对养老院老年抑郁病人的心理干预效果分析

目的：探讨急性特发性面神经炎用艾灸治疗和护理配合的治疗疗效。方法：选取2006年7月-2010年12月在我科治疗的急性特发性面神经炎的患者100例随机分为两组,即对照组50例,采用内科常规药物治疗,治疗组50例在内科常规药物治疗的基础上,采用艾灸治疗治疗,并给予适当的护理干预;比较两组疗效。结果：经过3个疗程治愈：治疗组痊愈46例,占92％;显效2例,占4％;有效2例,占4％;无效0例,占0％;总有效率100％。对照组痊愈33例,占66％;显效4倒,占8％;有效4例,占8％;无效9例,占18％;总有效率82％。两组之间差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：急性特发性面神经炎在内科常规药物治疗的基础上,采用艾灸治疗,并给予适当的护理干预的治疗方法,治愈率高,值得临床推广。     

中医护理技术实践教学新型模式在提高护理教学质量中的作用

目的：探讨中医护理技术实践教学新型模式在提高护理教学质量中的作用。方法：选择2021年3月—2022年3月医院70名在职护士为研究对象,分为对照组和观察组,每组35名。对照组采用常规的护理带教管理,观察组采用中医护理技术实践教学新型模式管理,比较两组护士的教学成绩、个人能力评估及护士的满意度。结果：观察组护士的教学成绩高于对照组(P<0.05)。观察组护士个人能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组护士满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论：临床护理带教培训中实施运用中医护理技术实践教学新型模式,能有效提升护士教学知识掌握度,激发护士学习兴趣和学习积极性,提高护士专业能力的培养质量,加速中医优秀护理人才队伍建设,教学满意度高。     

对养老院老年抑郁病人的心理干预效果分析

目的：探讨心理干预对养老院老年抑郁病人的效果.方法：采用老年抑郁量表（GDS）,将筛选出的符合标准的老年抑郁病人分为干预组及对照组,对干预组病人进行3个月的心理干预,3个月后两组进行GDS评分及抑郁缓解率的比较分析.结果：干预前两组GDS评分的差异无统计学意义,3个月后干预组GDS得分显著低于对照组,干预后干预组的抑郁缓解率显著高于对照组.结论：养老院老年人存在较高程度的抑郁症状,心理干预可缓解老年人的抑郁症状,提高老年人的生活自信心.     

《中医护理学》教学中存在的问题及对策

笔者近年来一直从事高职护理专业《中医护理学》的教学工作,通过教学实践以及对其他院校《中医护理学》开设情况的调查,发现该课程在教学过程中存在很多问题,兹将《中医护理学》教学中存在的问题及对策总结如下。1院校不够重视《中医护理学》是全国高等医药院校高职护理专业的     

《老年护理》实践教学模式的改革与实践

分析老年护理专业实践教学中存在的问题。研究探讨如何在高职高专的老年护理教学中进行实践课程的改革,从实践教学体系建设、教学内容设置、教学手段选择等方面,提出相关的思路与方法。     

合理运用多媒体全面提升《中医护理学》教学质量

着重从多媒体运用的利弊出发,整合教学资源、丰富教学内容、精练制作水平、突出中医特色、力求教学相长、完善评估体系、形成激励机制等,最终使<中医护理学>教学质量得以全面提升.     

思维导图在《中医护理学》实践教学中的应用研究

目的 探讨分析在《中医护理学》的实践教学中，使用思维导图的应用效果。方法 研究对象为这期间在我院进行学习的中医护理专业的学生，共130例。根据时间和班级分为两组，分别为实验组和对照组，通过一年的教学，记录两组研究对象的各项成绩，具体内容包括理论成绩、操作成绩并对自主学习能力和评判性思维能力进行评估打分，并计算认可率。对上述指标进行统计学分析。结果 对照组研究对象的理论知识成绩为（88.27±5.28）分，实验组为（96.38±4.92）分。操作考试对艾灸、拔罐、耳穴压豆、穴位按摩、贴敷疗法均进行了对比，实验组的理论成绩以及各项操作成绩均高于对照组（P<0.05）。实验组研究对象的自主学习能力和评判性思维能力中的各项能力均高于对照组（P<0.05）。对照组中22例非常认可，31例一般认可，12例不认可，认可率为81.54%(53/65)；实验组中41例非常认可，22例一般认可，2例不认可，认可率为96.92%(63/65)。实验组研究对象对教学方式的认可率显著高于对照组（P<0.05）。结论 在《中医护理学》实践教学中使用思维导图的应用效果更加理想，建议推广使用。     

术前访视中应用中医情志护理在老年手术患者中的效果分析

目的研究分析对老年手术患者术前访视中应用中医情志护理的临床效果。方法选择2014年5月—2016年5月我院78例采用手术治疗的老年患者,采取随机分组的方法,分为常规组和研究组,其中常规组老年手术患者为39例,采用常规护理方法,研究组老年手术患者为39例,采用中医情志护理,统计比较两组老年手术患者的临床护理效果。结果通过分析统计数据,研究组老年患者的手术耐受性良好,优良率(97.44%)显著的高于常规组老年患者的手术耐受性优良率(76.92%),同时研究组老年手术患者的心率、血压等临床指标变化情况显著优于常规组老年手术患者,两组老年手术患者比较差异显著,具有统计学意义(P0.05)。结论在老年手术患者的术前访视中,积极应用中医情志护理,可以显著的提高患者的手术效果,值得临床推广。     

