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相似文献
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1.
运用护理程序进行脑卒中偏瘫康复患者的健康教育   总被引:9,自引:5,他引:4  
目的探讨运用护理程序对脑卒中偏瘫康复患者进行健康教育的效果.方法通过评估患者心理状态、对疾病相关知识、相关技能掌握的程度,观察运用护理程序有针对性地实践健康教育的效果.结果136例患者自我护理和康复、保健意识在实施健康教育后有显著提高.结论运用护理程序进行健康教育,有利于患者掌握偏瘫后相关的自我护理和康复保健知识,积极参与康复治疗,提高康复治疗效果.  相似文献   

2.
艾滋病健康教育难点分析及对策   总被引:2,自引:2,他引:0  
目的 更好地开展艾滋病的健康教育.方法 对180例艾滋患者进行问卷调查,对艾滋病患者健康教育难点进行分析并指导.结果 通过健康教育后,给患者增加了有关艾滋病的知识,能主动配合治疗和护理.结论 艾滋病患者有必要进行健康教育.  相似文献   

3.
健康教育路径表在妇科临床护理教学中的应用效果评价   总被引:1,自引:0,他引:1  
自国内开展整体护理以来,健康教育得到了高度重视,成为护理工作的重要内容之一.许多护理工作者认为,护士在实施健康教育时,对患者进行健康教育的内容、程序和方法还存在较大的随意性,其计划性和系统性未得到应有的重视.还有部分学者[1]认为,在护理过程中,部分护士由于对护理健康教育的基本内容掌握贫乏,未对护理健康教育理论有系统的认识,因而在对患者进行健康教育时,内容缺乏针对性,从而影响护士有效、深入地开展健康教育,由此,健康教育路径表就应运而生了.  相似文献   

4.
目的:探讨老年髋部骨折患者健康教育档案的设计与应用方法.方法:将96例老年髋部骨折患者随机分为实验组和对照组各48例,对照组采用常规教育方法对患者进行健康教育;实验组按健康档案设计的程序,由护理组长定期进行评估,有针对性地进行护理干预.结果:应用健康教育档案能提高患者对疾病知识知晓率、康复锻炼有效率、护理人员满意率、减少并发症发生率.结论:应用健康教育档案对患者实施健康教育,便于护理人员及时掌握患者存在和潜在的健康问题,给予全面的健康指导,促进患者早日康复.  相似文献   

5.
目的:探讨运用护理程序对前列腺增生患者进行围手术期健康教育的效果.方法:将60例前列腺增生患者随机分为实验组和对照组各30例,实验组采用护理程序进行健康教育,对照组进行常规健康教育.结果:实验组患者在疾病认知、检查指导、术前准备知识、用药知识、术后配合知识、饮食知识、康复知识及自我护理能力等方面的效果明显高于对照组.经χ2检验,差异均有显著性意义(P<0.01).结论:运用护理程序对前列腺增生患者进行围手术期健康教育,显著地提高了健康教育效果和患者的自我保健能力.  相似文献   

6.
目的 探索运用护理程序对胃癌患者进行围手术期健康教育的效果.方法 将60例胃癌患者随机分为实验组及对照组各30例,实验组采用护理程序进行健康教育,对照组进行常规健康教育.结果 实验组患者在疾病认知、检查指导、术前准备知识、用药知识、术后配合知识、饮食知识、康复知识、及自我护理能力等方面的效果明显高于对照组,经χ2检验,差异均有显著性意义(P<0.05或P<0.01).结论 运用护理程序对胃癌患者进行围手术期健康教育,显著地提高了健康教育效果和患者的自我保健能力,并能适用于普外科其它疾病的健康教育.  相似文献   

7.
综述了扩张型心肌病患者心理护理及健康教育的研究进展,阐述扩张型心肌病的概念、治疗背景、患者存在的心理及健康教育问题、影响因素,从而有针对性地对患者进行心理护理评估、护理诊断,认知行为干预及社会支持,应用科学系统的健康教育模式,对患者及其家庭进行健康教育,使得心理护理和健康教育相互促进,提高护理质量及患者生活质量。  相似文献   

