多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化实践教学中的应用

目的 探讨多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化实践教学中的应用效果。方法 纳入2022年1月至11月进入骨科实习的2017～2019级所有不同专业、学制实习生为调查对象。应用多模式临床实习教学管理体系,对实习教学采用同质化、标准化全流程管理。采用编制问卷进行实习满意度、实习收获、带教评价调查。实习生考核采取多因素综合评定模式,相关因素采用多因素回归分析。结果 进入骨科实习共有52人,实习结束后完成满意度调查问卷49人。实习生对讲授教学、技能培训内容给出了高比例的“很满意”评价。口腔医学、预防医学专业实习生对实习带教中带教病历的满意度高于临床医学专业实习生（P<0.05）。口腔医学、预防医学专业实习生对医疗组的满意度高于临床医学专业实习生（P<0.05）。口腔医学、预防医学专业实习生实习成绩与临床医学专业实习生无显著差异[β=1.69,95%CI(-0.96～4.34);β=-0.26,95%CI(-3.01～2.49)]。结论 采用多模式临床实习教学管理体系的同质化实践教学后,不同专业、学制的临床实习生均获得了相类似的较高实习效果。     

基于建构主义理论的临床教学思考

临床医学学科是一门既重视基础理论学习,又强调临床实践技能的综合学科。学校基础医学课程的学习为医学生进入临床实习奠定了良好的理论基础,但如何培养医学生临床思维能力和实践能力则是摆在临床医生们面前不容忽视的教育课题[1]。本研究对如何才能更好地将理论与实践相结合,培养医学生连贯的临床思维能力、建构主义等问题为研究者提供了新的思路。1临床医学教学现状简析中国传统的临床实习带教模式以教师为中心,往往有以下     

医学检验本科生在微生物实习期间的综合能力培养

微生物学检验是临床医学检验专业的一门重要课程,在教学医院的检验科,临床微生物检验是实习教学的主要内容之一。以往的教学模式给学生真正自主思考的机会不多,也造成与临床应用的脱节,往往使学生在实习工作中对知识处于被动的接受,一味按照操作流程按部就班,成为“熟练操作手”而轻视理论教学。学校课程的侧重点主要是典型范例、经典检验方法等基础理论,     

以“职业能力培养”为主线的护理本科实践教学体系研究

目前，我国高等护理教育还处于新旧培养模式的过渡阶段，大多数高等医学院校仍采用基础-临床-实习阶梯式教学模式，客观上形成了基础与临床、理论与实践、学校教育与社会需要的脱节；而且普遍存在着实践教学从属于理论教学、实践教学课时少、内容层次低等，严重影响了护士职业能力和综合素质的培养。     

关于实验诊断教学的几点思考

实验诊断学是医学专业诊断学教学的主要内容，是基础和临床之间的桥梁课，是诊断和解释疾病规律最基本的理论和方法，是医学生必须掌握的最基础的课程之一。临床实验检查是在临床使用最多的检查，也是最新理论和新技术在临床医学中最容易应用的领域，随着临床诊断技术的不断更新，教学与临床相脱节的矛盾日趋明显。摆在教学工作面前的严峻课题是改革旧的教学观念与方法，围绕临床进行教学，不断提高教学质量。     

浅议如何提高医学生临床实习效果

临床医学生培养的最终目的是使学生成为一名合格的临床医生,而实习阶段教学效果直接影响医学生的培养质量。实习阶段的学习是塑造一个临床医生的基本雏型,影响整个医学生涯。一个临床医生的道德水准、品格素养、工作风格、思维模式、能力等,无不与临床实习有关。由此可见,实习阶段的教学十分重要,研究探讨如何提高医学生临床实习效果尤为重要。     

提高护理硕士生临床实习效果的探讨

为探讨提高护理硕士生实习效果的途径，针对目前护理硕士生临床实习中存在的一系列问题，通过查阅文献、咨询专家，认为目前护理硕士生实习中存在的问题主要有学生心态欠佳、实习方式不合理、实习与研究方向脱节、师资匮乏且力量薄弱、缺乏对学生运用专业外语进行沟通的训练。为提高实习效果，学生应端正实习态度、学校应转变实习方式、将实习与研究方向结合、加快师资建设、训练学生运用专业外语进行沟通，为培养出具有综合素质的护理人才奠定基础。     

