本科生导师制在培养大学生实践创新能力中的实施

导师制的施行有利于大学生的个性发展与综合素质的提高,帮助大学生全面成长,使大学生自主学习能力有所增强,实践创新能力得到提高。以本科生导师、辅导员、班主任、大三学生为主要研究对象,在“三师一生”、“四位一体”的新型导师合作制等方面阐述了本科生导师制在大学生实践创新能力培养中的实施策略,经过实践验证行之有效。     

改革药学专业实践教学培养药学生创新能力

药学是一门实践性和综合性很强的学科,药学人才应具备技术覆盖面广、实践能力强的特点。实验教学是高等药学教育的重要组成部分,是抽象思维与形象思维、传授知识与技能训练相结合的教学活动,是培养学生观察能力与动手能力的重要环节,是培养学生创新精神和科学素养、促进个性发展的园地。但是,长期以来,我国高等药学教育实行重理论、轻实验,重知识、轻能力的教学模式。在观念上,也只是把实验教学作为一种实验技能训练,而忽视了它更是一种科学研究方法的培养。     

开放性药学教学科研实践与创新能力培养长效机制的探索

现代药学科学的发展中,创新型人才培养十分重要,一方面学生要具有扎实的实践能力和创新思维,另一方面,教师又需要将这种培养长期贯穿于高等教学之中。通过建立多平台师生交流体系和培育创新萌芽、增强创新意识、提升创新能力的开放性药学教学思路,对药学生自主创新能力培养的长效机制进行探索,以最终实现提升学生核心竞争力、培养适应社会需求的创新型人才的目标。     

药学类大学生创新训练计划选题与实施建议

大学生创新训练计划是一种新型的培养创新型人才的教育模式,本文探讨并总结了药学类大学生训练计划选题与实施过程中的一些体会与建议。     

药学生创新能力的培养

结合我国入世以后新药研发面临的严峻形势，“科教兴药”战略的实施和21世纪医药事业的发展对药学高等教育提出的更高要求，对目前我国药学高等教育有关环节存在的不利于药学生创新能力培养的若干因素进行总结分析，提出药学研究型人才和应用型人才都必须具备创新，革新，创业的意识和能力，而创新能力的培养是一项系统的长效的工程，药学高等院校要以深远的眼光，针对专业狭窄，理分驰，信息单一，手段陈旧等弊端，加强科技开发，推进教学改革，完善学生教育管理体制，并重视对药学创新教育的研究，着力培养药学生的创新思维和创新能力。     

高职药学专业学生实践技能的培养

在高职药学教育中,学生实践技能的培养是非常重要的一个教学环节.本文从“工学结合”的才培养模式的实施、建设稳定的药学实践教学基地、以实践技能掌握为主线来重组实训内容、改革教学方法和手段、建立实训教学效果的考评体系和加强实习教学环节等几个方面探讨如何培养药学专业学生的实践技能.突出学生实践技能的培养,是社会发展的必然趋势,...     

七年制临床药学学生实践能力的培养

为了使临床药学专业毕业生更加满足社会需求,山东大学通过树立正确的职业观,锻炼实验操作技能和创新意识、加强相关知识与技能储备、构建合理的实践教学内容等环节加强临床药学专业学生实践能力的培养,取得良好的效果。     

大学生实践创新能力培养的研究与探索

随着当今社会对大学生人才培养质量的日益关注和要求的提高,全面提高大学生综合素质已成为我国高等教育的必然选择,而培养大学生的实践创新能力则是提升人才培养质量的重要环节,通过对大学生实践创新能力培养的概念以及相关研究理论和实践进行的分析,结合开展多年的以大学生为主体的沈阳药科大学中药资源野外科学考察活动所积累的经验,构建现代大学生人才培养机制,培育创新人才的成长渠道,为提高大学生的人才培养质量提供新思路。     

以社会需求为导向 强化药学生实践能力培养

构建药学实践的整体观念,实行4＋X实践教学平台,整合实验教学内容与资源,实施三层次、五段式实践教学模式,毕业实习期间强化学生能力的培养,迎合社会需求,着力培养具有创新思维、实践能力强、科研素质好的药学毕业生。     

实行“五段式”实践教学,提高药学专业学生的创新能力

药学本科专业涉及的实验课程比较多,但以往的实验教学往往是被动学习,不能激发学生的学习兴趣,本文从药学专业的培养目标入手,将药学专业知识及相关专业技能分成五个阶段融入药学实践教育的全过程,即“初级阶段”、“基础阶段”、“综合阶段”、“提高阶段”、“创新阶段”.通过不断的培养和阶段性的提高,激发学生探究专业知识的兴趣,培养学生的综合分析问题、解决问题的能力,适应社会对药学专业人才的需要.     

