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组织胚胎学计算机多媒体课件的研制与应用 总被引:2,自引:0,他引:2
组织胚胎学是基础医学的主干课题 ,属于形态学科 ,具有很强的直观性。传统的教学方法是老师借助黑板、挂图和模型在大教室对学生进行讲解 ,然后在实验室指导学生自己观察。近年来 ,由于教学规模扩大 ,理论课的教学都采用大班上课 ,对于 2 0 0多人的大班来说 ,板书、挂图和模型已失去了往日的作用 ,再则挂图是平面的、静止的、相互独立的 ,缺乏连贯性 ,不能全方位的反映人体细微结构及人胚胎发育的立体、动态过程 ;同时 ,由于扩大招生 ,专业层次增多 ,组织学挂图和模型等教具常常供不应求 ;尤其是随着近代医学科学的迅猛发展 ,多学科知识的相… 相似文献
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组织学与胚胎学是一门形态学课程,应用计算机多媒体技术进行教学调动了学生的学习积极性,弥补了传统教学的不足,但我们在教学过程中发现,应用多媒体教学,忽视传统教学的重要性,教学效果并不理想。通过实践,我们认为教学手段要多样化,各自取长补短,才能提高教学质量,取得好的效果。1)应用计算机多媒体技术教学的优势:①多媒体技术使教学过程灵活实用、多样化, 相似文献
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组织胚胎学教学内容繁多,教学课时少,利用计算机可大大提高教学效率。(1)教师在备课过程中可以方便地处理和编辑各种文字、图像资料。使教师能即时采用网上的最新医学进展。(2)多媒体教学可以节约书写板书的时间,并把节约的时间尽可能地用在讲解上。(3)多媒体教学可以变抽象为形象。 相似文献
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计算机辅助教学在组织胚胎学教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
电化教学随着科技的发展,不断完善和普及,计算机辅助教学(CAI)是电化教学的高级阶段,已越来越多的应用于教学,对教育工作要适应信息社会及加速教育手段现代化具有推进作用。同时,可以扩大学生对计算机应用范围的认识,提高学生学习计算机的兴趣,调动学生积极性、主动性,对开发学生智力,培养观察能力、分析能力、解决问题能力及知识运用能力具有重要意义,也为培养应用型人才奠定基础。1 组织学与胚胎学CAI的引入组织学与胚胎学是一门形态学科,研究的主要内容是人体的组织结构及相应的生理功能,是基础医学的主干课,起着… 相似文献
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组织学与胚胎学计算机多媒体教学的实践 总被引:8,自引:0,他引:8
随着近代医学科学的迅猛发展 ,多学科知识的相互渗透 ,形成组织学与胚胎学这门学科课程内容繁杂 ,结构细微、理论抽象、信息量增大。由于教学时数减少 ,学校扩大招生 ,上课分班人数增多 ,学生划分多层次 ,多专业学习要求 ,面对这些教学压力 ,传统的教学手段已不能适应新时期教学发展的要求。以计算机为中心的多媒体技术已成为教学过程中不可缺少的组成部分 ,对促进教学改革 ,提高教学效率 ,提高教学质量很有帮助。我室在 97、98级本科三年的组织学与胚胎学的理论教学中 ,全部采用计算机多媒体教学方式 ,取得满意的教学效果。为了解发现计算… 相似文献
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计算机辅助教学CAI(Computer Assisted In struction)是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法.组织胚胎学作为一门医学形态学的重要基础课程,采用CAI可以更直观更有效地观察光、电镜下的组织学特征及胚胎发生的变化,可以将教学内容以图像、字、声音的形式输入计算机,制成形象生动逼真的教学课件,让学生更有针对性地学习.近年来,本教研室是这样进行组织胚胎学课程的CAI改革实践的. 相似文献
