两部联袂召开全国会议,强调建设医学教育强国

2月28日,教育部和卫生部在京联合召开全国医学教育工作会议.会议提出要加强医学教育与卫生需求的结合,以提高教育质量为核心,深化改革,规范管理,办好人民满意的医学教育,努力建设医学教育强国,促进"人人享有基本医疗卫生服务"重大战略目标的实现,为提高全民健康水平服务.……     

热议医学教育现状

2月28日至29日，教育部和卫生部在北京联合召开全国医学教育工作会议。全国人大常委会副委员长韩启德、教育部部长周济、卫生部部长陈竺出席会议并讲话。各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生厅（局）、新疆生产建设兵团教育局、卫生局负责人，有关大学校长、有关医院院长和医学界、教育界有关专家共计200余人参加了会议。     

两部联袂召开全国会议,强调建设医学教育强国

2月28日,教育部和卫生部在京联合召开全国医学教育工作会议。会议提出要加强医学教育与卫生需求的结合,以提高教育质量为核心,深化改革,规范管理,办好人民满意的医学教育,努力建设医学教育强国,促进“人人享有基本医疗卫生服务”重大战略目标的实现,为提高全民健康水平服务。全     

解读医学教育标准,探索认证达标方略

为顺应国际医学教育发展趋势,推动国际医学教育标准本土化,进一步提高医学教学质量,规范医学教育管理,推行医学教育专业认证制度,教育部、卫生部委托中国高等教育学会医学教育专业委员会根据我国医学教育实际情况,参照国际医学教育标准,研究制订了<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>(简称<标准>),并下发了<关于加强医学教育工作,提高医学教育质量的若干意见(教高[2009]4号)>,标志着医学专业认证序幕的正式拉开[1].     

国家医学教育发展中心主管部门调整

日前，经卫生部与教育部协调，卫生部正式宣布撤销其直属的2所国家医学教育发展中心，转由教育部接管。     

教育部 卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见

教高[2009]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生厅（局）,新疆生产建设兵团教育局、卫生局,教育部有关直属高等学校,卫生部有关直属单位： 近年来,我国医学教育事业快速发展,在深化教育改革、提高教育质量等方面进行了积极地探索和实践,取得了显著成效。为贯彻党的十七大精神,以科学发展观统领医学教育全局,进一步提高医学教育质量,构建具有中国特色社会主义医学教育体系,办好人民满意的医学教育,促进基本医疗卫生制度建立和人人享有基本医疗卫生服务,现就今后一个时期加强医学教育工作提出以下意见：     

中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会“2010年度医学教育研究立项课题”评审结果公布

为贯彻教育部和卫生部医学教育工作会议精神,加强医学教育管理,推动医学教育改革,提高医学教育质量,培养全面发展的医药卫生人才,中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会联合实施了“2010年医学教育研究立项课题”。自从课题招标以来,得到全国医药院校的热烈响应,总共收到24个省、自治区、直辖市140所医药院校、附属（教学）医院等单位的846项申报课题。     

中国医科大学医学教育研究中心

中国医科大学医学教育研究中心成立于1984年，是原卫生部部属院校几个研究中心之一，是中国医科大学教育科学研究及管理的机构，兼有组织开展教育科学研究和承担决策咨询的双重职能。中心成立后，积极组织全校教师和管理人员参与医学教育科学研究和教学改革实践，对教师进行教育理论培训，提高教育理论和研究水平，并为教育部、卫生部等部门完成相关咨询任务。在中心全体人员的努力下，中心工作蓬勃发展，先后获得辽宁省“八五”、“九五”教育科研先进单位称号，成为全国一流的医学教育研究单位，中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育科学研究会和辽宁省医学会医学教育分会的挂靠单位。     

深入贯彻落实党的十七大精神为人民健康培养更多更好的卫生人才——在全国医学教育工作会议上的讲话

同志们：今天，教育部、卫生部共同召开全国医学教育工作会议，主要任务是深入贯彻党的十七大精神，加强医学教育与卫生需求的结合，以提高教育质量为核心，深化改革，规范管理，办好人民满意的医学教育，促进“人人享有基本医疗卫生服务”重大战略目标的实现，为提高全民健康水平服务。我国卫生事业和教育事业都是功在当代、利泽千秋、造福于人民的事业。医学教育事关卫生人才的培养，事关卫生事业改革发展。     

八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求(试行)

(第六届中国八年制医学教育峰会2009年11月8日通过) 第一章 总则 第一条 八年制临床教学阶段是八年制医学教育的重要环节,直接关系我国八年制医学教育的质量.为全面贯彻党的教育方针,遵循教育部、国务院学位委员会"关于增加八年制医学教育(医学博士学位)试办学校的通知(教高函[2004]9号)中确定的"八年一贯,整体优化,强化基础,注重临床,培养能力,提高素质"的办学原则,落实教育部、卫生部"关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见"(教高[2009]4号)的有关精神,在借鉴发达国家医学教育有益经验的基础上,结合我国国情,深入探索八年制医学教育规律,特制定本办法.     

