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《药用植物学》是我校中药资源与开发和中药学等专业设置的基础课程之一,是学习中药知识的入门课程。解决《药用植物学》知识点多、散乱,难以形成规范的知识体系,并培养学生的学习兴趣与专业认同感,是教与学的过程中亟需解决的问题。教学设计中教与学内容的设计至关重要,在学生不断更新学习观念的基础上,不但要掌握知识点,理清课程内、课程间的"线",还要学会构建《药用植物学》知识体系,并学习本门课程自身应该具备的态度、情感、价值观等。笔者将由点到线及面的教与学内容设计应用于《药用植物学》的教学过程中,以期优化教学设计方案,提高《药用植物学》课堂教学质量。 相似文献
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《药用植物学》是一门理论联系实际很强的学科,实践性教学在《药用植物学》课程中占有重要的地位。传统教学模式单一,不适合本课程的教学。通过建立全方位、多层次的《药用植物学》实践性教学平台,包括综合性实验的设计,互动显微系统在实验教学中的应用,完善以问题为导向的教学方法(PBL),网络教学平台建设,校园及野外实习基地的建立和实践技能的提高等。将多种教育信息及教学资源整合在一起,进一步提高《药用植物学》实践教学的质量和效果。对《药用植物学》的传统教学方法、教学内容和教学模式等进行改革与探索,为建立《药用植物学》的教学新模式提供参考。 相似文献
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慕课(MOOC)是一种大规模开放在线课程,近年来受到国内外学习者的关注与推崇。为提高《药用植物学》的教学效果,探究新的教学方式方法,中国大学MOOC平台为广大师生提供了《药用植物学》课程。通过为期8周的学习与考试,慕课学习者能熟悉该课程的架构组成,了解新型的师生互动、测验考试以及教学评价等学习模式,同时可激发该课程任课教师思考《药用植物学》教学方式方法的改进方向,开展探究性教学,从而提高学生的自主学习能力、学习兴趣和学习效率,为中药学专业的人才培养做好前期铺垫。 相似文献
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中职药剂专业的课程体系设置,必须突出专业培养目标,符合行业要求,满足岗位需求。为了使药剂专业毕业生参加工作后更好地适应岗位需求,在今后的医药相关行业中更具有竞争力,根据近年来对《药用植物学》课程的教学过程的总结与反思,结合药用植物学目前国内的教学发展概况,对《药用植物学》课程值得商榷的地方及改进措施提出建议,与同仁共同探讨。 相似文献
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混合式教学结合了网络在线学堂教学和传统课堂教学,目前已成为中医药高等教育改革的重要方向。山东中医药大学结合中医学、中药学一流学科的培育,注重在线课程的培育,《药用植物学》课程中首次引入了在线学堂教学,通过对教学内容的规划、知识点的设计、在线教学微课视频的录制、考评体系的建立等各个方面的不断完善,充分利用在线学堂和课堂面授教学的优势进行互补,以满足学生自主泛在学习的需要,提高学生的认知能力,同时也提高了教学团队的整体水平,为药用植物学的学科发展提供参考。 相似文献
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《药用植物学》是药学专业的一门专业基础课程,具有很强的理论性和实践性.该课程课堂教学理论抽象,教学内容多,教学学时有限,针对这些问题,本文就如何使提高学生的学习兴趣和主观能动性,改善药用植物学教学效果,从理论教学和实践教学两个方面结合PBL的教学思路与方法,对药用植物学的教学改革进行了尝试性探讨. 相似文献
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随着高等院校教学体系的调整,缩减课程学时是当今高等教育的趋势。然而,有限学时对《药用植物学》实验教学和学习均是一种挑战。其中,教学质量不高和学习效果不理想是普遍存在的问题。基于少学时背景下,本课程组通过教师层面和学生层面来思考分析实验教学存在的问题,并从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了探索,期望为《药用植物学》的实验教学提供一定的参考依据。 相似文献
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刘春生 《中国实验方剂学杂志》2017,23(16):1-3