实施全方位教学管理培养药学创新人才

围绕大学是知识创新的教育使命，从强化教学管理，建立教学保障机制；加强教学环节监控，保证教学质量稳步提高；多途径筹措资金，构建创新教学平台；建立综合性实验考核制度，强化三层一体化的实验教学模式；注重毕业实践教学环节的科学管理，着力培养学生的创新意识和能力等方面探讨药学专业创新人才的培养。     

药学研究生创新教育模式探索

依据药学发展趋势和国外药学研究生培养模式，提出我国药学研究生教育的创新模式：学习-实验-实践的循环式培养。探索这一模式，提高药学研究生的多学科多位点相互渗透的基础理论知识，培养其创新思维和理念；该模式有利于我国药学研究生教育的发展和改革，为社会输送复合型、创新型高级人才。     

加强临床药学教育 培养服务型药学人才

随着经济发展及大众生活水平的提高,社会对临床药学人才的需求不断增长,因此培养服务型药学人才顺应了社会需求,符合国际药学教育体系的发展规律,能够满足新形势下药师的职能和改善学生就业,是临床药学教育发展的必然趋势。通过对国内外临床药学教育发展的概述,就我国临床药学教育改革进行初步探讨,以期为我国高校药学教育改革及临床药学人才培养提供借鉴。     

论药学专业大学生创新素质培养

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，创新素质是我国医药科技发展对药学专业技术人才的基本要求，本文提出了实施创新教育、培育创新型医药人才的基本思路。     

药学生职业实践的内层环境

大学生在校就读的几年正处在职业生涯过渡期和初步尝试期，药学院校应抓住这一时机，根据药学行业发展的需要，对药学生开展职业实践教育。以药学服务为通道，寻找专业要求与行业要求的相交点；以人际资源为纽带，寻找社会需要与学生需求的相交点；以价值认知为支撑，寻找学校文化与行业文化的相交点，为学生创造一个开放、通透、有利于职业生涯过渡和初步尝试的内层环境。     

大学生科研训练计划在药学创新型人才培养中的实施与展望

开展大学生科研训练计划（Student Research Training Program,简称SRTP）,是改革本科生教学模式的重要举措,成为培养和提高学生科研创新能力的有效形式和重要途径。该文介绍浙江大学药学院药理毒理与生化药学研究所心脑血管与肝脏药理研究团队近五年来组织、管理、实施SRTP所开展的工作和取得的成绩,通过带教师生的切身感受,说明SRTP对培养创新型药学人才的作用,并对进一步完善SRTP提出思考与建议。     

药学专业大学生创新性实验项目开展模式初探

高校担负着高素质创新人才培养的重任,要切实提高药学人才的全面素质和创新能力,就必须创新药学专业大学生教育培养模式。经过2年实践,构建了药学专业大学生创新性实验项目开展模式。该模式以培养大学生的创新能力为主导思想,包括研究项目的确定、项目实施方案、项目评价方法、项目开展结果等等环节,并对实施过程中存在的问题提出初步解决方案。该模式的成功构建有利于大学生创新素质的全面提高。     

药学生创新意识的缺失及培养措施

通过对药学教育现状和药品创新状况的分析,阐述影响药学生创新意识发展的相关因素,提出在科学技术突飞猛进的今天,应通过多种途径培养药学生的创新意识,提高药学生的创新精神和创造力。     

实施CHIPS教学探索培养创新药学人才新途径

CHIPS教学模式,是复旦大学药学院为实现创新人才培养目标所建立的新教学体系和教学方法。CHIPS教学的目的是通过新的教学理念和方法,培养具有创新精神（Creativity）,有强的动手能力（Hands-on）和主动性（Initiative）的富有潜力（Potential）的,服务于社会（Service）的药学人才。以CHIPS教学方法对药学专业的教学模式、内容、方法和手段作了全方位改革,取得了初步成效。