节。我院是一所集医疗、急救、预防、科研、教学于一体的三级甲等综合医院,承担了区内多所医学院校的实习教学任务。多年来,     

医学类中职学校实习生实习管理情况调查——以湛江卫生学校为例

医学生毕业前的临床实习是中职医学教育的重要组成部分;是医学生巩固和加强所学理论知识并将其运用于实践,学会临床思维方式并提高分析和解决问题能力,培养独立工作能力的实践学习阶段;是医学生将医学理论知识与临床实践相结合的重要途径,也是初步培养合格医学人才的关键时期.实习生临床实习效果直接影响学校和教学医院及校企合作单位的合作关系,影响医学生培养质量和医学生自身成长.     

以医患沟通为导向强化医疗纠纷防范意识提高《神经病学》临床实践教学质量

当前,随着生物医学模式逐渐向生物-心理-社会医学模式转变,并随着患者自我维权意识逐渐增强和相关法制的健全,体现构建"以患者为中心"的新型医患关系的确立,医患纠纷事件频繁发生,医患矛盾呈逐年上升的趋势。其中,医务人员沟通能力缺乏是一个重要原因,医患沟通越来越成为医疗服务中必不可少的重要工作环节。因此,医学生作为医学界的未来,在临床实习教学中,医学生医疗纠纷风险显著增加并备受关注,如何培养其减少和防止医患纠纷发生,如何培养其提高医疗纠纷防范意识,越来越成为现今临床教学的重要组成部分。医患沟通是实习医生综合能力培养中的一项基本技能,实习医生掌握良好的医患沟通能力是实现和谐医患关系的基础,也是提高医学生临床医疗技能的前提。本文以医患沟通为导向,探讨神经病学临床实践教学中加强实习医生医患沟通能力培养的策略和技巧,以期找出加强医患沟通能力培养的最佳解决方案。在临床工作中的各个环节上学会真诚有效地与患者沟通,不断提高专业技术水平,构建和谐医患关系,最大限度地防范医患纠纷发生,努力提高神经病学临床实践教学质量,保证神经病学临床实践教学中医学生医疗安全,促进神经病学学科健康发展。      

提高儿科临床见习质量的思考

临床见习是医学理论知识与临床实践相结合的第一步,是医学教育的重要环节,是实现由医学生向实习医生角色转变的必需过程.     

循证医学在心内科临床实习教学中的实践与探讨

循证医学的思想核心是制定任何医疗决策应遵循用科学的证据来指导临床实践.本文介绍以循证医学的理念贯穿心内科实习教学过程,训练临床实习医生适应医学发展的要求,规范其医疗实践行为,培养医学生的自我分析、判断、解决问题能力,为其在今后的工作中能够成为一名合格的医师奠定基础.     

关于医学院校临床实习基地建设的探讨

医学是一门实践性、应用性、社会性很强的科学 ,医学生毕业后承担着治病救人、救死扶伤的人道主义使命 ,学生临床实践能力的高低是衡量医学生是否合格的标准。要想提高学生的临床实践能力 ,除在医学院校对学生进行完整的医学基础理论知识和临床理论知识的传授外 ,还要把所学的理论知识与临床实际结合起来 ,结合的场所就是临床实习医院。所以说 ,临床实习医院的建设对医学生临床能力的培养至关重要 ,我们有必要对临床实习医院的建设进行探讨 ,提高学生的临床实践能力 ,适应 2 1世纪医学高级专门人才的培养要求。以下结合我院的情况 ,对医学院…     

如何加强实习医生职业道德和临床技能的培养

医学生毕业实习是医学教学的关键阶段,加强医学生的职业道德教育和临床综合能力培养,是培养新时代合格医生的必然要求。本文探讨了医学生毕业呼吸内科实习带教过程加强职业道德和临床技能培养的方法。把握实习医生的心态,以身作则并主动对学生进行职业道德教育是培养学生良好医德的有效方法。注重医学理论与实际相结合,提倡问题式教学并鼓励学生多参与临床实践,是使学生掌握正确的临床思维的方法,提高临床技能的关键。     

浅析毕业实习医生临床病案分析的作用

毕业实习是高等医学院校向社会培养和输送合格的高质量医生的最后阶段,也是把理论知识转化为实际工作能力的的必要阶段。由于临床医疗的不断正规化、法制化,医疗环境的不断恶化,以及医疗的复杂性、不确定性,给临床医疗工作和临床医生的培养带来了巨大挑战。再加上实习医生为了日后的就业到处奔波,参加各种招聘会,使得实习医生的培养教育受到前所未有的困难,导致近些年来医学毕业生的质量下降。探索出一条既不影响实习医生的培养质量,又符合现代医疗环境的教学方法具有重要的意义。实习医生临床病案分析课就是其中的一种探索。     

临床技能实践教学改革初探

临床技能实践教学是医学教学过程的重要组成部分,是培养应用型医学人才的重要保证。临床技能是每个医学生必须具备的实践能力,是保证各项医疗活动顺利开展的基础。因此,在临床实践教学中,开展临床技能教学改革,建立科学有效的教学模式和方法,对提高医学生临床实践能力,培养医学生正确的临床思维方式和创新意识具有重要意义。     