眼科临床教学中医患沟通教育的探讨

眼科临床实习是医学生临床实习的重要组成部分。医学生临床实习的过程是把理论知识运用到具体患者的诊断和治疗上。医学生临床实习的中心是患者,医疗工作的宗旨是为病人服务。在医疗工作中,医生既要注意患者身体的疾病,又要关注病人的心理和情感。解决好如何与患者沟通,使得病人能积极配合医生的检查和治疗,建立医患之间相互尊重、相互信任的友好关系是现代医学模式对临床医学教学的新要求,也是临床医学教育改革的新内容。     

临床带教护生的体会

随着医疗卫生事业的不断发展，临床医学科研教学也日益活越，作为临床医学的重要部分，临床护理教学交流也显得尤为重要，如何使学生到医院后较快地适应护士的角色；在较短时间内圆满完成实习任务。为提高教学能力，现谈谈本人带教体会。     

风湿病学临床实习教学的几点思考

通过加强师资队伍建设,提高风湿病专业教员整体素质;以基础理论、基本知识与基本技能为实习重点：引入多种教学模式,激发学生学习风湿病学的热情,理论联系实际,在多种专业知识的基础上,充分利用多媒体课件,加强直观教学以及学生与教师面对面的交流,培养合格的临床医学生和风湿科专业人才,提高风湿病学临床实习教学的质量。     

多媒体教学在呼吸内科临床实习专题讲座中的应用

临床实习是医学生将所学的理论知识与实践相结合，从而获得全面发展，最终走向临床一线的关键一环。如何提高临床实习的效果是临床医学教育研究的重要课题。临床实习专题讲座是保证临床实习质量的重要手段之一，它有利于理论知识和临床实践想结合，并使理论知识得到系统的归纳总结和提高。多媒体教学是计算机技术与教学实践相结合的产物，作为一种现代教学手段，有图文声像并茂、形象生动、信息量大等优点，可进一步调动学生学习的主动性、积极性和创造性，启迪智慧，挖掘潜能，更好地提高临床实习效果，培养临床思维能力。现将多媒体教学在临床实习专题讲座中应用的经验总结如下。     

实习医师临床带教反馈信息调查

目的 评估实习医师临床带教教学效果,提高临床教学质量.方法 2009-2010年,在我院共带教实习医师189人,临床科室每科实习时间约为2周,出科时实习医师独立填写《教学质量反馈信息调查表》评价本科带教教师教学质量.结果 带教教师不能尽快适应教师角色转变,缺乏教学意识,带教方法、方式单一,理论与实际脱节.结论 通过《教学质量反馈信息调查表》,分析实习医师临床带教教学中存在的问题,针对问题进行探讨提出对策:提高带教教师的综合素质,强化教学意识;增加互动式教学活动,既要注重教法,也要注重学法;建立正确的临床思维模式,提高实习医师独立思考、分析及解决问题的能力;基础理论知识与临床实践能力相结合,以此达到融会贯通、学以致用的目的.     

临床护理教学中存在的问题及对策

随着医学模式的转变，社会对医护人员的要求也日益增高，尤其是《医疗事故处理条例》出台后，医护人员的技术水平及服务质量更是备受关注。临床实习是基础医学与临床医学之间的桥梁，是护生由学生转变为护士的中间环节，是护生把学校的理论知识与临床实践相结合的过程。一名护士工作的表现很多取决于此阶段打下的基础。因此，     

医学检验专业本科临床检验基础学教学探索与实践

临床检验基础学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,在医学检验专业本科教学中占有重要的地位。在临床实际工作中,临床检验结果与临床医学各科室的疾病诊断、治疗效果及预后判断具有十分重要的价值。它虽不直接接触患者,但却直接参与指导临床的诊疗过程,是医疗服务中不可缺少的重要组成部分。医学检验专业本科学生临床实习是从纯理论跨入临床检验技师工作岗位的一个重要阶段。     

