护理专业中医教学现状调查

目的：了解中等卫校护理专业中医教学现状。方法：对温州卫校护理专业在校学生及毕业后从事临床护理工作的校友进行问卷调查。结果：在护理实践中多数护士认为需要运用中医知识护理病人，但临床护士中医知识贫乏，尤其是对中医护理的操作技能和中药知识了解甚少，影响临床运用，但学校的中医教学由于学时数少，除讲授理论课外，无法安排充足的实践教学时间，大多数操作由录像替代，学生没有动手实践的机会，更谈不上学以致用，出现了教学与临床严重脱节的局面，结论：中医教学应进行改革，以适应护理专业学生和整体护理工作的需要。     

高等职业学校护理专业中医教学现状调查

目的了解高等职业学校护理专业中医教学的现状.方法对省内外具有代表性的医学职业学校进行问卷调查,了解其护理专业中医课程设置情况及教学情况.同时,对职业大专毕业生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况.选择具有代表性的各级医院,对其管理人员及临床医生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况及对中医教学的建议.结果在护理实践中多数护士需要运用中医知识护理患者,但临床护士的中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药方剂知识了解甚少,影响临床运用.学校的中医教学由于教学时数偏少等多种原因,无法安排充足的实践教学时间,有的操作只能看录像,学生没有动手的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论中医护理教学应进行改革,以适应护理专业学生和临床护理工作的需要.     

中医院护士职业和专业态度的调查与分析

目的 结合<护士条例>颁发近一年,对中医院内护士的职业和专业态度进行调查,提升中医护士对祖国医学的认同,使中医护理能够更广泛地应用在临床.方法 采用自行设计的调查问卷,对三级甲等中医院内255名护士进行调查,内容包括对选择专业的态度,对职业、中医专业思想的认知,对专业发展前景等.结果 106(41.7%)名护士选择中医护理专业是家长意见;护士工作需要知识、体力和爱心和患者经过自己的护理康复出院感到快乐得分最高;中医专业认识上,辨证施护对患者的康复有很大的作用和为自己掌握中、西医理论并应用在临床上而感到自豪得分最高.专业发展前景中,56.7%的护士选择专科护士.结论 随着<护士条例>的出台和护士工作环境的改善,中医护士的职业和专业认知发生了明显变化,但护士人员的合理配备和专科护士的培养还需加强.     

护理专业《临床营养学》教学的现状调查及研究

目的:了解目前医学教育模式下护理专业临床营养学教学现状,探讨加强临床营养学教学的必要性及教革的有效手段.方法:采用自填式问卷方式对1110名护理及临床相关专业在校学生、282名临床医护人员进行调查.问卷内容涉及临床营养学知识及获取营养知识的途径与态度等.结果:参加过临床营养学学习的护理专业学生各项得分显著高于未参加者(P<0.05或0.01);临床营养学选修课开展后各专业学生营养知识得以改善;在职护士与儿科医生调查得分高于其他专业人员.对营养知识荻取途径及态度调查中发现无论是在校护理专业学生还是护士认为现有临床营养知识储备不能满足临床工作需要者比重较大.结论:加强医学院校护理专业临床营养学教育有助于学生更好地适应新阶段对护理人员的要求,提高护理质量;针对目前护理专业的教学现状,建议从临床营养学的课程结构重组、教学方法及实验手段改革、设立教学基地等方面入手达到提高教学效果的目的.     

护理专业增加基础课与临床课学时的必要性

为适应大纲要求,我校护理专业在课程设置上做了较大的调整,大大加强了普通课的教学,但通过实践发现存在很多问题,我们培养出的护理专业学生由于专业知识及技能相对薄弱,很难胜任临床工作,毕业后还要进一步进修学习.多年的教学实践证明,适当增加中专卫校护理专业学生的医学基础课与临床课的学时,能使他们毕业后更好地胜任临床工作.服务于患者.     

中职卫校内科护理实践教学的现状及应对措施

内科作为临床护理学的核心内容,要求学生有较强的实践能力,但随着内科临床护理的飞跃发展,中职卫校的内科护理实践教学条件不能完全满足教学需要.本文旨在探讨内科护理实践教学中出现的问题及应对措施,以提高教学质量.     