护理专业社区中医实践的评价效果

目的评价护理专业学生社区中医实践的效果。方法采用“社区实践业务及心理素质调查表”及自设的对社区中医实践活动的反馈评价问卷对学生进行测评。结果多数学生认为社区中医实践对理解中医理论知识、提高中医操作能力、扩展《社区护理》课程、培养科研能力、增加专业自信心及社区居民对中医护理专业的认识非常有必要。结论社区中医实践有利于学生分析解决问题、中医护理技术操作能力的锻炼,但学生在理论应用、人际沟通及社会适应能力还需要在今后的教学实践中进一步加强。     

高职《中医护理学》课程教学改革与实践

高职中医护理教育是护理教育的重要组成部分,适应社会发展需求,在科学发展观的指导下思考其全面、和谐、可持续发展道路,进行中医护理学教学改革和实践,中西护理形成优势互补,培养高素质、实用型综合护理人才,为广大劳动人民的健康事业做出更突出的贡献。     

关于本科护理专业开设《中医护理学》课程的探讨

通过对中医护理知识普及程度的调查，认为中医护理学课程是有别于西医护理的特色课程，不管在临床实践，还是在日常保健中，均有很大的市场和作用价值，值得在中西医所有本科院校中推广。     

职业技能大赛在提高《中医护理》教学质量中的意义

开展中医护理技能大赛，是加强高素质技能型护理人才培养、深化中医护理技能教育教学改革的重要举措，也是对中医护理职业教育成果的一次集中检验。大赛不仅展示了中医药职业院校护理教育的改革成果，而且在引领和促进中医护理教育加强技能型人才培养方面，发挥了重要作用。文章从以赛促学、以赛促教、以赛促建三个方面对职业技能大赛在提高《中医护理》教学质量中的意义进行系统分析。     

基于护理职业能力培养的《中医护理学》教学改革

为了加强对高职护理专业关键能力培养,促使学校教育与医疗卫生岗位相对接,缩短岗位适应期,为护理职业生涯奠定良好基础,文章提出以培养护理专业关键能力为着眼点,对《中医护理学》在教学内容、教学手段和方法、教学模式等方面进行改革探索与实践,收到较好效果.     

《中医护理学》综合教学模式的构建与实践

目的:构建综合教学模式进行中医护理教学,提高教学质量,促进学生学习。方法:选取我院204名护理和助产专业的学生,使用综合教学模式进行授课。课程结束后,发放调查问卷,了解学生对教学过程的认同情况。结果:调查问卷共10个条目,各条目的认同程度为78.7%-99.0%。综合教学模式得到学生的充分肯定。结论:中医护理教学中采用综合教学模式,有利于提升教学质量,促进学生知识的学习和技能的掌握。     

护理干预在老年糖尿病患者中效果评价

目的:探讨糖尿病护理干预老年糖尿病综合治疗中的作用。方法:将80例老年糖尿病患者随意分为干预组和对照组各40例。两组均采用常规方法护理,干预组同时再进行系统化糖尿病知识教育,针对每一例患者进行个性化强化教育,比较两组患者治疗情况及遵医行为差异。结果:干预组患者饮食空控制率和遵医用药率及运动锻炼均优于对照组。结论:护理干预有助于提高老年糖尿病患者的生活质量。     

中医护理对老年高血压患者血压的影响

目的：探讨中医护理对老年高血压患者血压的影响。方法：将102例老年高血压患者随机分为干预组（51例）和对照组（51例）,对照组给予常规药物治疗及健康教育,干预组则在此基础上进行中医护理,观察两组护理效果。结果：干预组总有效率为96．08％,高于对照组的80．39％（P〈0．05）。结论：对老年高血压患者进行中医护理可有效降低患者血压,减少并发症,提高临床疗效。     

关于本科护理专业开设《中医护理学》课程的探讨

通过对中医护理知识普及程度的调查 ,认为中医护理学课程是有别于西医护理的特色课程 ,不管在临床实践 ,还是在日常保健中 ,均有很大的市场和作用价值 ,值得在中西医所有本科院校中推广。     

延续性护理对老年盆腔炎患者的应用效果及护理总依从率影响评价

目的:分析老年盆腔炎患者应用延续性护理方法的效果和护理依从情况。方法:本研究从江西省奉新县妇幼保健院2018年1月-2022年6月接收的盆腔炎患者中随机选取60例,根据护理方法划分成观察组和对照组,对比分析两组患者的护理效果和护理依从性。结果:观察组护理效果明显高于对照组(P <0.05);护理前观察组和对照组患者生活质量无明显差异(P> 0.05),护理后观察组生活质量明显高于对照组,护理总依从率高于对照组(P <0.05)。结果:老年盆腔炎患者采用延续性护理可以提高患者依从性,提高生活质量,改善护理效果,值得临床推广应用。     

《中医妇科学》课堂教学的实践与体会

《中医妇科学》是中医院校学生必修的一门重要课程，如何按照教学大纲的要求，采取灵活多样的教学方法，使学生能较好地理解和掌握本门学科的内容，己成为提高教学质量和效果的关键。为此，笔者将近3年来在妇产科学教学实践中的一些体会总结如下，以供同道参考。     

《中医护理学》教学方法改革实践

目的：探讨《中医护理学》教学方法的改革效果。方法：将2009级4个班学生随机分为两组,观察组113名学生将《中医护理学》内容分为基础理论板块、技能板块、辨证施护板块,各板块分别采用＂以研促教＂法、＂师生联动＂法、＂模拟情景＂法。对照组114名学生采用传统教学方法,对比两组学生对该门课程的教学满意度、兴趣、考核成绩及创新思维能力。结果：观察组学生对于《中医护理学》的教学效果的满意度、兴趣、考核成绩及创新思维能力均优于对照组（P〈0.05）。结论：在《中医护理学》的教学过程中,采取3个板块的教学模式,能够显著提高学生对该门课程的教学满意度和兴趣,提高成绩,并增强学生的创新思维能力,还能吸引教师乐于上该门课程和提高教学成效,和谐师生关系。