提高消化内科实习生临床技能水平的研究

医学教育是实践性教育,是以生命为研究对象的学科。要培养合格的医学生,扎实的理论知识是基础,但临床技能水平更是重要环节。实习是医学生把所学理论知识用于临床实践,培养临床思维能力、提高临床技能水平的关键时期。通过分析当前形势下实习生在临床实践过程中普遍存在的问题发现,强化临床实习医生的临床技能培养有助于和谐医患关系,提高医疗服务质量;其次,在消化内科临床工作中,常用的临床操作住院医师在实际工作的中掌握情况并不十分理想,本科实习医生临床技能培训质量严重下滑,临床思维能力、解决问题的能力均不足。因此有必要探讨如何进一步提高消化内科实习医生的临床技能水平。针对消化内科专业特点,通过包括深入临床、参与诊疗工作,建立消化内科临床技能教学团队,加强消化专科技能的重点培训,加强消化专业理论教学,科室统一规范临床技能操作标准,充分利用临床技能室进行培训以及在教学中注意培养批判性思维等一系列措施来完善消化科临床技能教学方式和完善临床技能教学平台建设两大方面,可以提高实习生的临床技能水平。通过上述培训研究,学生们加深了对临床基本技能重要性的认识,较熟练地掌握了消化内科临床基本技能,为将来成为合格的医生奠定了坚实的基础。      

加强实习医生临床实践能力的培养

医科院校的学生要成为一名合格的医务人员,就必须接受两大类型教育:即基础教学和临床教学.临床实习是联系理论基础知识和临床实践的重要环节,也是进行临床能力综合训练的重要阶段.在现代化信息社会中,迫切需要高素质创新型医学人才,医学生临床实践能力的培养成为评价高等医学教育质量的重要指标之一,重新认识和理解实习医生临床实践能力的培养显得尤为重要[1],本文结合我院临床教学和管理实践,从医学生临床实践能力培养的意义、内涵、途径和方法等方面进行探讨.     

儿科实习医生基本技能训练和临床思维能力培养途径探讨

临床思维能力的培养是临床教学的核心之一,建立正确的临床思维对于每一位实习医生非常重要,也是医学生实现从实习医生到临床医师过渡与转变的关键环节。本文针对医学生在儿科实习阶段临床思维能力培养问题,提出实习医生应从基本技能训练着手、采用多种教学形式、多种思维方式,加强其临床思维能力培养。同时,教师在儿科实习教学中应鼓励实习医生独立思考,激发实习医生对临床实践工作的主动性和创造性。     

循证医学在消化内科临床实习教学中的实践

循证医学的核心思想是把临床医生的专业技能与当前系统研究所获得的最佳结果有机结合,以病人为对象查找证据,严格评价,综合分析,将最好的证据应用于临床实践。本文介绍了以循证医学的理念贯穿消化内科临床实习教学过程,训练实习医生适应医学发展的要求,规范其医疗实践行为,培养医学生的分析、判断、解决问题的能力,为其在今后的工作中能够成为一名合格的医师奠定基础。     

实践能力在临床医学生预防医学的培养探讨

目的:临床医学生在预防医学中的操作能力和整体水平要通过实践过程来提升.高水平高层次的医学人才需要医学生把医学理论知识与临床实践经验相结合形成临床能力.本文对预防医学专业医学生实践学习的问题进行探讨,从培养预防医学生实际操作能力的必要性出发提出了增强其实践能力的重要对策.     

实践能力在临床医学生预防医学的培养探讨

目的:临床医学生在预防医学中的操作能力和整体水平要通过实践过程来提升。高水平高层次的医学人才需要医学生把医学理论知识与临床实践经验相结合形成临床能力。本文对预防医学专业医学生实践学习的问题进行探讨,从培养预防医学生实际操作能力的必要性出发提出了增强其实践能力的重要对策。     

实习医生临床带教中交流技能培训的应用

临床实习是衔接医学基础教育与临床实践的桥梁?临床带教的质量直接关系到实习医生整体培养素质?医患交流能力被认为是医生的一项核心临床技能,其重要性越来越受到医学教育界的重视?实习医生临床带教中加强交流能力的培训可以有效提高实习医生的临床工作?沟通能力,最终培养出实践能力较强?基本功扎实?沟通顺畅的综合性高素质医学人才?     

注重传染病学实习教学中的临床思维能力培养

临床思维能力是在临床实践中运用基础理论知识和临床基本技能，对具体现象进行分析和思考，最后作出科学判定的能力，是高层次医学人才必须具备的基本素质，也是医学生进入临床教学必须较早培养的一种基本能力。如何帮助和指导实习生实现从医学生到临床医师的过渡与转变，提高实习医生的临床思维能力，是搞好实习教学的关键。我们在10余年的传染病学实习教学实践中，逐步摸索并不断完善了一套行之有效的提高实习医生临床思维能力的方法。     

儿科住院医师科研能力培养的研究

住院医师规范化培训作为医学生毕业后教育的重要组成部分,在医学人才培养中起着承上启下的重要作用。它的培养水平与医院的整体医疗、教学和科研水平密切相关［1‐2］。住院医师规范化培训的目的是培养牢固掌握基本理论知识、临床实践技能,并具备教学、科研能力及独立工作能力的高素质综合型医学人才［3‐4］。     

法国医学生临床实践能力培养对我国的启示

医学生实践能力的培养是培养合格临床医师的必要途径,也是医学教育的重点和难点.我国医学生临床实践能力培养面临的困境是医学生接触临床时间晚,就业和考研影响临床实习,医疗市场的现状,教学模式和教学质量的影响,以及加上诊断技术的发展,使医学生出现了重仪器、轻临床的倾向.医学生往往注重专业知识的积累以应付毕业前考试,而忽视临床思维能力的训练和实践能力的培养,从而严重影响临床实习环节,医学毕业生的质量堪忧.通过分析法国医学生临床实践能力培养方法,结合我国临床医生实践能力培养现状,就我国医学生临床实践能力培养中存在的缺陷与对策作一探计.