实施ICU专业护士“院级资格认证制”的探讨

目的探讨ICU专业护士院级培训的方法。方法建立ICU专业护士"院级资格认证制",明确培训的认证目标、内容及方法,以及考核的内容及方法,并进行实施督察。结果ICU护士学习的积极性、监护技术水平及质量考核成绩提高。结论实施ICU专业护士"院级资格认证制",既具有必要性、紧迫性,而且具有可行性。     

消毒供应中心(CSSD)规范化培训、考核方法及效果分析

目的 探讨如何通过规范化培训使消毒供应中心人员适应新的管理模式、掌握新的操作方法、接受新的理念,完成新的任务.方法 科室和小组采取集中培训、分项培训、岗位培训和个人培训、医院继续教育培训、分组培训相结合的方式进行思想教育、专业理论、操作技能的培训.结果 培训后全科工作人员专业知识、岗位技能考核成绩明显提高,从( 74±2)分提高到(92±3)分,差异有统计学意义(P＜0.01).工作质量明显提高,全科工作缺陷发生由培训前每月50 ～ 60条减少到每月20 ～ 30条,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 消毒供应中心规范化培训、考核对消毒供应中心规范化、专业化、科学化发展具有重要意义.     

消毒供应中心新护士系统培训方法的应用与探讨

目的 探讨消毒供应中心新护士的系统培训方法,提高消毒供应中心新上岗护士培训效果,提高护士专业实践能力,使其早日胜任消毒供应中心的各项工作.方法 选择消毒供应中心的新护士18人,随机分为对照组和实验组各9人.实验组采用系统培训法结合单元考核及综合测评法,实行单元轮转准入制及岗位准入制.对照组采取传统的一对一跟班带教培训模式进行培训.比较2组的考核成绩.结果 实验组培训人员全部通过单元考核及综合考核,于培训后独立工作,在岗3个月后科室综合考核成绩优秀,能独立完成各项工作及解决各种突发事件.对照组在单元考核中合计4人次成绩不合格,3人在综合考核中成绩不合格.实验组各项平均成绩明显高于对照组.结论 科学的培训内容,系统的培训方法,综合全面的考核办法,可避免培训中的盲目性和随意性,提高培训效果;在消毒供应中心新护士规范化培训考核中实施单元轮转准入制及岗位准入制,提高了护士学习的积极性,强化了护士的风险和责任意识,有利于新护士的成长和专业价值引领.     

护理部全垂直绩效考核下消毒供应中心二次考核分配探讨

目的在护理部全垂直绩效考核体系下,尝试建立与之相匹配的医院消毒供应中心工作人员绩效考核分配方案,合理分配消毒供应中心各级各类人员绩效。方法成立科室绩效考核分配领导小组,结合医院护士岗位管理、绩效考核分配原则和指导方案,确立考核分配模式和考核指标,对科室护士、工勤人员进行绩效考核分配。比较考核分配前后消毒供应中心工作人员的满意度和临床科室对消毒供应中心的满意度。结果考核分配后,消毒供应中心工作人员的满意度较前提高(P0.01),临床科室对消毒供应中心满意度也较前提高(P0.01)。结论消毒供应中心绩效考核分配,公平、合理,体现了多劳多得、优劳优得和同工同酬,有效激发了工作人员的工作积极性。     

分层培训方法在消毒供应中心人员中的应用

目的:探讨分层培训方法在消毒供应中心人员中的应用效果。方法:2016年1~12月对14名工作人员结合岗位设置及专业发展的需求,根据工龄、职称、学历、能力进行分级分层培训,制定针对性的培训内容,应用阶梯(层级)培训模式结合晨会提问培训、消毒供应三大区域现场护理查房培训等方法。培训后进行理论与技能考核、质量抽查、满意度调查,并与分层培训前相比较。结果:消毒供应中心人员在分层培训后,理论知识水平、技能操作水平、工作质量和临床满意度高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:分层培训在消毒供应中心应用后效果明显,可在消毒供应中心推广应用。     

