浅谈护生素质教育

随着人类社会的进步和医学科学的发展,"健康"与"疾病"观念的转变,医学模式的更新,整体护理的实施,均对护生人才素质提出了更高的要求.积极推进护生全面素质的教育,培养具有优良职业素质、扎实基础理论、较强实践能力、适应整体护理工作要求的护理人员,是当今护理教育的首要任务和目标.下面就此谈几点意见和看法.     

护生素质教育环节浅议

我国“入世”以后的发展变化，直接影响人们的思想观念、价值取向、思维方式、就业观念等，尤其对刚刚走向社会的年轻人，其人生观、价值观的形成将造成很大的影响。护校学生的学习，包括在校学习和临床实习两部分，二对学生的培养教育都十重要，任何一个环节出问题，都会影响到护理人才的培养。因此，抓好护生素质教育的各个环节是值得关注的问题。     

浅谈护生综合素质教育

目的探讨护理教育如何适应社会需求,为用人单位提供德才兼备,全面发展,热爱护理专业的接班人。方法对护生实施综合素质培养,内容包括：思想文化素质、业务素质、身体素质及良好的心理品质教育。结果护生有正确的人生观,热爱护理专业,具备全心全意为病人服务的品质。结论在护生中进行综合素质教育是可行的,取得了一定效果。     

浅谈在校护生的素质教育

怎样培养与现代社会需求相适应的高素质的护理人员是当前护理教育改革的一个重要课题.我们可以从以下几方面入手建立相应教育内容的课程体系,在教学过程中进行素质教育,加强校文化建设等.     

生理学实验教学与护生素质教育

21世纪医学教育观念发生了巨大转变,素质教育成为本世纪教育改革的旗帜,生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变对医学教育提出了新的要求,教师不仅要向学生传授医学知识,还要注重学生职业素质的培养。生理学实验课时不多,但却是护理专业学生首先接触的机能实验,教师在实验教学过程中注意对护生职业素质的培养,可以收到事半功培之效。     

我国护生人文素质教育研究进展

阐述护生人文素质教育在现代护理教学中的重要意义,总结我国护理专业人文素质教育存在的主要问题,并在此基础上有针对性地提出我国护生人文素质教育改革的途径。     

浅谈对护生的素质教育

我国教育界目前正在大力开展素质教育 ,结合护理教学的职业特点 ,对护校学生素质教育的目的和方法进行了广泛深入的分析和探讨。指出素质教育是我国教育改革的必然趋势 ,强调素质教育必须注重发挥学生的主体和主动功能 ,开发学生的智慧潜能 ,促进学生个性及心理素质的全面发展 ,并以提高全体学生的基本素质为根本目的。     

护生素质教育现状分析与探讨

１护生基本素质现状分析我校护生是国家任务指导下的统招生，她们在进入卫校以前，已养成了良好的学习习惯，有强烈的自信心和上进心，学习刻苦认真，成绩优良；多年来接受马列主义毛泽东思想及共产主义理想教育、爱国主义教育，已初步形成了正确的人生观、价值观和世界观，能够初步辨明是非、真假善恶，热爱祖国、热爱人民、热爱集体，乐于助人，具有良好的品质和道德修养；已养成了遵纪守法的习惯，具有组织纪律观念和法制观念，初步养成了良好的文明习惯，具有一定的文化艺术修养和审美观，懂礼貌，尊重别人。但同时也出现了一些不足，表…     

浅议对护生素质教育的评价

当前如何对护生进行素质教育，培养宽基础、高素质、强适应的护理人才，以适应21世纪的护理工作，是护理教育亟待解决的问题。在深化教学改革的今天，对素质教育的内涵、方法等进行再探索，有重要意义。善要求教育以人为本，在课程结构、教材开发、课程评价及管理等方面提出了新的挑战。素质教育不容忽视，对护生素质教育的评价在职业教育目标体系中占有重要地位。     

加强临床实习护生的素质教育

随着医学的飞速发展和护理观念的更新,使得传统的护理模式已转变为生理-心理-社会这一新的以病人为中心的整体化护理模式.     

加强高职护生人文素质教育探讨

以病人为中心服务内涵的延伸和扩大及医学模式的转变,使加强护理专业学生人文素质教育成为高等护理教育改革的重要课题.护理学只有与人文科学相结合,以社会价值为导向,才能满足社会对护理人才的需要,这也是护理教育发展的必然趋势.     

