立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育研究

立德树人是高校思想政治教育的核心。基于临床医学专硕研究生学科和学习特点,立德树人有利于其完成以思想政治教育为抓手、以医德为核心的德行塑造。构建立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育的基本路径,应从临床医学专硕研究生的培养特点出发,完善立德树人融入思想政治教育的制度设计;从联动培养临床医学专硕研究生的主体力量出发,以医学人文教育涵育理想信念;从临床医学专硕研究生学习特点出发,充分发挥第二课堂引领作用,完善立德树人融入临床医学专硕研究生思想政治教育的基本理路。     

将立德树人融入高校五大职能培养传承红医精神的高素质医学人才

<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校立身之本在于立德树人。深化高等教育改革就要围绕立德树人这一根本任务,以树人为核心,以立德为根本,践行社会主义核心价值观^[1]。立德树人是中国特色社会主义高校办学治校的本质要求与价值诉求,是新时代高等教育发展的生命和灵魂。习近平总书记指出,新时代教育发展要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标。这是对新时代教育工作提出的新目标新要求,也是对教育功能在新时代的全新定位^[2]。     

新时代医学院校落实“立德树人”的路径及其策略研究

立德树人是高校思想政治教育工作的根本任务,对于医学院校来说,只有做好立德树人工作才可以将医学生培养成为高素质的医学人才。受当前新媒体和高校教师水平的制约,许多医学院校的思想政治工作尚缺乏行之有效的体制和机制。本文通过探讨医学院校践行立德树人的具体路径,指出进一步改进医学院校开展立德树人工作的策略,通过加强师德师风建设、发挥各门课程协同育人作用以及抓好第二课堂建设等措施,进一步提升医学院校立德树人教育的时效。     

立德树人视域下高职院校临床医学专业病理学课程思政探索

立德树人是高校人才培养目标的根本要求。在立德树人视域下，高职院校临床医学专业病理学课程中开展课程思政，对于确保人才培养质量的全面提高，实现高校人才培养目标具有重要意义。本文就在病理学课程中如何实现课程思政，病理学知识点与课程思政结合点，开展课程思政的模式以及目前实施课程思政取得成果进行了探讨。     

医学遗传学课程思政的教学改革探索与实践

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调"高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人".教育的根本任务是立德树人,高校专业课在传授专业知识的同时,同样具有较强的育人优势.课程思政是高校做好立德树人的重要途径之一.充分发挥好高校专业课教学在育人中的主渠道作用,将思想政治教育与专业教育融会贯通,将知识传授和价值引领有机结合,形成一加一大于二的协同效应是高校专业教师面临的一项重大任务.     

立德树人理念引领高等中医药院校学科发展研究

党的十九大以来,高校全面贯彻落实新时代党的教育方针,将立德树人放在首要位置,通过加强学科建设、教师队伍建设、大学生思想政治教育等方式方法,全面提升立德树人能力,使高校人才培养模式日渐科学化、系统化.尤其是在学科建设方面,立德树人理念指出了学科建设的目标和方向,有助于发挥学科在高校育人过程中的重要作用.对于高等中医药院校...     

翻转课堂在生理学课程思政中的应用

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。如何落实和提高生理学课程思政的实效、更好地实现立德树人的根本任务,是高校生理学教师面临的新挑战。文章基于教学实践,对翻转课堂的多个环节进行探索,以探讨翻转课堂对于提高生理学课程思政实效的可行性。     

人体解剖学课程思政探索

立德树人是高校教育的根本目标,课堂教学是大学育人的主渠道.为了满足新时代立德树人的要求,提高人体解剖学课程的育人价值,本文依据人体解剖学课程特点,挖掘人体解剖学中蕴含的思政元素,并将其融入教学实践,充分发挥高校专业课程的育人功能.     

北京大学医学部第二班主任育人机制研究

为深入落实立德树人根本任务, 北京大学建立"第二班主任"制度。立德树人, 从本质上说是对大学生价值观和道德行为的塑造。本研究结合北京大学医学部推行第二班主任制度以来的情况, 于2021年1月至2022年1月, 对7名学生进行半结构化访谈。访谈提纲基于社会学习理论设计。对5万余字的访谈文本资料的编码后, 提取出高校第二班主任育人机制的5个主题, 分别为信任关系的建立、信任关系的强化、立德树人过程中的榜样作用、立德树人作用的内化过程和学生对于第二班主任制度的感受。研究发现主动接近学生、让学生觉得被重视、与学生有共同点更容易让学生建立信任感。以稳固的信任关系为基础的良好师生关系, 有助于使学生将老师视为榜样。而榜样作用会进一步促使学生主动接受第二班主任传递的价值观, 并将其内化为自己的目标, 从而对积极的行为进行持续的强化, 对学生的成长成才产生积极而深远的影响。本研究剖析了第二班主任制度在立德树人过程中的内在机制, 证实了其育人成效, 可以为高校进一步加强立德树人工作提供借鉴。     