欧美国家医学教育体系对我国当前医学教育改革的启示

当前,随着社会的发展,人们越来越重视生命与健康,对医疗卫生服务的期待和要求越来越高,期望提高医学人才质量,培养出更多的优秀医师。医学教育面临前所未有的压力,站在了一个新的历史起点。在医学教育进一步深化改革之际,教育部、卫生部于2012年决定共同实施卓越医生教育培养计划(简称"卓越计划")。借鉴国际有益经验,完善中国特色医学教育体系,提高人才培养质量,是"卓越计划"下我国临床医学教育改革的主要目标。     

中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究总体报告

教育部和卫生部于2003年批准立项"中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究"课题.课题涉及高等医学教育管理体制、高等医学教育学制与学位、终身医学教育体系、医学教育质量保障体系四个方面.2005年,此课题如期完成并通过结题验收.本文介绍了课题立题的背景、课题的组织机构及研究方法;扼要地报告了课题的研究结果.     

加强继续医学教育监督管理,提高继续医学教育整体水平

为适应卫生事业发展和卫生人才队伍建设的需要,根据卫生部继续医学教育十一五规划,中华医学会继续教育部于近期颁布了《中华医学会继续医学教育项目管理办法》(试行)。该管理办法充分结合实际继续医学教育工作情况,以落实十一五规划为核心,在保证继教项目质量,加强项目监督管理等方面予以具体的规定。涉及继教项目管理中非常重要的对项目评审、抽查及相关监督管理费用的财务管理工作,也一并进行重点阐述。     

教育部“中国医学教育管理体制和学制学位改革研究”课题结题

备受医学教育界关注的“中国医学教育管理体制和学制学位改革研究”课题,在教育部、卫生部的直接领导下,经过课题组研究人员历时2年的不懈努力,如期完成了全部研究任务,获得了重要的研究成果。课题结题会议于5月24日在北京教育部会议厅举行。教育部周济部长、吴启迪副部长,学生司林蕙青司长,高等教育司鲍朗副司长、农林医药教育处石鹏建处长,国务院学位委员会办公室文理医处黄宝印处长;卫生部科技教育司孟群副司长,医政司张宗久副司长,国家医学考试中心冯雪英主任等领导同志;课题研究小组项目总负责人,教育部高等教育司原副司长田勇泉;中国高等教育学会医学教育专业委员会王德炳会长,吕兆丰副     

2004年度中国医学教育十大新闻评选结果

全国政协召开“高等医学教育改革与发展座谈会”,提议建立教育部卫生部医学教育长效管理机制教育部批准5所大学试办八年制医学教育卫生部和教育部印发“护理,药学和医学相关类高等教育改革和发展规划”3所军医院校整体移交地方。第一军医大学更名为南方医科大学教育部公布新调整认定的首批国家级重点中等职业学校名单,其中医药卫生类学校79所     

办人民满意的医学教育努力建设医学教育强国——在全国医学教育工作会议上的讲话提纲

2月28日，全国医学教育工作会议在北京召开，这是继1990年卫生部召开全国医学教育工作会议之后，我国医学教育和卫生事业改革发展在新的历史起点召开的一次重要会议。周济、陈竺分别对医学教育在新时期卫生事业发展中的重要作用、发展目标和具体措施作了全面系统的阐释与部署，对我国医学教育有着重要的宏观指导意义。现将2位部长的讲话全文刊载。     

中国医科大学医学教育研究中心

中国医科大学医学教育研究中心成立于1984年,是原卫生部部属院校几个研究中心之一,是中国医科大学教育科学研究及管理的机构,兼有组织开展教育科学研究和承担决策咨询的双重职能。中心成立后,积极组织全校教师和管理人员参与医学教育科学研究和教学改革实践,对教师进行教育理论培训,提高教育理论和研究水平,并为教育部、卫生部等部门完成相关咨询任务。在中心全体人员的努力下,中心工作蓬勃发展,先后获得辽宁省“八五”、“九五”教育科研先进单位称号,成为全国一流的医学教育研究单位,中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育科学研究…     

全国医学教育改革工作会议召开

2011年12月6日,教育部和卫生部联合在京召开全国医学教育改革工作会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东作出批示,全国人大常委会副委员长韩启德出席并讲话。刘延东在批示中希望教育部、卫生部和相关部门以及各医学院校,深入学习胡锦涛总书记     

本科医学教育标准下的临床医学教育计划研究与实践

<正>《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》(以下简称"标准")于2008年经教育部、原卫生部颁布,以五年制本科临床医学专业为适用对象,是制定教育计划的依据和规范教学管理的参照系[1]。这就要求医学院校依据自身实际制定出既能实现人才培养目标又具有本校特色的教育计划,达到甚至超越临床医学专业本科医学教育标准。我校于2014年通过了临床医学专业认证,本文结合教育部专家组意见及     

临床医学专业认证及其对我国医学教育的影响

2008年,教育部、卫生部联合颁布<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>,标志着我国临床医学专业认证的开始.汕头大学医学院是中国本科医学教育标准正式颁布后第一所实施专业认证的学校.本文介绍了该校临床医学专业认证的基本过程并分析了认证对医学教育的影响.