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《世界核心医学期刊文摘》2016,(59)
对医学检验专业医学寄生虫学与检验课程的教学改革予以分析和探讨。2013年起,我院医学检验专业医学寄生虫学与检验课程的教学方式的改变,框架式的讲述理论知识,并且将理论知识与实际相结合,提高学生对于学习的兴趣,主要目标为提高学生的综合水平,加强学生的专业知识,提高学生的自我操作能力。对2013年起的医学检验专业的学生的教学效果和质量进行回顾性分析,发现学生学习的主动性增强,有利于教学的进一步开展,通过初步的改革,效果显著,十分让人满意。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"旨在培养高素质高水平技术技能人才,立足于国情和地方发展特点,我校积极组建临床医学专业卓越班,进行教学改革。现对我校卓越班药理学双语教学进行调查分析,从学生英语水平、授课教师英语素质、双语教材、双语教学模式及药理学双语教学课程设置方面,探究存在的问题与不足,以期为深化药理学双语教学改革提供参考依据。 相似文献
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为了解我校双语教学的实际情况和效果,为提高双语教学的质量提供事实依据,我们随机抽取两个专业各一个班的部分学生进行了问卷调查。调查结果显示,78.4%的学生认为实施双语教学很有必要和有必要;学生认为双语教学学习中的困难依次为:英语词汇量、英语口语表达能力、英语阅读和时间不够、听力;学生和教师的英语水平是影响双语教学质量的两个因素。根据调查结果,我们建议加大实施双语教学的宣传力度,提高学生对双语教学的认识,为英语学习有困难的学生开设英语强化班,优化双语教学的校园环境,把医学英语作为必修课程开设,以提高学生的英语水平。同时,可以通过校内培养、实行双语教学教师准入制度、送出去留学及进修三项措施加强双语教学师资的建设。 相似文献
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为了解我校双语教学的实际情况和效果,为提高双语教学的质量提供事实依据,我们随机抽取两个专业各一个班的部分学生进行了问卷调查。调查结果显示,78.4%的学生认为实施双语教学很有必要和有必要;学生认为双语教学学习中的困难依次为:英语词汇量、英语口语表达能力、英语阅读和时间不够、听力;学生和教师的英语水平是影响双语教学质量的两个因素。根据调查结果,我们建议加大实施双语教学的宣传力度,提高学生对双语教学的认识,为英语学习有困难的学生开设英语强化班,优化双语教学的校园环境,把医学英语作为必修课程开设,以提高学生的英语水平。同时,可以通过校内培养、实行双语教学教师准入制度、送出去留学及进修三项措施加强双语教学师资的建设。 相似文献
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双语教学是我国高等院校教育改革的一项重要内容,为适应我国社会高速发展对人才的更高要求,提高学生自身专业外语水平,本文阐述了医学院校开展医学微生物学双语教学的重要性和必要性,总结了双语教学的英文教材,教学课件与授课方法,初步探讨了医学微生物学双语教学模式,从而使医学院校学生达到既学习本专业基础知识又提高英语水平的目的. 相似文献
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目的探讨临床血液学检验课程的教学改革价值。方法为顺应现代医学检验学科的发展,结合我校实际,对我校医学检验专业学生所开设的临床血液学检测课程教学的整体模式实行改革,改革围绕师资力量、教学手段或方法、教学内容3个方面展开。实施改革1个学期后记录学生本门课程的成绩变化以及教师和学生对改革的态度,并加以对比分析。结果实施改革后,2012级医学检验专业所有在读学生(研究对象)的学习成绩优秀率比实施改革前的2011级医学检验专业所有在读学生有明显提升(P〈0.05),且学生满意率达97.9%。结论对临床血液学检验课程实施改革有利于教学质量的提高,可以激发学生自学的兴趣,达到预期的教学目的,值得推广应用。 相似文献
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目前,全国大多数医学高等院校都开展了基础课程的双语教学,部分院校已开展了临床医学课程双语教学。尽管对此还有争论,英语作为医学通用语言,有必要推广。国外双语教学实践证明:双语教学能激发学生的潜能潜智,不但能一举解决外语学习“费时低效”的问题,同时还能使学生学会用两种语言来思考和交流,综合水平超过普通学生。是否需要开展双语教育已不容质疑。然而,广西的整体发展现状决定了英语授课对于我校是一个挑战。广西的中小学英语教育较落后,且过去我校尚未开放全国招生,本科生和研究生的生源基本为广西籍学生,教师队伍也绝大部分为本校培养,师生整体的英语水平不足。但近年来,我校开展全国招生,并大量从区外海外引进各学科人才壮大了师资队伍。加之学校加强英语教学,聘请外籍教师有计划地训练教师队伍,师生的英语水平明显提高。广西医科大学与国际交流、合作日益广泛,近年来先后派遣数百多名教师和专业人员分别到20多个国家和地区交流。学校大环境的改善使得各专业学科具备了英语教学的基础条件,基础和部分临床学科已开展了“全英”或“双语”教学[1,2]。我科不少人员在海外经历过各种语种的课堂、演讲或讨论,能够引入国外的优良教学及学术风格。在如何全英语教学提高留... 相似文献
