改革公立医院内部运行机制的探索与实践

从我国公立医院的功能定位、任务和目标出发,结合当前公立医院内部运行中存在的问题,通过南京医科大学第一附属医院改革内部运行机制的探索与实践,以期对建立健全我国公立医院内部运行机制上有所裨益。     

"两课"教学制度创新学生自由选择教师

“两课”的根本任务是培养既有创新能力和较高的科学文化素质，又有坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，有热爱祖国、报效国家的崇高志向．有辨别是非，抵制腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人。要培养具有创新精神的社会主义建设者和接班人，“两课”本身也需要进一步探索和创新。为此．我院从2003年秋季开始推出新举措：“两课”试行教师挂牌上岗，学生自由选择教师。     

对我区中医医院内部运行机制改革的探讨

目前 ,随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和社会经济的可持续发展 ,医疗卫生事业又进入了一个关键时期。医疗体制的改革、医院新财务会计制度的执行、医药分开核算等种种因素的影响 ,使医院面临着严峻的形势 ,尤其是对于广西这样一个经济相对落后的省份 ,各级中医医院普遍存在起步晚、起点低、底子薄、综合服务功能不完善的状况 ,更是面临着前所未有的挑战。　　挑战和机遇并存 ,困难与希望同在 ,如何抓住机遇 ,迎接挑战 ,加快发展 ?在清醒地认识我区中医医院现状的基础上 ,找出存在的问题 ,制定相应的对策 ,是确保我区中医医院不断发…     

“学生参与型教学”中教师作用的探析

目的探讨《医学伦理学》的教学方法,提高教学实效性。方法“参与型”课堂改革满足了教学改革的需要。在课堂实践中,要转变教师角色,重塑师生关系;增强教师能力,丰富教学方式;开发教学资源,拓展教学实践。结果该教学方法有利于培养学生能力,塑造新型人才。结论“参与型”教学方法有利于培养学生的素质,提高学生的实践能力。     

中职学校“双师型”教师培养机制初探

1“双师型”教师的内涵“双师型”教师是指一个专业教师既具备教师的职业素质,又具备相关行业的职业素质。“双师”既指“教师”,又指“师傅”,就是既能像“教师”那样向学生传授专业理论知识,又能像企业中的“师傅”那样示范并指导学生的实际操作。     

谈“病人选医生”的伦理学意义

1　“病人选医生”使医生更能显现出人文伦理的关怀自古以来 ,医德关系中最基本的关系就是医患关系。医患之间的联系是一种人道的联系。而负载塑造医生品行的医德 ,对医生提出了要具有抚慰生命的善意和拯救生命的诚意的要求。这是因为 ,女人分娩、病人求医、老人诀世都是生命中最脆弱的时刻 ,最需要伦理的关怀 ,人道的体贴 ,人性的温暖。在中国的医学史上 ,有一串闪光的名字 :扁鹊、华佗、孙思邈、张仲景、吴登云……他们的业迹充分显示了人道的光辉。可随着医学技术的进步 ,医疗方式的“非人化” ,也使医患之间的温情趋于淡化 ,人性的温暖…     

传染病医院运行机制改革的思考

2009年4月6日,<中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见>已经公布,引起社会各界广泛关注,这是深化医药卫生体制改革的重要内容.公立医院的建设和发展始终是我国医疗卫生事业工作的重点.公立医院特别是传染病医院肩负着传染病的突发公共卫生事件救治的重任,可当前传染病医院运行机制的改革究竟迈向何方,是进一步引入市场机制,还是完全回归公益性,亦或两者兼顾,值得理性思考.     