回顾《药用植物学》发展历程,梳理药用植物的概念,分析《药用植物学》教学改革的发展趋势,为提高该课程的教学质量奠定基础。通过文献梳理和思考,提出《药用植物学》新内涵和教学改革发展趋势。《药用植物学》是研究药用植物形态构造、分类鉴定、生长发育、有效成分形成和变化、引领新资源开发的学科;《药用植物学》教学改革的发展趋势是删减分类内容,增加和中药材生产和新资源有关的基础知识,教材形式的发展趋势是彩色印刷。《药用植物学》教学内容应与时俱进,以满足相关学科和中药生产方式转变的需要。 相似文献
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贵阳中医学院作为贵州省地方性高等院校,培养高素质的应用型人才是学校人才培养定位的体现。《药用植物学》是中药学学科课程中的重要组成部分,其野外实习教学是坚持了30多年的特色教学之一。通过对贵阳中医学院这30多年的野外实习教学情况进行整理,总结了野外实习教学的经验、内容和方法,并介绍其在当地人才培养中取得的成果,提出了后续《药用植物学》教学改革的思路和措施,将对进一步提高教学质量和学生的素质及实操能力具有重要意义。 相似文献
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《药用植物学》是以实践教学为主的一门专业基础课程,该课程知识点繁杂,知识抽象难于理解,同时理论性、直观性又很强,在教材中出现的概念性术语就达100多个,常见的科属分类特征及代表药用植物识别的内容更是复杂,更需要及时的、直观的交流讨论方式。为了提高教学的质量,笔者将智能手机充分利用到教学的各个环节,包括实验技术规范化操作、植物照片拍摄、互动交流、资料查找等。通过实践考核结果的比较,确定这种尝试可以有效激发学生学习《药用植物学》的积极性,提高了学生认知能力、动手能力、分析解决问题的能力。 相似文献
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对汉、唐、宋3个朝代中药药剂学的文献记载进行对比、分析,总结中药药剂的剂型、制剂工艺和服药理论的历史发展。选择汉代、唐代、宋代的3部经典医药著作《伤寒论》《备急千金要方》《太平惠民和剂局方》为研究对象,采用内容分析法、比较分析法、案例分析法进行研究,探索中成药剂型、辅料、制剂工艺、服药理论的历史发展过程。对比后发现随着历史的发展,中成药剂型种类、亚类不断丰富,固体类剂型逐渐增多;从制剂角度而言,所用辅料的种类也在不断的丰富,制剂工艺过程控制也愈加精准;同时,服药理论也随着中医学的发展而不断完善。中药制药技术、理论在汉、唐、宋3个朝代有了长足的发展,虽然时隔千年,但仍有不少经验值得现代制剂借鉴与参考。 相似文献
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郭强 《中国中医药现代远程教育》2020,(4):167-168
微课是一种新的信息化教学方式,能够在课下巩固和加强学生对课程内容的学习,本文欲探索中医药文献检索课程的微课建设,通过构建中医药信息素养平台为学生提供学习文检课微课视频,为师生提供互动交流的渠道,构建反馈学生学习效果的机制,通过这些改革以期改变中医药文献检索课传统的教学模式和学生学习方式,最终提高中医院校大学生的信息素养。 相似文献
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目的:《瑞竹堂经验方》系元代少数民族官员沙图穆苏在旴江任建昌太守期间领衔编写。该书由沙氏与当地名医共同考订中医名家方论,搜集旴江民间良方,精心选药及规范药物炮制,并经临床验证而成。但由于主编者的民族特殊性,长期以来该书一直被认为是少数民族著作。本文从作者经历、成书地域及行文过程、用药特色等方面,考评定位其为旴江医著。并从羡补且善补、治痹选良药、驻颜与美容、用法重炮制、传世有名方共5个方面,系统地探析了该书的方药特色。 相似文献
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中医药地方规范性法律文件存有立法迟滞、名称多样、操作性不强等问题,有序推进中医药地方立法至关重要,是贯彻落实《中华人民共和国中医药法》（《中医药法》）的有效手段。地方推进中医药立法应立足《中医药法》的基本精神,了解地方中医药事业的发展需求,明晰《立法法》对地方立法权限及内容的相关规定,并可从规范地方规范性法律文件名称,发展地方特色及优势技术,细化地方扶持措施,扩充地方行政监督内容,健全中医药管理体制等着手,最终以形成既符合《中医药法》立法精神,又满足地方需求并突出地方特色的中医药地方规范性法律文件。 相似文献