中职护生岗前综合实训的实践

临床实习是护理专业学生从理论向实践,从学生向护士角色转化的重要阶段[1].近年来,中职护生普遍综合能力较差,不能满足临床护理需要,如何在有限的时间内提高学生的综合素质,以应对紧张、繁忙、充满挑战的临床生产实习,是目前中职卫校亟待解决的问题.     

对护理专业学生开展社区中医实践的效果评价

目的评价护理专业学生社区中医实践的效果。方法采用“社区实践业务及心理素质调查表”及自设的对社区中医实践活动的反馈评价问卷对学生进行测评。结果多数学生认为社区中医实践对理解中医理论知识、提高中医操作能力、扩展《社区护理》课程、培养科研能力、增加专业自信心及社区居民对中医护理专业的认识非常有必要。结论社区中医实践有利于学生分析解决问题、中医护理技术操作能力的锻炼，但学生在理论应用、人际沟通及社会适应能力还需要在今后的教学实践中进一步加强。     

临床护理教学中培养护生综合能力的做法和体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护生把课堂上所学的基础理论知识与病人的临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1] .我院是一所三级甲等医院,担负着卫校、医学院校的教学任务,每年接受众多的本科、专科、中专实习生来院实习.现将护生综合能力培养的做法和体会汇报如下.     

《卫生保健》教材评述

新世纪对护理工作提出了更新,更高的要求,因此卫校培养的护理专业学生在精通临床护理的基础上,还要求具备面向个人、家庭和社区的卫生保健知识技能,在教学中选择适合卫校护理专业学生的<卫生保健>教材显得尤为重要.笔者在对无锡卫生学校周亚林教授主编,并于2007年1月由江苏科技出版社出版发行的<卫生保健>教材的编写和使用的两年时间内,对该教材内容的适用性,优点及不足有了一定的见解,通过<卫生保健>教材评述,提出了相应的意见和建议,以求在教学过程中寻找最适合学生的教学内容和教学方法.     

临床实习护生对专科带教老师评价结果的分析

目的了解临床实习护士对临床带教老师整体素质和和能力的需求.方法 采用自制调查表在42名基础学历为高中,专业学历为大专以上,已经完成临床实习但未参加工作的实习护士对临床带教老师整体素质和和能力进行问卷调查.结论 目前的带教老师在基本知识、基本理论、基本技能及与学生的沟通和谐相处方面能够满足护士的需求,但在人格的尊重及授课技巧和吸引力方面需要加强培训,老师应及时主动地将临床护理学科的新知识、新理论、新技术、新方法介绍给护士,培养创新意识.     

护生实习教学的四指导

护生实习教学的四指导百色地区民族卫校（５３３０００）黄小秋临床实习，是护士专业教育的重要阶段，也是学生获得基本技能．逐渐熟练掌握护理技术操作的必要途径，因此，带教老师如何在护生实习教学中，采用科学的教学手段，使学生把课堂学得的理论知识，运用到临床护理...     

贵州省9地市中医院护理人员中医药知识技能现状调查报告

目的:了解贵州省二级以上中医院护理人员中药知识掌握情况.方法:采用问卷调查法对贵州省中医院护理人员进行抽样调查,发放问卷600份,回收512份,有效489份,有效回收率81.5％,分析其对中医药知识的掌握程度及运用情况.结果:贵州省大部分中医院在岗护士在学历教育期间学习过中医知识的占77.71％,学习课时数高低不等;岗前培训学习过中医药知识的占60.33％;工作期间参加过中医基础操作培训的占82.82％.护士学习的积极性高,但受到工作忙、单位重视不够、中医知识难懂等因素影响.结论:管理者应重视护士中医药知识技能培训及中医药人才培养,为护士提供系统学习中医护理技能的机会,提高护士中医护理技能.     