质量管理追溯系统在消毒供应中心岗位管理中的应用

[目的]探讨质量管理追溯系统在消毒供应中心岗位管理中的应用效果。[方法]根据消毒供应中心人员结构特点,建立信息化岗位管理模式,加强人员规范化、科学化管理。利用信息追溯系统,进行工作量、工作质量统计,建立岗位绩效考核分配方案。[结果]实施岗位管理与追溯管理系统有效结合后,增强了消毒供应中心工作人员的责任心,灭菌包质量缺陷数量下降,科室满意度评分增加,实施前后比较差异有统计学意义(P <0.01)。[结论]质量管理追溯管理系统的应用能够有效对供应室人员进行岗位管理,约束和监督各岗位工作人员的规范操作,提高工作效率及服务满意度。     

消毒供应中心人员岗位管理与绩效考核的实施效果

目的探讨消毒供应中心人员岗位管理与绩效考核的实施效果。方法人员岗位管理与绩效考核主要包括岗位分级管理、人员工作量化考核管理、绩效考核薪酬分配管理。比较消毒供应中心人员岗位管理与绩效考核实施前后临床科室对消毒供应中心满意度得分和工作缺陷发生情况。结果科室实施岗位分级与绩效考核管理后临床科室对消毒供应中心满意度分值较实施前高(P0.05),工作缺陷发生率也较实施前低(P0.05)。结论通过岗位管理与绩效考核,调动了工作人员的积极性与自律性,规范了工作流程,减少了质量缺陷,有效地控制了院感发生。     

我院消毒供应中心二次绩效分配方法与效果

目的 探索消毒供应中心二次绩效分配方法.方法 按照消毒供应中心工作人员的职称、岗位、班次所承担的风险与责任确立不同的系数,制订二次绩效分配方案,考核方法分别从工作量、工作质量、临床满意度、奖惩项目等方面进行综合考评.结果 提高了消毒供应中心工作人员满意度,降低了物品不合格率（P＜0.01）.结论 实施二次绩效分配有利于调动工作人员的积极性,提高工作质量.     

消毒供应中心新进人员专科岗位培训模式构建与评价

随着消毒供应中心集中管理模式的纵深推进,人力资源需求变化较大,新进入消毒供应中心的人员,学历、教育背景均存在很大的差异,如何确保新进人员的培训效果,探索符合消毒供应中心专科特色的专科岗位培训模式,是消毒供应中心管理者关注的重要课题。本文从构建专科岗位培训管理体系、分阶段实施专科岗位分区规范化与岗位轮转精细化培训、考核与评价等几个方面探索构建了消毒供应中心新进人员专科岗位培训模式,通过3年的实施,有利于新进人员在一年内全面、系统地掌握消毒供应中心专业知识及专业技能,为安全、独立承担科室的各个岗位工作打下坚实的基础。     

鱼骨柏拉图分析法在消毒供应中心质量管理中的应用

目的:探讨鱼骨柏拉图分析法在消毒供应中心质量管理中的应用效果。方法:2016年7月~2017年6月,在消毒供应中心实施鱼骨柏拉图分析法,筛选30名消毒供应中心工作人员、400件医疗器械及100名临床科室医护人员参与调查,比较实施前后医院感染发生率、器械消毒合格率、消毒质量及临床科室医护人员满意度。结果:实施后医院感染发生率显著低于实施前(P0.05);实施后消毒供应中心器械消毒合格率、技能培训、手卫生、医疗垃圾处理、环境管理各项消毒质量评分、临床科室满意度均显著高于实施前(P0.05,P0.01)。结论:在消毒供应中心应用鱼骨柏拉图分析法,可有效提高器械消毒合格率及消毒质量,降低医院感染率,提高临床科室医护人员满意度及治疗安全性。     

河南省238所医院消毒供应中心灭菌人员岗位胜任力的调查研究

目的 调查分析医院消毒供应中心(central sterile supply department,CSSD)灭菌人员岗位胜任力水平及影响因素,为CSSD灭菌人员队伍的规范化建设提供参考.方法 于2021年6月,采用便利抽样法,借助河南省医院消毒供应质量控制中心平台,使用自行设计的CSSD灭菌人员岗位胜任力调查问卷,对...     

