大学生素质教育内涵及实施过程中存在的问题

近年来,人们对“大学生素质教育”的关注度越来越高。与此同时,大学生素质教育问题也逐渐成为高等教育的一个热点问题。许多高校不仅从理论方面展开讨论,也从实践方面进行了积极的探索与研究。现实表明,一些高校对于“大学生素质教育”的认识,以及在实施“大学生素质教育”上的一些做法存在着一定的片蕊性和偏向性。     

医学生素质教育的探索和实践

全面实施素质教育，培养“知识宽、基础厚、素质高、能力强”具有创新能力的高级专门人才，越来越受到高等学校的重视，已成为各高校深化教育教学改革的鲜明主题，并已采取相应措施加大这方面的工作力度。实施素质教育是一个全面的系统工程，需要学校方方面面积极创造良好氛围，共同推进素质教育工程的全面实施。近些年来，我院在实施素质教育过程中进行了有益探索，逐步构建起注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体的人才培养模式，并取得了比较明显的成绩。     

中专卫校高职班实施解剖学科素质教育初探

素质教育的核心问题是培养学生的创新精神和实践能力,如何将这一目的落实到各学科的具体教学之上。是学科教师探讨的重要课题。本文从高职医学生的培养目标,探讨解剖学教学如何实施素质教育。 1明确培养目标是实施素质教育的前提 高职医学教育与专科教育、中等医学教育有许多不同,高职教育人才培养模式的基本特征是：“以培养高等技术应用专门人材为根本任务,学生应具有基础理论知识适度,技术应用能力强,知识面宽,素质高等特点。” 2建立适应高职要求的解剖学新教材是实施素质教育的关键 目前高职解剖教材是采用医疗专业大学专科教材…     

论为“人”的教育——对素质教育的哲学审视

素质教育是针对应试教育提出的新型教育模式,其命题包含着“以人为本”的核心理念和“人的自由而全面的发展”的终极价值追求。从“人”的角度出发,通过对素质教育内涵的哲学分析、与应试教育的比较,提出素质教育应当是以人的自由全面发展为追求目标的真正为“人”的教育。     

素质教育与现代教育技术

素质教育就是要全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就“有理想、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为此 ,国务院和国家教委作出了“深化教育改革 ,全面推进素质教育”的决定。一、素质教育的要求要想培养出具有创新精神和实践能力的高素质的一代新人 ,必须有一支高素质的教师队伍 ,因此 ,教师素质的高低就是实施素质教育的关键所在。“深化教育改革 ,全面推进素质教育”对教师队伍的建设提出了 6条具体要求。首先 ,教师要热爱党 ,热爱社会主义…     

浅谈中国通识教育之争

通识教育(general education)是对近代高等教育有重大影响的一种教育思想与实践,近年来,我国学者对通识教育进行了更为广泛和深入的研究。综观学者们的研究,笔者发现其中尚存有很多争议。本文拟从对“general education”的翻译、通识教育的概念界定、通识教育与专业教育、人文教育、素质教育的关系以及通识教育实施方式和实施年限等方面,分析归纳其争议所在,并尝试提出自己的观点。     

实施素质教育必须全方位地改善办学条件

全国第三次教育工作会议作出了“全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设的社会主义新人”的决策。中等专业学校如何落实中央这一指示精神,从而全面推进素质教育,为社会主义现代化建设培养高素质的医疗卫生技术人才,本文从以下几方面进行阐述。1 优化育人环境是实施素质教育的基础1.1 领导素质是优化环境、实施素质教育的必要条件学校领导者的个体素质直接影响着素质教育的实施。同时,领导者的思维方式、思想观念、领导艺术、领导能力也直接影响到培养合格医务人才目标的能否实现。因此,实施素质教育,要求学校领导要有坚定的政治…     

“素质”与“素质教育”的意蕴且莫望词生义

“素质”与“素质教育”的意蕴且莫望词生义解放军兰州医学高等专科学校周其全什么是素质，什么是素质教育，近两年《中等医学教育》传媒载了好多篇，很当回事。从“论教师素质”至近期刊载的“运用科学管理、实施素质教育”一文皆是描述人的“素质”或“素质教育”的，基...     

向教育要素质—素质教育初析

本文探索了“素质”的概念;给出了人的基本“素质结构”,勾画了素质教育的五个阶段:“基因——人口素质教育”、“人性素质启蒙教育”、“德、智、体、美基础素质教育”、“功能综合素质教育”、“老年素质再教育”;讨论了深化教育改革、提高素质教育的途径和方略.     

