程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的:探讨在高血压患者中,采用程序化健康教育护理方案的临床效果。方法:选取收治的高血压患者80例进行分析,将其随机分为对照组(40例)和观察组(40例)。对照组采用常规健康教育方案,观察组采用程序化健康教育方案,观察两组患者的护理效果。结果:观察组的护理总满意率明显高于对照组,对健康知识的掌握明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在高血压患者中,采用程序化健康教育方案患者的护理满意度较高,有效减少并发症的发生率,增加患者对于健康知识的掌握,从而提升患者的生存质量,值得临床推广。     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的:探讨程序化健康教育在高血压护理工作中的应用。方法:选取我院于2010年6月-2011年6月收治的高血压患者100例,按照就诊顺序将其分为观察组与对照组,各50例,对照组给予常规健康教育,观察组实施程序化健康教育,观察两组患者对高血压相关知识的掌握程度与护理满意度。结果:观察组患者在高血压知识掌握程度及护理满意度上均明显高于对照组(98%VS50%,98%VS76%)P0.05,有统计学意义。结论:程序化健康教育在高血压护理工作中的应用,可有效改善患者对高血压相关知识的掌握情况,提高患者的健康知识水平,同时还可有效提高患者的护理满意度,促进患者疾病的康复,值得临床推广。     

探讨程序化健康教育在高血压护理工作中的影响效果

目的探讨在高血压护理工作中实施程序化健康教育的效果。方法选择2014年2月至2015年8月在我院接受治疗的82例高血压患者随机平分为对照组、观察组各41例,分别给予常规护理和程序化健康教育,对比分析2组护理效果。结果观察组患者对高血压相关知识的知晓率明显高于对照组,患者护理满意度为95.12%,明显高于对照组的80.49%,差异比较存在显著性(P0.05)。结论在常规护理的基础上,加强对高血压患者实施程序化健康教育可促进护理效果得到显著提高。     

健康教育在高血压护理中的应用评价

目的:研究分析健康教育在高血压护理中的应用价值。方法:选84例高血压患者,均分对照组和观察组。给予对照组患者常规护理方法,观察组则在对照组护理基础上进行健康教育。对比两组患者临床护理效果。结果:对照组患者健康知识优良率为76.2%,观察组患者健康知识掌握优良率为92.3%,观察组健康知识优良率掌握率显著高于对照组(P0.05);经有效护理措施所有患者的舒张压与收缩压均明显改善,相对比护理前数据符合统计学差异(P0.05),且在与对照组进行对比的时候,观察组患者改善效果更为显著(P0.05)。结论:高血压患者接受临床治疗的时候,在常规护理基础上给予健康教育对提高患者健康知识掌握率具有显著效果,同时还可有效改善患者临床症状,可推广应用。     

对高血压患者进行程序化健康教育的效果解析

目的:探讨对高血压患者进行程序化健康教育的临床效果。方法:对2012年3月~2014年5月期间我院收治120例高血压患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这120例患者随机分为观察组和对照组,每组各有60例患者。在这两组患者住院治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理(方法与对照组患者相同)的基础上,进行程序化健康教育。治疗结束后,比较两组患者治疗的效果和对健康知识的掌握情况。结果:观察组患者治疗的总有效率和对健康知识掌握的及格率均明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对高血压患者进行程序化健康教育可有效地提高其治疗的效果和对健康知识的掌握程度。此护理方法值得在临床上推广使用。     

浅谈在高血压护理中应用健康教育的效果

目的探究高血压护理中应用健康教育的效果。方法以来本院就医的76例高血压患者(2015年1月20日至2016年12月20日)作为本次研究的观察对象,使用随机数字表法对76例患者进行分组。常规组38例患者应用常规护理,健康教育组38例患者在常规护理的基础上应用健康教育,研究对比两组高血压患者的治疗依从性、疾病知识掌握程度及血压水平。结果健康教育组患者疾病知识掌握程度评分、依从率分别为(84.30±3.59)分、97.37%,相比常规组明显更高,P0.05;健康教育组患者护理后的舒张压、收缩压相比常规组明显更低,P0.05。结论在高血压护理中应用健康教育切实可行,效果明显。     

