骨科溃疡实施临床护理路径的效果观察

目的探讨护理临床路径在骨科溃疡患者的应用效果。方法 160例患者按住院顺序随机分两组,实验组实施护理临床路径,对照组采用常规护理措施。比较两组患者平均住院日、住院费用、对医护工作满意度、并发症、对健康宣教知识掌握情况等。结果实验组平均住院天数(13.2±3.6)d、平均住院费用(9530.4±950.6)元、并发症发生率1.25%,对照组平均住院天数(18.5±3.9)d、平均住院费用(13520.4±1232.3)元、并发症发生率16.25%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。总体满意率方面观察组为91.25%,对照组为62.50%;对健康知识的掌握情况方面观察组为86.08%,对照组为58.75%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论骨科溃疡患者应用护理临床路径可以有效减少住院天数、住院费用和并发症发生率,提高患者总体满意度和对健康知识的掌握情况。     

系统化健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响

目的探讨系统化健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响。方法选取在民权县人民医院内科就诊的50例冠心病患者,将其随机分为两组,各25例。给予对照组常规健康宣教,给予观察组系统化健康教育,对比分析两组护理满意度及知识掌握情况。结果对照组护理满意度为76.0%,低于观察组的100.0%,差异有统计学意义(P<0.05);对照组知识掌握率为68.0%,低于观察组的96.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予冠心病患者系统化健康教育效果较好,可缓解患者负面情绪,增强健康知识掌握程度,提高护理满意度。     

健康宣教单在骨科优质护理服务示范病房中的应用与效果

目的探求健康宣教单在骨科优质护理病区中的应用,推动优质护理建设.方法将2011年7至8月住院的120名患者作为干预组,2011年5至6月在我骨科病区住院的118名患者作为对照组.对照组采用传统健康宣教方式,干预组在常规方法基础上,加入对临床路径的运用,运用自制的健康宣教单进行从入院到出院的个性化的健康教育.结果干预组在医院满意度和骨折相关知识掌握程度明显高于对照组,出院后患者骨折部位功能恢复效果也明显优于对照组.结论建立个性化的健康宣教单可以提高患者对医疗服务的满意度,有利于患者骨折愈合及功能锻炼,进一步落实优质护理.     

路径宣教法对血液透析患者健康知识掌握程度的影响

目的：观察路径宣教法对维持性透析患者健康知识掌握度的影响。方法将实施维持性透析患者70例按照1∶1比例配对分为2组,对照组35例实施常规血液透析护理,观察组35例按照临床护理路径表实施护理,评价不同护理实施后患者的健康知识达标率、护理满意率以及并发症发生情况。结果观察组并发症发生率为11.4%、健康教育达标率为100.0%、护理满意度为100.0%;对照组并发症发生率为28.6%、健康教育达标率为80.0%、护理满意度为71.4%;观察组均明显优于对照组（P＜0.05）。结论路径宣教法可显著提高患者的对健康知识掌握率,提高护理满意率,应用效果显著。     

临床路径在骨科护理中的应用

目的观察临床路径在骨科护理中的应用效果.方法选择2009年7月—2011年12月在我院骨科住院的患者160例,分为观察组78例,对照组82例,其中观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理.观察两组的患者满意度、住院天数、住院费用、健康知识掌握情况、并发症发生率.结果见表1表2表3.结论在骨科护理中运用临床路径可以提高患者的满意度,缩短住院天数,减低住院费用,提高患者对健康知识掌握情况,降低并发症发生率.     

优质护理服务应用于妇科临床护理工作中效果分析

目的：观察和评价优质护理应用于妇科病房对临床护理工作的效果。方法选取妇科病患者800例,随机分为对照组和观察组,各400例。对照组进行随机常规护理,观察组患者给予系统并全面的优质护理。比较2组患者的相关妇科疾病知识掌握情况、住院时间以及护理满意度。结果对照组患者健康教育知识掌握程度为56.0%（224/400）,观察组为95.5%（382/400）,差异有统计学意义（P＜0.05）。对照组患者住院时间为（17.5±3.3）d,观察组为（8.0±4.2）d,差异有统计学意义（P＜0.05）。对照组患者满意度为75.25%（301/400）,观察组为98.00%（392/400）,2组患者的满意度比较,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在妇科临床护理中,优质护理可以提高服务质量,增加患者的护理满意度。     

护理健康教育路径执行单的规范化运用及效果观察

目的探讨健康教育路径执行单在外科手术中的运用。方法 310例手术患者随机分为试验组(155例)和对照组(155例)。试验组使用健康教育路径执行单及图文照片对患者进行规范化、个性化、持续性健康宣教并督促执行,对照组采用传统的口头式的健康宣教。观察两组患者对护理工作满意度和健康教育宣教知识掌握程度。结果对照组护理工作满意度为51.61%,试验组为80.65%,差异有统计学意义(χ2=29.16,P<0.05);对照组健康教育宣教知识掌握率为45.16%,试验组为74.19%,差异有统计学意义(χ2=27.15,P<0.05)。结论使用健康教育路径执行单及图文照片对患者进行规范化健康宣教能明显提高健康教育的质量和效果,缩短住院时间,提高服务品质。     