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目的探索在医学基础课程教学中提高学生人文素质的方法。方法随机选取185名我校大一护理专业学生,将其按班级分为实验组及对照组。对照组93名学生,采用传统教学法;实验组92名学生,采用以人文素质为导向的教学法。通过7门医学基础课程教学比较两组教学效果。结果经过一年的医学基础课程学习后,实验组学生人文素质测试成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组授课前后人文素质测试成绩差异有极显著性(P<0.01)。结论以人文素质为导向的教学法效果较好,便于教师真正将专业素质教育与课程思政融为一体,对于护理专业医学基础课程中学生人文素质培养有一定的借鉴意义。 相似文献
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在教师英语水平和教学能力、学生英语水平、教材选用、课程设置、教学方法以及教学效果等方面对我院高等护理专业学生及其任课教师进行调查。结果表明,加强师资建设、提高学生英语水平、完善双语教材、优化课程设置及改进教学方法是提高双语教学质量的重要途径。 相似文献
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《西北医学教育》2019,(1):143-146
目的结合《护理学导论》课程特点,构建创新型护理专业课程双语教学模式。方法选取我院2015和2016级护理学专业中美合作办学方向学生作为研究对象,在《护理学导论》教学过程中进行教学改革。选取2016级学生为实验组,采用改革后的教学方法;2015为对照组,采用传统教学方法。授课前后分别对两组护生采用主客观评价法对该教学模式的实施效果加以评价。结果授课结束后,实验组学生理论考核成绩明显高于对照组,对双语教学的总体及各项评价指标均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论《护理学导论》创新型双语教学模式,有助于学生掌握专业知识、提高英语水平及锻炼其综合素质,为进一步全面开展护理专业课程双语教学提供了参考依据。 相似文献
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随着全球—体化的进程,为培养具备国际竞争力的复合型医学人才,双语教学在我国医学教育领域方兴未艾。本文阐述了我校五年耐临床医学专业双语教学的具体实施方案,就教学模式的选择、师资培训、授课方案、教学质量调控等方面进行阐述,提出必须通过提高师资和学生英语水平、编制教材和分层次循序渐进等措施有效地促进双语教学的效果,以期对后续的各专科教学提供指导和依据。 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2016,(88)
目的探讨临床医学专业《医学统计学》实验教学改革方法及效果。方法选取我校2013级本科临床医学专业教改班的《医学统计学》课程作为研究对象,通过增加实验课时和经典统计推断案例相结合的方式进行改革,与2012级教改班学生《医学统计学》课程及格率、优良率和课程满意度进行比较评价效果。结果 2013级《医学统计学》期末卷面平均成绩(82.3±9.1)明显高于2012级学生(71.3±8.4)(t=6.499,P=0.001)。2013级学生《医学统计学》课程及格率和优良率(97.6%和47.2%)均明显高于2012级学生(74.1%和27.8%)(=4.982和4.297,P=0.026和0.038)。2013级学生《医学统计学》课程满意度(96.2%)明显高于2012级学生(77.8%)(=8.005,P=0.005)。结论通过增加实验课时和经典统计推断案例相结合的方式进行改革,能够明显提高《医学统计学》课程教学效果和学生课程满意度,值得在教学上推广应用。 相似文献
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随着全球一体化的进程,为培养具备国际竞争力的复合型医学人才,双语教学在我国医学教育领域方兴未艾。本文阐述了我校五年制临床医学专业双语教学的具体实施方案,就教学模式的选择、师资培训、授课方案、教学质量调控等方面进行阐述,提出必须通过提高师资和学生英语水平、编制教材和分层次循序渐进等措施有效地促进双语教学的效果,以期对后续的各专科教学提供指导和依据。 相似文献
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系统解剖学是医学生接触的第一门医学课程.结合解剖学的专业特点、学生学习能力和英语水平,我们精心编写双语教材,采取循序渐进、逐步加大双语教学力度的方式,即按照双语单词→双语句型→双语短文→双语授课的教学顺序,最终在神经系统理论课教学中实施双语授课,取得了初步成效. 相似文献
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为提高医学生的英语水平,在临床医学八年制和生物科学专业学生中进行了生物化学双语教学.组织了英语好、专业强的骨干教师,并聘请外籍生物化学教师,采用新版英文原版生物化学教材;在教学过程中开辟师生角色互换的第二课堂,组织学生围绕某一专题制作多媒体课件、上台作读书报告,并书写英文综述;课程结束后采用全英文试题考试;建立了专家评课与学生评议的双语教学的反馈评价体系.全面提高了学生的专业英语水平和综合素质,为推进双语教学改革、探索一条适合中国国情的双语教学模式提供了参考. 相似文献