概念图在护理教学查房中的应用研究

概念图又称为概念构刚（conceptmapping）或概念地图（conceptmap），是用来组织和表衙知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于网圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接。连线上标明2个概念之间的意义关系。护理教学查房是护生在临床实习巾，带教老师为了提高临床教学水平和护生解决问题能力而采取的一种教学方式。往往选取护生在临床上所见到的真实病例。     

概念图教学法及其在护理临床实习中的应用

目的 探讨概念图教学法及其在护理临床实习中的应用.方法 为提高护生学习的效率和护理临床实习的质量,将概念图引入护生护理实习过程,加强护生掌握护理理论知识,提高护理实践能力.结果 通过3个步骤完成概念图教学过程,首先是带教老师的教学过程,将护理过程中涉及到的基本理论知识和护理临床知识结合进行教学分析,通过构建全局的概念图展现护理过程中的理论教学知识,构建许许多多具体的微观概念图来表达护理临床中具体的护理过程,用于把握理论教学知识和临床护理知识之间的相互联系和主次关系.其次在学习的各个环节中,预习、听讲、笔记、临床实习等运用概念图将所学知识表达出来.最后,对概念图教学法的教学效果进行评价.结论 运用概念图教学法能够有效地将护生的护理理论知识转换为护理临床实践能力.     

ICU护理教学查房模式的实践

总结了ICU护理教学查房的模式,包括临床护理查房、临床案例教学、临床护理技能查房及临床护理教学查房4种护理教学查房形式。认为上述模式的实行让护士和护生能真正掌握所学的ICU专科护理知识,培养和锻炼了操作能力、观察能力、分析思维能力和临床实际工作能力,全面提高了护理质量。     

程序化管理模式在护理教学查房中的应用

目的探讨程序化管理模式在以护生为主的护理教学查房中的应用效果。方法采用评估、计划、实施、评价的管理程序对以护生为主的护理教学查房的全过程进行管理。结果将程序化管理模式运用到以护生为主的护理教学查房中,更易达到护生理论实践的紧密结合,把从教材中所学到的知识运用到护理患者的工作中,同时护生的积极参与提升了多方面的能力,提高了护理教学查房的质量。结论把程序化管理模式应用到护理教学查房中,能提高护理的综合能力及教学质量。     

基础护理操作在临床护理教学查房中的应用

目的 探讨基础护理操作在临床护理教学查房中的作用。方法 在护生护理教学查房中除讲解疾病相关理论知识外，也将护理该疾病的各项基础护理操作一一演示。结果 训练了护生各项基础护理操作，增强了护生临床护理实际动手能力。结论 基础护理操作融于护生护理教学查房中有助于提高护生的综合能力。     

以护生为主导教学查房在手术室的应用

目的培养护生动手能力和解决实际问题的能力,使学生进入临床后尽快适应手术室护理工作。方法查房模式以护生为主体,教师引导,以护理程序为框架,解决患者护理问题为目的。结果培养和提高护生综合能力,调动学习积极性并拓展知识面。结论以护生为主导教学查房的应用不仅能提高护生自学能力、知识迁移能力、观察能力、操作能力,而且促进带教教师教学水平和教学理念,满足社会对护理人才的需要。     

融合目标教学设计护理个案教学查房

目的 为了帮助护生个案护理学习和运用,打下扎实的基本功,真正提高临床解决问题的能力.方法 融合目标教学及多种教学方法设计护理个案教学查房,在2005届、2006届护生带教中制订详细的护理个案查房计划,以全院护理个案教学查房作为示范和指引,护生在病区带教老师指导、督促和评价下,分阶段有系统化目标进行护理个案学习训练.结果 查房效果反馈调查显示,该方法分解护生学习难点,分次重点解决问题,得到了护生的肯定;护生个案成绩好于上届护生.结论 融合目标教学设计护理个案教学查房,采众家之长,在临床个案护理教学中取得较好的效果,提高了护生临床解决问题的能力.     

合作学习模式在护理教学查房中应用的效果

目的 探讨小组合作学习模式在护理教学查房中的应用方法和效果.方法 将合作学习模式应用于本科实习护生的护理教学查房中,并与传统护理查房模式相比较.结果 合作学习模式护理教学查房在调动护生学习的积极性、激发学习兴趣、培养护生合作能力、临床处置能力、临床沟通能力、健康教育能力、临床教学能力,评判性思维能力、查阅文献的能力方面明显优于传统查房模式,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 合作学习模式应用于护理教学查房,提高了护生的综合能力,是一种较好的、值得临床推广的护理教学查房方法.     

不同教学查房模式对提高护生临床思维能力的影响

[目的]探讨规范化教学查房与传统教学查房对护生临床思维能力的影响.[方法]将98名实习护生随机分为实验组和对照组,实验组采取规范化的教学查房,即以护生为主体、以问题或以病例为基础、以护理程序为框架的护理查房,对照组沿用传统的查房模式.[结果]实验组能体现护生临床思维能力的各项指标与对照组比较差异有统计学意义,且病例分析成绩也明显高于对照组.[结论]规范化护理教学查房能有效提高护生的临床思维能力.     

健康教育为主的教学查房在临床带教中的应用

教学查房是临床教学的重要活动,护理教学查厨已厂泛应用于临床教学。进入临床实践阶段的护理实习生,通过课堂教学和早期临床见习,已经积累了一定的专业知识。为了培养学生理论与临床实践相结合的能力。提高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力,自2005年以来,在本科护理实习生的妇科教学中采用健康教育式教学查房,将教学查房与健康教育内容紧密联系起来．引导护生嗣绕病人及对其的健康教育,以直观、形象、生动的方式进行查房,不仅加深护生对专科疾病医疗护理知识的理解,同时提高护生的应变能力、人际沟通能力,使护患双方共同受益,取得满意效果。现将实践过程和体会报告如下。