消毒供应中心护士岗位胜任力现状及影响因素分析

目的 调查消毒供应中心护士岗位胜任力水平,分析其影响因素,为提高消毒供应中心护理队伍质量建设提供参考。方法 2021年10月,便利选取31个省（区、市）医院消毒供应中心3 312名护士作为调查对象,采用一般资料调查表、消毒供应中心护士岗位胜任力评价量表对其进行调查;采用多元线性回归分析消毒供应中心护士岗位胜任力的影响因素。结果 消毒供应中心护士岗位胜任力得分为（4.32±0.55）分,多元线性回归结果显示,性别、从事消毒供应工作年限、医院级别、每月手术例数、是否为集中化管理、能级管理及岗位绩效管理是消毒供应中心护士岗位胜任力的影响因素。结论 消毒供应中心护士的岗位胜任力处于较高水平,男护士、从事消毒供应中心工作年限越长、医院级别越高、每月手术例数越多,消毒供应中心护士岗位胜任力越高,实施集中化管理、能级管理、岗位绩效管理的医院,消毒供应中心护士的岗位胜任力也越高。管理人员应根据相关影响因素制订针对性的干预措施和培养计划,以提升消毒供应中心护士岗位胜任力,促进专业持续发展。     

静脉输液治疗专科护士规范化培训模式的研究

目的探索静脉输液治疗专科护士培训模式,为提高培训静脉输液治疗专科护士质量提供参考建议。方法采用规范化的培训模式对参加静脉输液治疗专科护士培训的学员进行培训,培训前、后采用问卷调查法,对其进行调查,收集相关资料,并对资料进行分析。结果经过静脉输液治疗专科培训护士的理论考核、留置针操作考核及PICC操作考核分别取得了（95．40±3．406）分,（96．20±2．891）分,（94．83±3．563）分的成绩,相对于培训前的（56．30±10．034）分,（85．52±7．342）分,（56．88±8．926）分,均有提高,两组比较差异有统计学意义（t分别为12．68,33．87,23．35;P〈0．05）均获得了四川省卫生厅颁发的静疗专科护士合格证书。结论静脉输液治疗专科护士规范化培训效果好,值得在全国推广。     

特殊护理岗位准入管理模式的构建与实践

目的建立特殊护理岗位准入管理模式,规范特殊护理岗位人员的准入与管理。方法通过构建特殊护理岗位准入基本条件、拟定准入培训考核内容、建立准入管理方法,构建特殊护理岗位准入管理模式。结果实施特殊护理岗位准入管理后护理措施落实率和护理文书合格率提高(P0.01或P0.05)。结论实施特殊护理岗位准入管理可提高护理质量,确保护理安全,促进专科护理发展。     

知-信-行模式在实习护生手卫生培训中的应用

目的探讨知-信-行模式的手卫生培训提高实习护生的手卫生依从性的效果。方法对82名实习护生进行知-信-行模式的手卫生培训,培训前和培训后分别进行手卫生知识考评,并观察日常工作实际手卫生执行情况,检测手卫生合格率。结果培训后实习护生手卫生概念、洗手指征的知晓率分别92．68％,97．56％,均高于培训前46．34％,64．63％,差异有统计学意义（X2值分别为36．03,25．04;P〈0．01）;其他几项手卫生知识知晓率较培训前显著提高,差异有统计学意义（P〈0．01）;护生手卫生依从率从50．92％提高到82．97％,检测合格率从58．54％提高到92．68％,差异均具有统计学意义（X2值分别为316．08,25．92;P〈0．01）。结论知一信一行模式应用于手卫生培训对提高实习护生的手卫生依从性具有良好的效果。     