8.
健康教育路径是为满足患者对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某一类疾病患者制定的在住院期间进行健康教育的路线图或表格[1].健康教育是人性化整体护理的重要组成部分,产科有计划、有目的开展健康教育,有利于产妇生产和康复,保障母婴健康.为有效地满足产妇和家属对健康教育的需求,更深层次地体现责任制整体护理的内涵,我院产科自2011年1月开始,将临床护理路径理论运用于产科健康教育中,取得了良好的效果,现报告如下.  相似文献   

9.
脑卒中患者家属健康教育需求调查分析   总被引:27,自引:7,他引:27  
目的 了解脑卒中患者家属健康教育需求。方法 采用自行设计的调查表对 5 1例脑卒中患者家属的健康知识和健康教育需求进行调查。结果  94 .1%的患者家属知道疾病的诊断 ,6 0 .8%的家属清楚该病的临床症状 ,说明对疾病有一定的认识 ,但缺乏基本护理知识和技巧 ,90 .2 %的家属希望与医护人员直接交谈和学习健康教育知识 ,90 .2 %的家属希望护士教授常用的基本护理技能。结论 医护人员应重视脑卒中患者家属的健康教育需求 ,有针对性地进行宣教和指导 ,帮助家属掌握护理要点 ,提高护理水平 ,增强信心 ,利于患者康复  相似文献   

10.
目的 研究和探索将Orem自理理论应用于消化性溃疡患者临床健康教育实践中,对患者自我护理能力的影响.方法 以我院2010年6月至2012年6月收治的65例消化性溃疡患者为研究对象,将其随机分为研究组和对照组,研究组33例,对照组32例.对照组采用常规健康教育护理,研究组运用Orem自理理论对患者进行健康教育内容设计和护理干预.对2组患者健康教育前后的焦虑得分、自我护理能力情况进行比较分析.结果 经过42 d的健康教育后,2组患者的焦虑情绪和自我护理能力均有明显改善;与对照组比较,研究组患者焦虑情况及自我护理能力改善更加显著,具有统计学意义(P<0.05).结论 科学系统的健康教育能够改善焦虑症状,有利于促进患者溃疡愈合.在护理过程中,应有针对性地引导患者参与到康复治疗中来,通过科学系统的健康教育不断提高患者的自我护理能力.  相似文献   

11.
目的通过有计划有系统的健康教育,使患者获得喉气管成型术的有关知识,更好地配合治疗及护理,出院后能够进行简单的自我护理.方法进行入院宣教,提供卡片,口头讲解及主管医生配合教育.结果患者对自身疾病有所了解,帮助解决治疗及护理过程中遇到问题,提高了病人对护士工作满意率,提高了患者出院后的自我护理能力,提高了护士对学习知识的热情.结论开展喉气管狭窄成型术患者的健康教育是促进患者尽快康复的有效途径.  相似文献   

12.
目的调查脑卒中患者家属护理知识现状及护士健康教育的效果.方法采用问卷调查法,对30名脑卒中患者家属掌握护理知识的程度进行调查,并根据患者家属护理知识的现状进行有针对性的健康教育.结果健康教育前与健康教育后患者家属掌握护理知识的程度有显著性差异,P<0.01.结论健康教育能显著提高脑卒中患者家属护理知识的掌握程度,提高对脑卒中疾病的认识,掌握照顾病人的基本技能;护士及时、准确、全面为患者家属提供相关护理知识,能够满足患者家属对相关知识的需求,提高脑卒中患者生活质量.  相似文献   