浅谈心理护理在胃病患者中的影响效果

目的:探析胃病患者采取心理护理干预的效果。方法:随机抽取该院2013年1月至2016年1月收治的96例胃病患者作为研究对象,分成观察组与对照组,对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理的基础上实施心理护理干预,对比两组患者的护理效果。结果:数据表明,观察组接受护理干预后SDS评分、SAS评分分别为(39.12±4.92)分、(40.11±3.52)分,明显低于对照组(P0.05);观察组与对照组健康教育知识评分分别为(92.32±5.3)分、(75.32±3.2)分,观察组评分较高(P0.05);观察组、对照组护理满意率分别为97.91%、79.16%,观察组护理满意率较高(P0.05)。结论:胃病患者在常规护理的基础上实施心理护理干预,可有效改善患者心理负面情绪,提高患者健康知识掌握程度与护理质量,有极大推广价值。     

高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

目的：探究在高血压护理工作中进行程序化教育健康管理的临床应用价值。方法：选取2012年7月至2013年6月在我院心内科收治入院的高血压患者136例，将其随机分为对照组和护理观察组各68例，对照组患者进行常规的健康管理，护理观察组患者则进行程序化的教育管理，针对两组患者进行不同的护理内容，比较两组患者的护理满意度情况。结果：两组患者在护理服务中，观察组患者满意度明显高于对照组，其差异具有明显统计意义（P ＜0.05）。结论：在高血压患者的临床护理工作中采用程序化的健康教育能够有效提高患者对高血压知识的掌握度，同时有利于护理工作中的医患配合情况，促进疾病的康复，值得在临床上广泛使用。     

对社区高血压和糖尿病患者实施健康教育与干预的效果观察

目的观察对社区高血压和糖尿病患者实施健康教育与干预的效果。方法本文研究对象为社区高血压和糖尿病患者,研究总例数200例,收取时间在2017年2月6日至2018年2月6日,总例数采取抽签分组方式分为两组,观察组100例(实施健康教育与干预)、对照组100例(实施常规护理),将两组的遵医嘱服药率、健康知识掌握得分、满意度进行对比。结果观察组社区高血压和糖尿病患者的遵医嘱服药率90.00%高于对照组(P0.05);观察组社区高血压和糖尿病患者健康知识掌握得分(90.21±1.45)分高于对照组患者(P0.05);观察组社区高血压和糖尿病患者的满意度95.00%高于对照组患者(P0.05)。结论通过对社区高血压和糖尿病患者采取健康教育与干预后,取得显著的效果,能保障患者的健康。     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的分析给予高血压患者程序化健康教育护理干预的作用和意义。方法选取2015年1月至2016年1月于我院进行治疗的高血压患者136例,随机分为程序化健康教育护理组和常规护理组,每组68例,比较两组患者的满意度、症状自评量表评分、高血压相关知识测评评分。结果治疗后,两组患者SCL-90评分下降,高血压相关知识测评评分提高,程序化健康教育护理组和常规护理组比较差异均具有统计学意义(P0.05);程序化健康教育护理组患者的满意度(98.53%)明显高于常规护理组(86.76%),差异明显(P0.05)。结论程序化健康教育护理干预可明显缓解患者的临床症状,提高满意度。     

针对性健康教育对高血压患者的影响

目的探讨针对性健康教育对高血压患者的影响。方法选取2008年12月～2010年1月的100例高血压患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规健康教育组)50例和观察组(针对性健康教育组)50例,后对两组患者的血压控制效果、患者满意率及患者健康知识知晓情况进行调查及比较。结果经研究比较发现,观察组的高血压控制优秀率高于对照组,患者满意率及患者健康知识知晓率也高于对照组,均有统计学意义(P0.05)。结论在高血压患者中采用针对性健康教育的方案进行宣教,综合优势较为明显,值得临床推广及应用。     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的:对程序化健康教育在高血压护理中的临床效果进行探究。方法:从本院2014年6月-2016年12月期间住院接受治疗的高血压中选取200例作为研究对象,采用数字表法随机分为观察组和对照组,均100例。对照组患者实施常规健康,观察组实施程序化健康教育,观察分析两组患者对高血压知识知晓、互联易程度以血压控制情况等。结果:观察组高血压知识知晓率、护理满意度均高于对照,差异具有显著性(p0.05);观察组血压较对照组明显降低,差异具有显著性(p0.05)。结论:采用程序化健康教育对高血压患者进行护理,利于血压的改善和良好的护患关系的建立,同时还能提高患者对高血压疾病的认知,值得应用。     