护士分层管理的实践与成效

目的探讨实施护士分层管理的方法和效果。方法 2010年7月选择具有代表性的8个病区实施护士分层管理,主要内容包括护士层级划分、确定各层级任职资格及能力要求、工作职责,落实分层培训与考核及改革工作模式,从2012年7月所有病区全部实施。比较2010年至2012年护理质量指标评价结果、护理不良事件发生情况及护士工作满意度。结果各项护理质量指标(基础护理合格率、专科护理合格率、健康教育落实率及住院患者满意度)上升(P0.01或P0.05);给药错误、压疮和管道滑脱发生率下降(P0.05);护士工作满意度较实施前明显上升(P0.05)。结论实施护士分层管理后有利于提高护理质量和患者满意度,有利于提升护士职业价值感。     

基于核心能力构建中医专科护士资质认证方案

目的 构建基于核心能力的中医专科护士资质认证方案,为我国中医专科护士的资质认证做出探索和提供参考。方法 在前期构建中医专科护士核心能力评价指标体系的基础上,结合文献研究,采用Delphi法构建基于核心能力的中医专科护士资质认证方案。结果 2轮专家函询结束后,形成包含3项认证准入指标、12项高级护理实践项目和12项核心能力认证考核方式的中医专科护士资质认证方案。2轮专家函询问卷有效回收率为100%,专家权威系数（Cr）分别为0.947、0.950,肯德尔协调系数分别为0.257、0.308(P<0.001)。结论 本研究构建的中医专科护士资质认证方案具有科学性和临床适用性,可为中医专科护士的培训与认证工作提供参考与指引,有助于提高中医专科护士培养质量,充分发挥中医专科护士优势。     

山东省专科护士培训现状及阻碍专科护理工作的因素

目的调查山东省获得专科护士执业证书的护士培训情况及阻碍专科护理工作的因素,探寻相应对策。方法采用自设问卷,对山东省已取得资格证书的161名专科护士进行问卷调查。结果山东省专科护理工作取得一定成果,但培训标准和再认证标准不统一,培训内容中人文知识比例少;医院决策者对专科护理工作缺乏认识等因素阻碍着专科护理的开展;不同经济水平的地区阻碍因素得分差异有统计学意义（P〈0.05）。结论应统一专科护士培训和再认证标准,在培训内容中增加人文知识的比例;医院管理者提高对专科护理工作的重视,规范专科护士的使用与管理制度;根据各地区的经济发展水平,有针对性地进行专科护士培训。     

护理人员对分层使用模式需求的调查分析

目的探讨护理人员分层使用模式对护理人员职业态度及素质提升的影响，为分层使用模式的推广提供依据。方法将310名护士采用历史对照法分为对照组158例与实践组152例，实践组采用分层使用模式，对照组则不采用。分别对2组进行培训需求、各护理岗位选择、离职意向共15个方面的问题调查。结果在岗位需求方面，实践组与对照组护理教学岗位和护理管理岗位需求2项指标比较差异无统计学意义（P〉0．05），其他各项2组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。在培训需求方面，各项指标2组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论对护理人员分层使用是提升护理人员职业热情与忠诚度的重要手段。     

微格教学模式在科室医院感染管理知识和技能培训中的应用与效果

目的 探讨微格教学模式在科室医院感染管理知识和技能培训中的应用与效果.方法 在医院骨科病区选拔医院感染管理基本知识和技能微格教学培训教师、制订教学方案和组织实施微格教学.结果 培训后科室月综合质量考核成绩由（94.29±2.01）分提高到（98.08±0.67）分（P＜0.01）,环境卫生消毒灭菌效果和医务人员手卫生抽样监测合格率均明显提高（P＜0.01或P＜0.05）,患者医院感染发生率明显降低（P＜0.01）.结论 微格教学以其良好的可及性和可控性确保了培训效果,对提高医务人员对医院感染管理法规、规范、标准和制度的执行力,降低医院感染发病率、保障患者安全起到了积极的作用.