13.
健康教育路径在乳腺癌患者术后功能锻炼中的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的 探讨将健康教育路径应用于对乳腺癌患者术后功能锻炼进行健康教育的实施效果.方法 100例乳腺癌患者随机分两组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育.比较两组健康教育效果.结果 观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度高于对照组(P<0.05).结论 将健康教育路径应用于乳腺癌患者术后功能锻炼的健康教育,对患者更好地掌握健康教育知识防止并发症,密切护患关系,提高护理满意度起到了积极的作用.  相似文献   

14.
目的 探讨利用护理路径对乳腺癌改良根治术患者进行健康教育的临床效果.方法 将2 a来肿瘤科收治的66例患者随机分成对照组和实验组,对照组按照传统的健康教育方法进行教育,实验组使用护理路径的方法对患者进行有计划的健康教育.结果 实验组患者的平均住院天数少于对照组3d,生活自理能力强于对照组.结论 护理路径是对乳腺癌改良根治术患者的健康教育最好的方法.  相似文献   

15.
健康教育是一种"以病人的健康为中心"的新型护理模式,对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分.为了发挥健康教育效果并在护理工作中持续地开展下去,我科采用有目标、有计划地对慢性病人的健康教育工作进行了总结评估,提高了护理质量.  相似文献   

16.
目的 调查经皮冠状动脉介入治疗(PCI)患者对健康教育需求,以实施针对性护理.方法 选取92例在心内科住院行PCI术患者,对健康教育内容、方式、方法的需求及健康教育人员的选择进行调查.结果 患者在手术方法、治疗效果、预防疾病复发等方面的健康教育需求强烈,并希望由医生参与、个别床旁指导的方式进行健康教育.结论 医务人员要以患者为中心,根据患者的个体差异、需求特点有针对性地进行健康教育,以满足患者需求.  相似文献   

17.
目的:探讨运用护理程序对脑卒中偏瘫康复患者进行健康教育的效果。方法:通过评估患者心理状态、对疾病相关知识、相关技能掌握的程度,观察运用护理程序有针对性地实践健康教育的效果。结果:136例患者自我护理和康复、保健意识在实施健康教育后有显著提高。结论:运用护理程序进行健康教育,有利于患者掌握偏瘫后相关的自我护理和康复保健知识,积极参与康复治疗,提高康复治疗效果。  相似文献   

18.
目的 探讨胸部手术健康教育评价标准的应用方法及效果.方法 通过建立主体结构框架、确立具体框架、选定测量等级、测定信度和效度、3轮专家建议反馈及修改等步骤,制订出胸部健康教育评价标准.要求受过培训的护士严格参照该评价标准对胸部手术患者进行健康教育,护士长和护理组长2人再同时对术后患者进行健康教育知晓度测评.结果 健康教育知晓度分为健康知识、健康信念及健康行为,三方面的知晓率分别为85.60%、94.05%、92.98%.结论 胸部手术患者健康教育知晓度评价标准可帮助护士有目的、有计划、有针对性地开展健康教育活动;同时对指导护理管理者在完整、科学、系统的标准指引下评价健康教育效果具有较强的临床实用价值.  相似文献   

19.
目的了解持续植物状态患者家属的健康教育需求.方法采用自行设计的调查表,对12例持续植物状态患者家属的健康知识和健康教育需求进行评定.结果91.7%的患者家属知道疾病的诊断,但缺乏护理知识与技能;100%的患者家属希望与医护人员面对面直接交谈健康教育知识.结论医护人员应重视持续植物状态患者家属的健康教育需求,有针对性地进行宣教.  相似文献   

20.
护理程序在甲状腺功能亢进患者健康教育中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:探讨护理程序在甲状腺功能亢进患者健康教育中的应用效果.方法:对150例甲状腺功能亢进患者运用护理程序进行健康教育,将健康教育前后调查结果进行对比分析.结果:实施健康教育后甲状腺功能亢进患者定时复查、按时服药、合理饮食、适当运动、预防感染、自我护理与实施健康教育前相比较均有显著性差异(P<0.01).结论:运用护理程序进行健康教育,可减少甲状腺功能亢进患者并发症的发生.  相似文献   

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