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人体胚胎发生是一个复杂的连续动态变化过程,知识点多,内容广,中医院校胚胎学课时少,单位课时信息量大。传统教学往往会使教学信息孤立脱节,教与学信息通道的重叠,导致通道冗余。在课时少内容多的状况下,为使学生对人体胚胎发育的全过程有一个完整的认识和了解,我们曾充分利用自编的图文并茂的投影片、挂图、模型、实物标本、幻灯片及录象带等多种媒体,有机的组合起来,达到了优化教学效果的目的,收到了较好的效果。但这些媒体不能充分表现胚胎发生发育的连续动态过程,学生头脑中不能形成完整的胚胎发生发育的连续动态变化的印象… 相似文献
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用计算机多媒体技术进行组织学与胚胎学教学的初步探索 总被引:8,自引:1,他引:8
近年来 ,随着高等教育改革不断深入 ,高等医学院校加强了计算机教学手段 ,以提高课堂教学效率。为此 ,我们利用计算机多媒体技术 ,进行了组织学理论课教学的初步尝试 ,并就相关问题作了问卷调查 ,现小结如下。1 课前准备 采用多媒体教学的课前准备 ,包括三个步骤 :(1 )制作演示文稿 :即用微软公司Powerpint软件将课堂板书制作成演示文稿 ,用数码投影仪投放到屏幕上。制作演示文稿时 ,内容上要突出重点 ,文字上要简明扼要 ,形式上要力戒花哨 ,以免分散学生注意力。(2 )选择图片 :结合图片进行讲授是多媒体教学的重要特点之一。由… 相似文献
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组织学又称显微解剖学,属形态学范畴。细胞、组织与器官三个级别的镜下形态是教学的中心内容。组织学与胚胎学实验课程内容多,抽象,易混淆,难理解,学生普遍反映此课难学。传统教学中各部分内容讲解只限于课上的录像和板图的演示,学生复习受到时间和空间的限制,因而印象不深,易造成张冠李戴。力图解决传统教学中存在的上述问题, 相似文献
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计算机多媒体技术在胚胎学教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
众所周知,胚胎学是研究人和动物个体发生、生长及其发育机理的一门科学,学习胚胎学对于理解生命的发生与演变,以及个体与环境的关系具有重要的理论和临床意义。胚胎发育的特点在于它是一个动态的变化过程,这是个复杂的动态变化过程,包含胚胎发育的时间变化、空间变化和结构变化。而目前的教学方式多是利用挂图或模型上课。前难以反映三维结构的变化且图的数量、种类有限,后体积较小难以适应大班上课,且学时少、内容多, 相似文献
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案例教学法在胚胎学实验教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
胚胎学是一门研究人体发生、发育的形态学课程,其内容抽象、结构复杂、难以理解和记忆。而中医院校的许多学生认为这门课程没有实用性,所以学习的积极性和主动性较差。只有改革目前的教学方法,在教学过程中不断体现胚胎学与日常生活、临床疾病的密切关系,才能使学生充分认识到这门课程在医学中的重要地位及其实用性,才能充分调动学生学习的自觉性和主动性,提高教学质量。针对这一目标,我们在教学中采用了案例教学法。本文主要介绍了案例教学法在胚胎学实验教学中的应用。1案例教学法的现状案例教学法最早起源于美国哈佛大学,是目前比较盛行… 相似文献
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组织胚胎学的课程建设 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来 ,高校课程的规范化建设正在蓬勃开展并不断深化。组织胚胎学作为医学形态学的基础课程 ,如何在新世纪从培养高素质、具有创新能力的人才需要出发 ,认真反思 ,大胆继承和扬弃 ,改进传统的教育方法和教学手段 ,不断改善教学条件 ,从而提高教学水平和教育质量已成当务之急。几年来 ,本教研室对此作了有益的探索 ,在课程规范化建设合格性评估中 ,荣获全校最高分。现将我们的主要做法和体会汇总于此 ,以与各位同仁探讨、交流。1 选准教材 ,因材施教 ,办出特色。1 1 对临床医学专业本科学生 ,我们选用了人民卫生出版社出版的新世纪课程教… 相似文献