护理临床教学双向评价与分析

目的调查护理临床教与学中存在的问题,分析影响教学质量的因素,提出改进的办法。方法采用自行设计的问卷调查表,调查临床教师对护生实习效果的评价和护生对带教老师教学效果的评价。结果对护理临床教与学的现状和存在的问题有了客观的认识,对改进带教方案起到了很好的参考作用。结论双向教学评价能及时发现护理临床教学活动中存在的问题,有利于师生双方的互相促进,达到指导及提高教学质量的目的。     

我院临床护理实习情况分析

2008年我院分配护理实习生有53名,来自全省五、六所学校,被分配到全院二十个科室,由临床护士专人带教,把专科理论知识与技术操作规程有机地结合在一起,护理部要求各科室在继续坚持以往制订的带教计划的基础上,本着为实习生负责任的精神,在实际工作中,具体情况具体分析,在工作中,严格要求她们：在思想上关心她们,使她们以后在自己的岗位上得以胜任。对我院临床护理实习情况分析如下。     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学。临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段。如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。我院在临床教学实践中,积极探索,     

PBL教学法在护理本科实习护生临床教学中的应用

目的探讨以问题为中心（problem based learning,PBL）教学法在护理本科实习护士学生（以下简称护生）临床教学中的应用效果。方法将120名在眼科实习的护生,按临床实习时间分为实验组和对照组,每组各60名。实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学方法。实习6w后,比较两组护生理论知识和技能等各种考核成绩的差异,并同时调查两组护生对临床教学质量的反馈情况。结果实验组护生理论知识和技能等各种考核成绩均优于对照组,83.33%的护生认为PBL教学法可提高学习兴趣、自学能力、临床思维能力、沟通能力和整体护理能力,与对照组比较,均P〈0.01,差异具有统计学意义。结论 PBL教学法能使护生更好地将护理理论知识与临床实践相结合,提高了护生临床护理理论和操作水平等综合能力,值得在临床护理教学中推广应用。     

临床护理实习质量监控和评价体系的探讨

目的 探讨一套符合护理新形势的临床实习质量监控和评价体系，全面提高临床教学质量，培养社会需要的高素质护理专业人才。方法（1）收集各种信息进行综合归类、研究分析，并查阅国内外相关资料，制订新的实习质量监控与评价体系；（2）2002级护理本科21名学生为实验组实施新的实习质量监控与评价体系，2001级护理本科20名学生为对照组按传统的实习模式进行临床实习。在学生实习结束前进行带教满意率测评及实习效果评价，并与对照组进行比较。结果两组对医院带教很满意率、学生护理理论、操作技能考核成绩、护理病历书写优良率比较，差异有统计学意义（均P〈0．01）。结论新的实习质量监控与评价体系可提高实习质量。     

护理临床教学改革的探讨

护理理论教学和临床教学是护理人才培养的两个重要环节。在教学内容和功能上应互为补充和融合,在时间安排上也要互相协调,合理衔接。因此,护理临床教学的改革思路应是按照理论教学与临床教学整体设计,实践教学分类规划,单独考核的原则进行改革,要围绕能力培养目标和临床教学对理论     

高等护理教育整体护理临床教学的研究和实践

目的 :探索高等护理教育整体护理临床教学的模式 ,培养护生实施整体护理的综合能力 ,建立科学的教学质量管理体系。方法 :1 9941 999年对 2 80名护理专科实习生实施了整体护理临床教学 ,包括更新教学理念、设立教学基地、制定教学计划、改革教学方法和评估方法 ,强化了对护生沟通技能和健康教育能力的训练 ,建立了教学评价制度。结果 :通过各种形式的评价 ,表明学生具备了较强的对病人实施整体护理的能力 ,达到了教学目标 ,教师素质也大大提高     

护理本科生临床教学实习体会

目前医学院校的培养计划主要是分两部分：前部相对集中的理论教学，后面集中安排半年至一年的毕业实习。教学发现，学生的临床经验太少，严重影响后期的临床专业课的教学。而在美国，护理临床实习不是集中在最后一年，而是理论学习与临床实习呈阶段性交替进行的。我国临床教学主要有毕业实习、临床见习两种形式。为探讨一种临床教学形式，来弥补学生临床经验的不足，我校在四年制本科学生的培养计划中增加临床教学实习。在学完基础课程，并学完《护理学摹础》、《内科护     

儿科护理临床教学中的问题及对策

临床护理教学是护生从课堂到临床[1],从理论到实践,从感性到理性的必需过程,是护理教育的重要组成部分。我院是一所拥有400多张床位的综合性儿童医院,每年接受近200名大专、本科护理专业学生,如何提高实习带教质量是教学医院护理老师积极思考的课题。根据以往带教中存在问题,我     

对护理临床教学模式的思考

总结了我国的护理临床教学过程中出现的问题及对策。包括来自教师、学生、患者、机制等多方面的问题,提出如何在临床实习教学过程中更好地将理论与实践相结合。通过加强学生的能力培养、提高带教老师的整体素质、多种途径改革临床教学方式等措施,从而进一步提高护生的临床实习质量,培养出素质型、综合型、创新型的高级护理人才。     

中医护理本科临床教学管理初探

护理学是一门实践性很强的综合性学科，学生在完成学校的理论教学后，l临床实习是重要的环节。中医护理虽然历史悠久，但直到新中国成立以后，它才成为一门独立的学科，中医护理本科教学在最近几年才兴起，其后期临床教学经验缺乏，无现成模式可循。为突出中医护理本科的教学特色，现就临床护理教学管理中的几个重要环节进行探讨。     