加强护生人文素质教育的思考

<正>人文素质是指人文社会科学知识在人的世界观、人生观、价值观以及人格、气质和修养方面的内化,同时也包括文化素质,如语言修养、文学艺术修养、历史和哲学修养、伦理道德修     

护生的素质教育与整体护理

结合整体护理的实际,探讨中等卫生学校《基础护理学》课程教学改革的做法。文中述及改革课程结构,调整教学计划;树立现代护理观;加强综合素质教育;改革实习方式。揭示素质教育与整体护理的内在联系。以适应整体护理的需求。     

加强护生职业素质教育的体会

护理高等教育的目标就是培养从事临床护理工作的高级专门人才.所以,在护理教学中,有意识地培养学生的职业素质非常重要,这也是创新教育的核心内容.     

班主任与本科护生的专业素质教育

随着社会及现代科技的不断发展,护理学的专业进程不断加速,大众对护士素质的要求也越来越高.班主任是班级全面工作的组织者,在班级日常活动中培养本科护生专业素质,为社会输送高素质的护理人才,是每位护理班主任面临的课题.笔者担任护理本科2001级6班班主任以来就此进行了尝试,现总结如下:     

融于专业课程教学始终的护生素质教育

自从1996年北京协和医学院（时称中国协和医科大学）护理学院实施教育教学改革以来,根据我国国情和国外护理教育发展的趋势,提出了以培养学生素质教育为核心的改革目标,针对护理工作的特殊性和护理生的实际情况,强调在专业课教学中融入素质教育。通过对学生和用人单位的多次调查,其结论是：北京协和护理学院的教育教学改革基本是成功的,学生素质教育工作取得了一定成效。     

加强中专护生职业素质教育的思考

中专卫校的基本任务是培养“实用型”的护理人才，“实用型”人才应具有必要的理论知识，较强的实践技能和良好的职业素质。理论知识和实践技能发挥如何，能否真正“实用”，职业素质起着关键作用。 1中专护生需加强职业素质教育的紧迫性 中专护生多为初中毕业生，年龄在 15～ 16岁，处于青春期。在中学由于受应试教育的影响，缺乏综合素质教育。考进卫校，从思想上对护理事业的重要性还不够理解，在学习中又局限对护理基础知识和专业知识的学习，而轻视人文、社会科学的学习，由此，护生毕业进入社会以后，她们的职业道德、敬业精神、质量…     

浅谈护生在实习中的人文素质教育

随着社会的进步 ,2 1世纪的护理人才 ,不仅要熟练掌握护理专业知识 ,具有良好的职业道德和高度的责任心 ,而且还应具备多方面的素质 ,尤其是要具备良好的人文素质。而这正是护生所缺乏的。本文针对护生实习中如何理解和加强人文素质教育等问题谈谈几点体会。1　人文素质教育的认识人文素养是指一个人通过人文学科知识的学习和积累或环境的熏陶使之内化为人格、气质、修养 ,成为人的相对稳定的内在品格。人文素质体现在人能否正确对待自我、他人社会和自然 ,这是一种态度 ,实际上就是“做人”的意思。人的素质教育的目的 ,可以概括为“如何做人”,如何处理人与自然、社会 ,人与人的关系 ,以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。护理工作的对象是人 ,护理活动中充满了人文因素。护理人文素质教育贯穿在整个护理教育过程中 ,临床实习是护理教学的最后一站 ,也是护生在一定保障下把理论与实践相结合起来参加工作的学习方式。在这阶段 ,我们提倡加强人文素质教育。2　怎样加强护生的人文素质教育2 .1　注重培养护生良好的护理道德 :护理道德表现在热爱护理专业、爱护护理对象、严守规章制度、钻研护理业务、保守病人秘密等方面。这些宝贵的品质不是自然产生的...     

加强素质教育 培养护生走向就业成功之路

１教育学生关注护理发展前景笔者一直把护理看成是一门科学与艺术，对学生的要求就象对自己的要求一样严格。在教学过程中发现，学生们所了解到的护理只是打针、发药、生活护理、包扎换药、执行医嘱而已，太简单了。因此，对待学习不求上进，操作不严肃、不认真，专业知识掌握得不牢固。毕业时用人单位要求考试，只因考试成绩太差而未被录用，失去了就业机会，后悔、埋怨也无法挽回３年的光阴。针对以上情况，笔者感到，激发学生的学习兴趣特别重要，应鼓励学生多读一些有关护理名人的书籍，采用以问题为中心的教学法使学生们积极探讨，激发…