中医健康教育路径在优质护理活动中的应用研究

目的探讨中医健康教育路径在优质护理活动中的应用。方法选取该院于2013年1月—2014年1月收治的70例中风患者,根据患者的住院时间将患者分成对照组与观察组,对照组34例,观察组36例。对照组给予传统健康教育,观察组按照中医健康教育路径对患者进行健康教育。对比两组患者健康教育达标率以及患者满意度。结果观察组患者健康教育知识掌握均值为（24.23±4.42）分,对照组患者健康教育知识掌握均值为（16.76±4.86）分,对照组健康教育达标率为64%,观察组健康教育达标率为90%,观察组的健康教育达标率、Barthel指数评分量表以及患者满意度均高于对照组,两组数据差异有统计学意义（P〈0.05）。结论中医健康教育路径可以增强患者的生活自理能力,提高整体护理质量,患者满意度高,值得临床推广。     

临床护理路径在骨科患者中的应用效果分析

目的:探讨临床护理路径在骨科患者中的应用效果。方法:选取200例骨科患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组100例。对照组实施传统护理,观察组按照骨科制定好的护理路径方法实施护理,比较两组患者的临床护理效果。结果:观察组健康知识达标96例,达标率为96%;功能锻炼方法掌握97例,掌握率为97%;对护理服务满意92例,满意度为92%;出现并发症5例,并发症发生率为5%;住院时间为(15.1±5.2)d。对照组健康知识达标72例,达标率为72%;功能锻炼方法掌握77例,掌握率为77%;对护理服务满意71例,满意度为71%;出现并发症19例,并发症发生率为19%;住院时间为(18.6±6.8)d。结论:采用临床护理路径方法对骨科患者实施护理可提高患者对疾病的认知度和护理满意度,降低并发症发生率,缩短住院时间,促使患者早日康复,具有推广应用价值。     

健康教育路径在妇科腹腔镜手术护理中的应用

目的:探讨健康教育路径在妇科腹腔镜手术围手术期护理效果应用。方法:选择2015年10月—2016年10月我院收治的60例实施妇科腹腔镜手术患者做为分析对象,随机分为2组,对照组(n=30)给予传统方法进行健康教育,观察组(n=30)按照健康教育路径进行健康宣教,对比观察两组患者相关知识掌握率、患者满意度。结果:对照组患者住院患者相关知识掌握率和满意度也高于观察组(P0.05)。结论:健康教育路径能够有效增强患者对健康知识的掌握,极大地提高了妇科腹腔镜手术患者的满意度。     

健康教育路径在肛肠疾病护理中的应用

目的:健康教育路径在肛肠疾病中的应用。方法:选择本科住院患者108例,将108例住院患者随机分为观察组和对照组各54例。比较两组患者的依从性、满意度上升及肛肠疾病知识掌握情况、平均住院日、护生专科知识掌握概况。结果:观察组病人的满意度明显上升,患者对肛肠疾病知识掌握情况提高,平均住院日缩短情况。结论:由于健康教育路径的实施,使肛肠疾病专科健康教育工作更加程序化、标准化、具体化、人性化,是推动优质护理服务工作的有力抓手。     

临床护理路径在腹股沟疝手术患者中的应用效果探讨

目的：探讨临床护理路径在腹股沟疝手术中的临床应用效果。方法选取我院2013年6月—2014年6月期间收治的腹股沟疝手术的82例患者,按照随机分组法将其分为对照组和观察组各41例,对照组患者给予常规护理,观察组患者给予临床护理路径。比较2组患者的平均住院费用、平均住院天数、护理满意度以及对健康教育知识的掌握情况。结果观察组患者平均住院费用、平均住院天数、护理满意度以及对健康教育知识的掌握情况明显高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床护理路径在腹股沟疝手术中临床应用效果明显,不仅能有效缩短患者住院时间,降低住院费用,同时可提高患者对健康教育知识的掌握程度以及护理服务满意度。     

应用临床护理路径对短暂性脑缺血发作病人实施健康教育

目的 探讨应用临床护理路径对短暂性脑缺血发作住院病人实施健康教育的效果.方法 将64例短暂性脑缺血发作住院患者随机分为观察组与对照组.观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育.对照组采用传统随时健康教育方式.结果 观察组在健康教育达标率、患者满意度、总住院天数、等方面均优于对照组(P<0.01).结论 对短暂性脑缺血发作住院患者的健康教育应用临床护理路径,可明显提高患者及家属对健康教育宣教内容的掌握程度,提高了病人满意度及护理质量.     