临床路径干预应用于食道癌根治术后患者的护理效果及并发症预防分析

目的探讨临床路径干预应用于食道癌根治术后患者的护理效果及并发症预防。方法选取我院2016年12月～2017年12月收治的104例食道癌患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组两组,每组52例。对照组采用传统护理;观察组在采用常规护理的基础上制定临床护理路径表并实施。比较两组患者住院天数、住院费用以及术后卧床时间;术后健康教育情况、自理能力恢复情况、并发症发生情况以及患者的满意率。结果观察组的住院天数(17.1±3.2)d低于对照组的住院天数(21.2±4.1)d(P0.05);住院费用低于对照组(P0.05);术后卧床时间(56.9±4.1)h短于对照组的术后卧床时间(76.8±9.1)h(P0.05);观察组的术后健康教育的优良率(90.4%)高于对照组的71.1%(P0.05);观察组的术后的总自理率(92.3%)高于对照组的76.9%(P0.05);观察组的术后并发症发生率(19.2%)低于对照组的并发症发生率(36.5%)(P0.05),术后观察组的总满意率(96.2%)高于对照组的总满意率(73.1%)(P0.05)。结论对患者运用临床路径干预可以减少患者的住院天数、住院费用以及术后卧床时间,可以增强患者对健康知识的了解和术后自理能力,减少术后并发症的发生率,提高了手术的效果和患者满意率,值得临床推广应用。     

阶梯式健康教育法在舌癌术后康复期应用的效果观察

目的 探讨阶梯式教育法在舌癌术后患者康复期的效果.方法 回顾性分析我院32例舌癌术后患者的临床资料,根据护理方式分为观察组和对照组各16例,其中观察组患者采用阶梯式健康教育法进行术后护理,对照组患者采用常规传统健康教育方式护理,比较两组患者对健康教育知识的掌握情况和满意率.结果 观察组患者的掌握率高达100％,显著高于对照组的掌握率68.75％,P＜0.05;观察组患者满意率为93.75％,对照组的满意率为68.7％,两组具有显著性差异,P＜0.05.结论 采用阶梯式健康教育法护理舌癌术后康复期患者,能显著提高患者对健康知识的掌握程度,效果显著.     

在对高血压患者的护理中应用健康教育的临床效果

目的探究健康教育在高血压患者中的应用效果。方法对80例高血压患者进行研究,对照组患者38例实施常规护理,观察组患者42例联用健康教育,比较两组患者的护理效果。结果观察组显效28例,有效9例,无效5例,总有效率为88.1%,明显高于对照组患者总有效率(P0.05);观察组患者护理后平均收缩压为(140.5±11.8)mm Hg,平均舒张压为(88.8±8.9)mm Hg,与护理前相比明显改善(P0.05),血压改善程度明显大于对照组患者改善程度(P0.05)。结论对患者进行健康教育能够很大程度上可以提高患者的知识水平和疾病预防能力,健康教育对高血压患者有很好的应用效果。     

健康教育护理干预应用于盆腔炎住院患者的护理效果研究

目的研究在盆腔炎住院患者就医期间实施的健康教育护理干预及其效果。方法随机选择接受不同护理干预的相同数量的盆腔炎住院患者作为研究对象,并分别纳进对照组(n=40,该组盆腔炎住院患者接受的是常规护理)和研究组(n=40,该组盆腔炎住院患者接受的是常规护理+健康教育护理干预)中,从盆腔炎相关知识的掌握程度、护理总满意率这两个方面对对照组和研究组盆腔炎住院患者在接受不同护理干预后的护理效果进行观察对比。结果两个组别中研究组患者对盆腔炎相关知识的总掌握度明显比对照组患者对盆腔炎相关知识的总掌握度高,两组有差异,且差异有统计学意义(P0.05);两个组别中护理总满意率更高的组别是研究组,两组有差异,且差异有统计学意义(P0.05)。结论在盆腔炎住院患者就医期间加强健康教育护理干预很有必要,临床价值大,值得进一步应用和推广。     