在化学教学中应注重素质教育

怎样才能使侧重于应试的化学教育向素质教育转轨？笔者认为,应当在转变教育观念的同时,从理论和实践上把握化学学科实施素质教育的方向和力度。一是转变教师的思想观念。实施素质教育的关键在于转变教师的思想观念。因为,我们的大部分教师自身就是“应试教育”的产物;他们任教后又一直在身体力行地推行“应试教育”其观点、思维、方式都已深深地打上了“应试教育”的烙印。因此,实施素质教育,教师首先要转变思想观念,不能口头上称向素质教育转轨,行动上却固守“应试教育”阵地。面对知识经济时代,我们培养的学生必须是具有坚强意志…     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

人文教育与护理学专业教育从属于两种不同的思想体系,但它们都是素质教育的重要内容。本文通过对人文教育的内涵,护理人文素质教育现状,开展人文教育的必要性等几方面的论述,构建以“广医人精神”和“南山风格”为人文价值取向的护理人文素质教育模式。其目的是为了使受教育者形成稳固的知识、能力、综合素质三位一体的理想护理人才架构。     

再论高等医学的素质教育

针对当前高等医学素质教育实施过程中存在的问题，对专业教育和素质教育的关系再认识，明确提出了高等医学素质教育把握好“三要”的思路：(1)要以医学模式转变为基点；(2)要与社会“大卫生观”相吻合；(3)要培养与生物-心理-社会医学模式相适应的医学人才。通过提高学生的艺术文化素质，促进学生专业素质的发展。     

体育教学中如何贯彻素质教育

教育应面向２１世纪社会发展的需要，不断深化改革，以培养人才为基点，逐步从“应试教育”向“素质教育”转轨。体育作为学校教育的重要环节，也应在教学中积极贯彻素质教育，为高素质人才的培养做出贡献。１体育教学中素质教育的本质素质教育的本质是面向全体学生，培养学生德智体等素质的全面发展。而体育教学是在一个特定的环境中进行的，对学生进行素质教育，与其它学科相比，有其共性，更有其特殊性。体育教学中素质教育的本质有其特定的固有性，它以教师为主导，以学生为主体，以教材为中介，以丰富多彩、灵活多变的方式方法为手段，…     

在校护生从事医院陪护工作的探索

为了落实国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，我校依据护理专业为主导专业的实际情况，把提高护生的综合能力作为实施素质教育的重中之重，于2001年10月正式挂牌成立了“襄樊式护理服务总站”，组织在校护生开展医院陪护工作，强化了素质教育，收到了良好的效果。     

生理学理论教学的改革与探索

为了适应《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“以创新思维和创新能力为核心的素质教育”为宗旨的教育方针，从教学观念、教学手段和教学方法上就生理学理论教学实施的教学改革进行了探索和尝试。     

在素质教育中应坚持正确教育理论的指导

在素质教育的实施中应坚持正确的教育理论的指导 ,具体来说要坚持"四论",即以教育人本论为基础 ,加强素质教育 ;以主体教育论为前提 ,开展素质教育 ;以心理内化论为关键 ,实施素质教育 ;以智力因素与非智力因素结合论为着力点 ,进行素质教育。     

在高职护理教育专业课中实施素质教育

医学高职教育培养的是具有很强的实践性、操作技能性的高级“实用型“人才,为探索一条培养“有知识、有能力、重实践,高素质“的护理人才的高职教育新路子,在护理专业课中加强素质教育将是护理教育面临的重大问题.本文就护理专业课中实施素质教育的实践和体会进行总结.     

对儿科护士素质教育的探索

素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识，并越来越受到社会所重视。1999年党中央、国务院频发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有文化、有道德、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。     

高职体育教学与心理健康教育研究初探

体育健康要贯彻“健康第一”的思想，心理健康教育是实现学校体育目标之一，本文根据素质教育的要求、高职学生心理发展特点及体育教学的功能对学生实施心理健康教育的培养目标、途径和手段进行了探讨。     

高校人格素质教育刍议

当前 ,实施素质教育已成为我国高等教育改革积极推进的重大研究课题 ,人们对高校素质教育的认识也逐步趋向深入 ,但是对于高校素质教育的重要组成部分 - -人格素质教育人们论及较少 ,本文试就高校人格素质教育这一课题阐述笔者的看法和建议 ,以抛砖引玉求得认识的深化 ,措施的落实 ,促进人才培养的可持续发展 ,满足未来社会发展和受教育者全面与长远发展的需要。1　人格素质教育的含义如何理解人格素质教育 ,不同层面有着不同的解说 ,这里涉及到“人格教育”和“素质教育”。在论述人格教育之前 ,有必要理解人格的概念。人格的概念有多层含…