中职学校医学基础课“双师型”教师培养之思考

针对目前中职学校医学基础课“双师型”教师队伍存在的人才来源单一、临床知识缺乏,专业实践方式少、实践能力缺失等问题。提出采取的措施：完善制度,制订培训计划;改革固化的人才来源模式,建立“双师型”教师培养体系;拓展专业实践领域,鼓励自我提升;扩大校企合作办学规模。     

学习“三个代表”思想，积极推进高校后勤改革

江总书记提出的“三个代表”的思想,对党的先进性作出了新的、全面而又完整的概括,全面揭示了党的正确领导与发展先进社会生产力、繁荣先进文化、实现人民群众根本利益之间的历史联系。认真学习“三个代表”思想,深刻领会“三个代表”思想内涵,对我们积极推进当前的高校后勤服务社会化改革具有十分重要的意义。     

浅析新形势对“两课”教师的挑战

高校“两课”教师是大学生政治思想教育的主要承担，其主要职责是实施学生思想政治教育。知识经济时代的到来对高校人才培养质量提出了更高的要求，加强对大学生的素质教育，培养和造就适应21世纪需要的高素质和富有创新精神的人才，已成为当代中国高等教育改革的主旋律。市场经济     

“公益性”视角下公立医院运行机制改革探究

持续推进公立医院改革进入深水区,公益化淡化是根源,而隐藏其背后的是医疗机构运行机制的缺陷。从我国公立医院运行机制存在的问题入手,剖析公立医院运行机制公益性淡化的各种因由,提出基于"公益性"的公立医院运行机制改革的路径。     

护理专业“3+2”教学一体化运行机制探索

介绍护理专业"3+2"中高职衔接教育,通过培养目标的一体化思考、课程体系的一体设计、教学资源的共享、教学管理的衔接等中高职教育的一体化运行机制,有效解决中高职培养目标定位不准、课程衔接错位、教学方法雷同等问题。并提出组建职教集团、扩大自主招生、优化遴选方法等改革建议。     

“双证”打造教师的自身素质

“双师型”教师自身素质是搞好高职教育的关键，从分析“双师型”教师的含义及应具备的条件入手，探讨建立“双师型”教师队伍的必要性，及对自身素质、高职教育的作用。     

“师带徒”导师制是教师成长的通途

将“师带徒”授业方式用于教师培养不失为知识和经验传递的主要途径之一。其不仅适用于新教师的培养,而且对于现任教师职业素质的培养与提高大有裨益。实施“师带徒”导师制需要学校的重视、方式方法的优化和制度的健全与保障。     

教师素质是增强“两课”教学实效性的关键

教师素质是增强“两课”教学实效性的关键。本文主要从思想政治、职业道德、理论、业务技术、能力等方面谈了“两课”教师应该具备的基本素质。     

“双师型”教师与病理教学

目前我国的医学职业技术院校多由中等卫生学校升格或医学专科院校转变而来,这是医学教育改革适应社会发展的产物。高等职业教育的特点是要求教师不仅要具备扎实的专业理论知识,更应该具有熟练的动手操作能力和技术应用能力,即成为“双师型”教师。据我省不完全统计,约半数高等医学职业技术院校的病理教师只从事病理教学,不接触临床病理实践,这显然与医学职业教育改革对“双师型”教师的要求不相适应。提高教育质量的关键在教师,教育改革成败的关键也在教师。在此笔者仅就病理学教师如何适应这一转变作一探讨。１建立“双师型”教师队…     

培养高素质“双师型”临床教师

在卫生职业院校,“ 双师型”临床教师在培养适应能力强、理论知识扎实和操作技能娴熟的卫生技术人才中起着越来越重要的作用,然而目前在多数卫生职业院校,却存在“ 双师型”临床教师严重匮乏且培养起来比较困难的现状。现以三峡大学护理学院为例,提出通过发展附属医院和学校合作（即医教结合）、建立健全培养激励机制等途径和措施来培养“双师型“临床教师的设想。     

论高等职业院校“双师型”教师的培养

现根据高等职业教育培养高素质技能型专门人才的要求,在分析高等职业院校＂双师型＂教师培养的重要性和必要性及＂双师型＂教师应具备的5种特殊素质的基础上,提出＂双师型＂教师培养的途径与措施。