健康教育在高血压护理中患者对健康知识掌握程度与依从性的影响分析

目的分析研究在高血压护理过程中应用健康教育对患者健康知识掌握程度以及依存性的影响。方法选择在本院接受治疗的136例高血压患者作为研究对象,按照方便抽样法分组原则将其分为对照组和观察组,对照组患者采用常规护理模式,观察组患者在常规护理的基础上实施健康教育,对比两组患者护理依存性以及对高血压健康知识的掌握程度。结果实施护理干预后,观察组患者护理依存性和对照组相比较差异显著,P0.05。观察组患者健康知识认知情况评分和对照组相比较明显较高,P0.05。结论在高血压患者护理过程中实施健康教育明显提高了患者对高血压相关知识的掌握情况,提高了患者护理依存性,具有较高的临床应用价值,值得推广。     

对在门诊进行静脉输液的老年患者实施健康教育的效果探究

目的:探讨对在门诊进行静脉输液的老年患者实施健康教育的临床效果。方法:对2013年10月~2014年3年期间在我院门诊进行静脉输液的722例老年患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这722例老年患者随机分为观察组和对照组,每组各有361例患者。在这两组患者在门诊进行静脉输液期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理(方法与对照组患者相同)的基础上,进行健康教育。输液结束后,比较两组患者对输液知识的掌握情况、在输液后能够正确按压针眼的人数和对护理服务的总满意率。结果:观察组患者对输液知识掌握的及格率为91.7%,对照组患者对输液知识掌握的及格率为58.2%。观察组患者对输液知识掌握的及格率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。在输液结束后,观察组患者中有241例患者能够正确按压针眼,对照组患者中有185例患者能够正确按压针眼。观察组患者在输液后能够正确按压针眼的人数明显多于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。在输液结束后,观察组患者对护理服务的总满意率为83.1%,对照组患者对护理服务的总满意率为55.7%。观察组患者对护理服务的总满意率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对在门诊进行静脉输液的老年患者实施健康教育可有效地提高其对输液知识的掌握率、在输液后能正确按压针眼的几率和对护理服务的满意率。此护理方法值得在临床上推广使用。     

对泌尿外科患者进行健康教育的效果观察

目的：探讨对泌尿外科患者进行健康教育的临床效果。方法：对2012年2月～2013年2月期间我院泌尿外科收治的120例患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这120例患者随机分为观察组和对照组,每组各有60例患者。在这两组患者治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理（方法与对照组患者相同）的基础上,进行健康教育。治疗结束后,比较两组患者治疗的效果和对护理服务的满意率。结果：经过治疗和护理,观察组患者治疗的总有效率为96.7%,对照组患者治疗的总有效率为70%。观察组患者治疗的总有效率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。观察组患者对护理服务的总满意率为100%,对照组患者对护理服务的总满意率为90%。观察组患者对护理服务的总满意率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。结论：对泌尿外科患者进行健康教育可有效地提高其治疗的效果和对护理服务的满意率。此护理方法值得在临床上推广使用。     

对眩晕病患者进行规范化健康教育的效果观察

目的：探讨对眩晕病患者进行规范化健康教育的临床效果。方法：对2013年4月～2014年5月期间我院收治的80例眩晕病患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这80例患者随机分为观察组和对照组,每组各有40例患者。在这两组患者住院治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理（方法与对照组患者相同）的基础上,进行规范化的健康教育。治疗结束后,比较两组患者治疗的效果、治疗依从性的评分和对护理服务的满意率。结果：观察组患者治疗的总有效率为97.5%,对照组患者治疗的总有效率为77.5%。观察组患者治疗的总有效率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。在治疗后,观察组患者治疗依从性的评分明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。在治疗后,观察组患者对护理服务的总满意率为100%,对照组患者对护理服务的总满意率为87.5%。观察组患者对护理服务的总满意率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。结论：对眩晕病患者进行规范化的健康教育可有效地提高其治疗的效果、治疗的依从性和对护理服务的满意率。此护理方法值得在临床上推广使用。