护理本科生课堂教学与临床实践差距的调查分析

近年来，随着护理学的迅速发展．临床护理工作对护理技能的运用性、灵活性等方面提出了更高的要求，也是对护生临床适应能力的一个挑战。目前护生的临床意识较浅，学习目标不明确，在实习时易出现所学知识与临床运用的脱节现象，不利于护生在临床的学习与实践，为此，针对实习生、临床带教老师及在校本科护生343名进行了调查，了解基础护理教学与临床实践的差异所在，为进一步搞好本科护理教学以及明确护生的学习方向提供依据。现报告如下。     

专科强化实习在临床护理教学中的实践与效果

目的：探讨专科强化实习在临床护理教学中的应用效果。方法实验组护生采用常规轮转实习＋专科强化实习，对照组护生采用常规轮转实习。在实习结束前进行了临床综合能力考核评价和实习完毕就业后问卷调查。结果出科考试成绩、护生在环境的认识、奉献精神、团结协作、专科护理常规、专科护理技术、护理文书的书写、综合应对能力、基础护理及护患沟通能力方面实验组明显优于对照组，护生对教学的满意度达96.16%。结论专科强化实习可以提高护生的实习质量和综合能力，适合现代护理教学。     

构建护理临床实习三级教学管理模式的探讨

目的探讨临床实习教学管理模式,提高护生临床实习的教学质量。方法在传统临床实习管理模式的基础上,创新护理学院与教学基地的护理部共同构建三级教学管理模式。结果通过4年实践,临床实习三级教学管理模式不断改进与提高,临床实习的管理水平、老师的带教质量、护生理论联系实际的综合能力均得到提升。结论护理学院与护理部共同构建临床实习三级教学管理模式,符合国家卫生部、教育部《医学教育临床实践管理暂行规定》的要求,提高了护理教学质量,达到教学目的。     

心胸外科临床实习教学中的问题与思考

临床实习是医学生参加临床工作前的一个至关重要的学习环节。目前心胸外科的临床实习教学工作受多方面因素的影响,存在诸多问题。为解决这些问题,需要在重视临床实习教学工作的基础上,把握学科特点,根据科室自身的情况,从“谨慎挑选带教者、重视临床思维的培养、重视言传身教、加强教学管理、更新教学理念和方式、做好实习生的心理工作”等多个方面入手,做好心胸外科临床实习教学工作,为医疗卫生战线培养和输送合格的临床医学毕业生。     

临床护理教学模式探讨

我院已有 5 0年的教学历史 ,承担着 7所大、中专院校的临床实习任务。为全面提高教学质量 ,培养跨世纪的护理人才 ,我院把护生的临床实习工作纳入医院护理工作的重要议事日程。经多年临床教学实践 ,我们认为 ,随着护理模式改革的不断深入 ,传统的教学模式已不适应现代护理临床的需要。为此 ,我院结合临床实际 ,对传统的教学模式进行了改革 ,实行了目标教学。按照培养基础扎实、知识面广、能力素质高的专业护理人才的整体要求 ,1997年率先在心内科西病房实行目标教学的试点工作 ,经过 3年临床实践 ,实习效果满意 ,现将临床教学改革内容与方法…     

提高护理硕士生临床实习效果的探讨

为探讨提高护理硕士生实习效果的途径,针对目前护理硕士生临床实习中存在的一系列问题,通过查阅文献、咨询专家,认为目前护理硕士生实习中存在的问题主要有学生心态欠佳、实习方式不合理、实习与研究方向脱节、师资匮乏且力量薄弱、缺乏对学生运用专业外语进行沟通的训练。为提高实习效果,学生应端正实习态度、学校应转变实习方式、将实习与研究方向结合、加快师资建设、训练学生运用专业外语进行沟通,为培养出具有综合素质的护理人才奠定基础。