重视护理人文课教学适应新形势下的护士执业资格考试

护士执业资格考试是护理教学改革的方向。通过分析以往3年及最新一次的护士执业资格考试的考题,了解最新的考试变化,对护理教学的改革提出建议：应重视护理人文课教学,注重培养学生的人文素质和提高学生的人文实践能力,使其适应不断变化的护士执业资格考试以及临床工作的需要。     

护理程序在启发式教学中的应用

启发式教学是素质教育的一种指导性的教学思想,是对教学过程中一切教学方法总的要求,是教学方法的灵魂.随着护理工作要求水平的不断提高,护士需要具有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力.为此,在临床护理学的理论实践教学过程中更要重视启发式教学的思想.临床护理学是护理学专业中的临床课程,在教学中要启发学生的智慧,我们需要给学生一种临床工作的思维与方法,那就是整体护理中的护理程序.这种工作方法如何贯彻到我们的理论及实践教学中,是值得我们大家进一步探讨的问题.     

观专科护士的培养谈中医医院困惑与培训需求

随着现代医疗技术的迅速发展,人们健康意识的不断提升,培养高素质的护理人才投身于护理实践,并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题,专科护士的培养正日趋受到社会的重视。中医医院护理人员不仅需要护士需要各专科技术,更是需要护士运用整理观念对疾病进行辩证施护,并运用独特的中医护理技术为患者减轻病痛、促进康复,提供特色的健康指导,那对护理人员就提出了更高的要求。本文介绍了临床专科护士职责、在护理工作中发挥的作用及带来的改变,并通过改变及调查谈中医医院在护理工作中发展的制约、困惑,及对中医类专科护士的培养需求。     

对护士应用药理学知识的调查与设想

药理学要为实现护理专业培养目标服务。教学中如何突出护理专业特色，以适应现代护理工作需要。本文对护立临床追踪调查，了解护士实践中对药理学知识掌握和应用情况，对进一步改进教学方法，提高教学质量，尤其对目前施行的“目标教学”起推进作用．同时提示护理主管部门应加强对护士的药理知识提高，对保证护理工作质量有一定参考价值。1资料用无记名问卷对毕业于我校10年内、并在附院长期从事护理工作的！00名护士进行调查．护理工作中对药理学知识应用的体会及改进教学情况见由1．向境表者注明，应掌握：指与临床联系紧密，尤与护理工作…     

助理护士体制自我认同度的调查分析

我院护理部自2005年4月开始招聘尚未取得执业证书的护士作为助理护士。她们至少经过3年制卫校护理专业的正规学习,具有一定的医学专业知识,受到过护理知识和操作技能方面的良好训练,虽未取得注册护士执业资格,但具备从事护理工作的资格和能力[1]。其管理不属医院管理的范围,与医院不发生人事关系,而是由一服务公司聘用。由于助理护士都经过卫生学校或大学护理专业的在校理论学习和临床实习操作,尚未取得注册护士执业资格,而助理护士阶段的工作仅仅是她们取得执业资格、进入执业护士队伍前的一段短暂经历,对于她们的成长和而后进入职业护理队伍有何影响,作者通过调查分析,总结该制度对她们自身成长的影响。     

强化护理程序教学 实施护理教学改革

针对目前中专护教育中的教材内容明显滞后，与新教学大纲和现代化护理模式的要求不相适应这一突出问题，笔者对中等卫校内科护理学部分疾病的理论教学与实践教学进行改革，强化了护理程序的教学与系统训练。结果表明：本实验教学能使学生在接受专业新知识的同时也进行了临床护理能力的培养，更重要的是通过护理程序的强化学习与系统训练，最终达到学会科学地运用护理程序方法对病人实施整体护理这一教学目标。     

从初级护士资格考试的角度再议中专护生的教学考试

护士执业考试简称CLEN,自1995年在全国推行以来,每年上半年举行一次。考试的目的是评价护士是否具备护士执业所需的专业知识和技能。护士毕业后,如果没有及时取得护士资格证,就没有作护士的资格,而只能当护工使用。近年来,我校抽出过硬的师资队伍对学生进行考前培训,在辅导过程中,发现中等卫校护理专业教学存在一些与考试不相协调的情况,拟与同仁探讨。1教材目前护理专业使用的教材主要有《临床护理学》(上、下册)、《护理技术》和《健康评估》。当前,我校及省内其他中等卫校护理专业,内、外、妇、儿均使用省编教材《临床护理学》(上、下…