临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用

目的 为支气管哮喘患者探索优质、高效的护理健康教育模式.方法 将68例支气管哮喘患者随机分为实验组和对照组各34例,实验组采用临床路径模式对患者实施健康教育,对照组患者采用传统的健康教育模式.将两组患者的知识掌握情况,对护士工作的满意度、住院时间及费用进行比较.结果 两组患者在知识掌握情况,护士工作的满意度、住院时间及费用方面均有明显差异.结论 临床护理路径健康教育的实施,明显提高了患者的知识掌握度及对护士工作满意度,缩短了住院时间,减少了医疗费用.     

创伤骨科微场景健康教育平台的应用效果

目的探讨创伤骨科微场景健康宣教平台的应用效果。方法将80例创伤骨科患者随机分为观察组和对照组,每组40例。两组患者的健康宣教内容相同,对照组采用口头宣教、派发宣传册等传统宣教方式,观察组通过创伤骨科微场景健康宣教平台进行宣教。比较两组患者健康宣教内容掌握率、护士健康宣教时间及患者对护理工作满意度。结果观察组患者对各项宣教内容的掌握率及患者满意度均高于对照组,护士每次宣教时间、宣教总时间均少于对照组(均P<0.05)。结论建立创伤骨科微场景健康教育平台对创伤骨科患者进行健康宣教,可提高患者对宣教内容的掌握率,减少护士宣教时间,提高患者满意度。     

临床护理路径在混合痔手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在混合痔手术患者健康教育中的应用。方法混合痔手术患者随机分成两组,观察组45例,对照组45例。观察组利用临床护理路径(CNP)进行护理,对照组采用常规护理。对两组患者平均住院日、护理满意度及健康知识掌握情况进行比较。结果观察组患者的住院日明显低于对照组(P0.01),健康知识掌握程度高于对照组(P0.01)。结论实施CNP管理对混合痔手术患者进行健康教育,可明显减少患者住院时间,有效地提高患者知识掌握程度和护理满意度。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的观察健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取盆腔炎患者114例,给予所有患者常规盆腔炎护理干预措施,在此基础上给予观察组患者健康教育护理干预措施,对患者的知识掌握情况及对护理满意程度进行统计。结果观察组患者健康教育知识掌握达标53例,达标率为92.98%,对照组达标41例,达标率为71.93%;观察组健康教育知识掌握达标率高于对照组(P<0.05)。观察组对护理满意55例,满意度为96.49%,对照组满意度为84.21%(48/57);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论健康教育护理干预可增强盆腔炎患者对疾病相关知识的掌握程度,提高疗效和满意度,值得临床推广与应用。     

多形式健康宣教在脑卒中病人中的应用效果

目的探讨多形式健康宣教对脑卒中病人的应用效果。方法 128例脑卒中病人随机分为观察组和对照组,各64例,两组均实行常规护理,对照组采用传统的健康宣教方法,观察组采用多形式健康宣教方法。比较两组病人健康宣教知识掌握情况及病人满意度。结果观察组病人健康宣教知识掌握情况及满意度均优于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.01）。结论脑卒中病人应用多形式健康宣教方法,可提高病人的健康知识掌握度和病人满意度。     

开展优质护理服务示范病房在泌尿外科的实施和体会

目的：探讨优质护理服务示范病房在泌尿外科中的应用效果。方法：按照是否开展优质护理服务示范病房活动,将该院泌尿外科收治的患者分为观察组和对照组,对照组为2014年1－12月收治的61例患者,此期间未开展优质护理服务示范病房,观察组为2015年1～12月收治的64例患者,此期间开展了优质护理服务示范病房,比较两组医患满意度、患者健康知识知晓率、生活质量及并发症发生率。结果：观察组医患满意度及患者健康知识知晓率均高于对照组（P＜0.05）。观察组患者生活质量评分明显高于对照组,而并发症发生率则低于对照组（P＜0.05）。结论：优质护理示范病房能有效提高患者生活质量,降低术后并发症发生率,在泌尿外科临床中具有重要应用价值。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者护理中的应用

目的探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者护理中的应用效果。方法选取来该院行腹腔镜胆囊切除术患者114例,随机分为两组,57例患者给予常规护理为对照组,57例患者给予临床护理路径为观察组,比较两组患者的住院情况、疾病知识的掌握情况、患者满意度。结果观察组住院时间、住院费用均明显小于对照组,观察组疾病知识掌握率(96.5%)、患者满意度(98.2%)明显高于对照组(84.2%)、(86.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者护理中的应用效果显著,可明显提高患者对疾病知识的掌握情况和患者满意度,显著缩短患者的住院时间,减少住院费用。