我院护理中专生带教状况及对策

目的调查分析我院护理中专生带教状况,为提高带教质量提供依据。方法采用自行设计的问卷对实习护生及带教老师的护生状况、教学状况和教学管理三方面进行调查。结果护生家庭收入在6000元/年以下的占总人数的75.7%;独生女占了46.4%;护生认为72.6%带教老师责任心强,31.5%带教老师带教技巧灵活;39.1%护生工作主动性强;46.7%护生专业思想牢固。结论完善管理体系;做好带教老师的选择和培训及做好护生素质培养和管理,是提高临床护理质量的保证。     

概念图教学法在护理本科生临床教学实习中的应用

目的 探讨在护理本科生临床教学实习中应用概念图教学的方法与效果.方法 选择35名三年级护理本科生,在临床护理学课程“活动/休息”部分的临床教学实习过程中应用概念图教学法.教学结束后,采用自行设计的问卷评价学生对概念图教学法的态度及评价.结果 学生对概念图教学活动实施效果的评价和态度得分最低为(4.77+1.03)分,最高为(5.57-0.61)分.结论 概念图是有效的临床教学方法,学生对概念图教学法持肯定态度.     

护理本科生临床实习质量多主体评价体系的研究

本文主要应用专家咨询法,从临床护理本科生实习过程中可能涉及到的多个评价主体对护理本科生临床实习质量进行评价,吸取并比较各评价主体的差异,平衡各评价主体对于护理本科生实习质量的评价并量化,形成一个＂以人为本＂整合多方面意见的多主体评价体系,也帮助带教老师和护理本科生做以总结反思,以期培养出更加全面的护理人才.     

临床护理教学质量评价体系建立与应用

目的 通过建立与应用临床护理教学质量评价体系,促进临床护理教学质量的持续改进和提高.方法 成立临床护理实习质量管理体系,参考各种文献,自行设计4种临床护理教学质量评价表,在2006-2008年护理教学中,在每轮护生实习结束后对护生及带教老师进行评价,每季对带教科室进行评价.结果 护生对本院教学工作满意度提高14.29%,带教老师教学意识增强.结论 系统的临床护理教学质量评价能全面评价临床教学效果,增强教学竞争意识,发挥积极导向作用,提高临床教学质量.     

护理临床教学中对学生自尊心的保护状况和对策

自尊是个体在对待自己态度中表现出的对自我价值的判断[1],心理健康的保护因素,保护学生的自尊心不仅有利于其自身发展,更是做好临床教学工作,培养出具有较强专业技能的应用型高级护理人才的关键。本院是一所集医疗、教学、科研、预防保健于一体的三级甲等医院,所有临床带教老师须具备护师及以上资格。针对临床教学中老师对护生自尊心的保护情况,现有的实习生中进行调查。     

“实习助手”手机软件在护理临床教学中的应用

目的探讨手机移动学习在护理临床教学中的应用效果,为提高临床教学质量提供参考。方法 2016年3月—6月,采用手机移动学习对在上海某三级甲等医院临床实习的75名学生进行带教,并与2015年3月—6月采用传统方法进行带教的80名学生进行对比,比较2组学生在实习前后出科考试成绩、对带教的满意度评价及学生对移动学习软件的使用及评价情况。结果使用手机移动学习的学生与采用传统带教方式学习的学生在出科考试成绩、对带教满意度的比较方面差异均有统计学意义(P0.01),实习学生对利用手机移动学习开展临床教学的评价支持率为94.5%。结论将手机移动学习应用于护理实习学生的临床教学中,能改进学习效果,提高教学满意度,促进师生沟通,提升临床教学质量。     

我院护理本科生临床实习出科考核现状调查及分析

目的了解护理本科生临床实习出科考核的现状,为规范实习生出科考核提供依据。方法以《毕业实习鉴定手册》中"内外科出科考试成绩评定表"为问卷设计基础,对8家三级甲等医院160名护理实习生中已进行一轮内科或外科出科考核的80名学生进行调查,将所有参与学生的不同点列出作为问卷的选项,经专家审议和20名学生预试验后成为正式调查问卷,对160名护理本科实习生进行调查。结果护理本科生内外科出科考核内容不规范,评价标准不统一,监管体系欠完善。结论应针对护理本科生内外科出科考核的现状,不断完善学生的出科考核系统,使之更加客观地反映学生临床实践综合能力,促进教学相长。     

护理临床教学中人文关怀的思考

随着社会的不断进步，医疗市场对服务质量的要求也在不断提高。人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它要求关注人的生存状况，维护人的尊严，促进人的全面发展，而护生的临床实习是为将来护理工作打下基础，因此，护理临床教学中的人文关怀也应引起重视。     

加强实践管理提高护理临床教学质量的做法和体会

随着医学模式的转变,护理学科呈现出蓬勃发展的趋势,高级护理教育已逐步取代了中等护理教育,如何适应市场要求,培养合格的高级护理人才是当前许多护理教育改革家们关注的焦点.而实践教学质量关系到人才培养目标的实现.近几年,我们围绕如何把握实践教学环节,提高护生的带教质量,结合临床教学实际,对影响实践教学的若干因素进行了探索.