医学院校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

基于对立德树人的内涵和医学院校特殊性的分析,提出医学院校要实现立德树人根本任务,应坚持以人为本、促进学生发展和关注学生终身幸福的基本原则,从学校、教师和学生三个维度协同联动,通过建立健全激励机制、监督机制、保障机制,确保立德树人根本任务的顺利实现。     

立德树人背景下医学院校课堂教学质量评价指标构建研究

健康中国战略任务、世界医学发展都对我国医学人才培养质量提出了新的要求.医学院校应主动适应新要求,在新起点上构建高质量发展体系.立德树人是培养合格医务工作者的必然要求,以立德树人成效为标准指导医学院校课堂教学质量评价指标构建是完善医学院校教学质量体系的重要途径.该研究基于德尔菲法构建了包含"教学理念与态度""教学内容与设计""教学方法与手段""教学实施与效果"4个一级指标、14个二级指标和14条评价标准的医学院校课堂教学质量评价指标体系.立德树人背景下医学院校课堂教学质量评价应重点关注师德师风、课程思政和学生学习收获.     

高校“三进”工作和群众“三进”工作结合研究

<正>高校是社会主义意识形态建设的前沿阵地,承担立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重要任务。新时代中国特色社会主义思想包含丰富,体系庞大,有计划有重点有针对性地推进“三进”是一项重要长期的任务。将进头脑作为“三进”目标,使青年能够将思想理论“内化于心,外化于行”树立正确的世界观、人生     

基于立德树人根本培养目标探索中医专业学位研究生科研思维能力培养

组建一支拥有突出临床技能及科研思维能力的高素质、复合型中医药人才队伍是促进健康中国建设、中医药振兴发展的重要措施,其中以“立德树人”为目标的课程思政与专业课的有机结合教育理念是高校人才培养的重要手段。但目前在培养过程中发现,中医专业学位研究生过多注重自身临床实践能力的培养,而忽视了以立德树人为目标的科研思维能力的培养。本文旨在分析基于立德树人根本培养目标的中医专业学位研究生科研思维培养的意义、目前存在的问题,提出相应解决方案,希望为中医专业学位研究生科研思维培养提供一些思路。     

关爱是新时代研究生导师立德树人的出发点

研究生导师在整个高学历教育中发挥着至关重要的作用,是国家高水平人才培养的关键。要培养德才兼备的学生,需先有高质量的导师。在新时代下,立德树人是人才培养的根本,而关爱是立德树人的出发点。本文从了解、德育、权益保障及长期关怀四个方面,简单阐述关爱之于立德树人和研究生培养的重要性。     

高校学生心理健康教育工作提升策略浅析

大学生心理健康教育是高校思想政治工作的重要内容,事关高校落实立德树人的根本任务。分析目前高校心理健康教育工作存在的问题,从责任体系、队伍建设、学生管理、课程建设、多方联动几个方面提出相应的策略,旨在提升高校学生心理健康教育工作成效。     

医学院校思政课教学体系构建——以中国近现代史纲要课为例

<正>习近平总书记在全国高校思想政治理论课教师座谈会上指出：思政课是“落实立德树人根本任务的关键课程”,“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”^[1]。中国近现代史纲要课程(以下简称“纲要课”),作为高校四门必修思政课之一,承担着立德树人的重要职责。习近平总书记说:“历史是最好的教科书。学习党史、     

构建立德树人背景下大学英语教学多元评价体系

大学英语课程作为高等教育的重要组成部分之一,必须承担起立德树人这一教育根本任务,把立德树人要求全面贯彻落实到教学的全部环节中去,包括课程评价环节。构建立德树人背景下大学英语教学多元评价体系,要遵循自然适度、有的放矢和潜移默化三个构建原则,采用灵活多样的考核方式和恰当合理的考核内容将语言能力测试与结合了医科院校医学专业特点的德育内容相融合,以课程考核为基础,检验大学英语课程立德树人效果;以教学评价为导向,提升大学英语教师立德树人意识,从而达到充分检验大学英语教学“立德树人”根本任务落实情况的目的。     

高校立德树人的生态环境生成与优化问题分析

根据思想政治教育生态系统论,从优化校内外物质性的环境、创设师生和谐共振的人文心理环境、营造健康向善的网络拟态环境等方面探究优化高校立德树人的生态环境。     

“四个课堂”妇产科学课程思政教育改革模式的构建

高校教育要以“立德树人”为根本,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。目前部分妇产科授课教师课程思政践行意识较为薄弱,未能发挥学科思政育人导向。高校教师要在医学专业课程教学活动中融入思政元素,构建课程思政模式,将知识传授和价值引领相结合,全面强化立德树人的根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学的始终,达到全程育人、全方位育人的教育模式,形成协同育人的新格局。文章以妇产科学课程思政教育为切入点,从“四个课堂”分层论述加强妇产科学课程思政教育改革的相关策略,在理论课堂和课外实践中自然而然地融入隐含的思政元素,进一步优化妇产科学课程思政教育模式,培养德才兼备的高素质医学人才,以期对妇产科学课程思政教育起到一定借鉴意义。     

大学英语思政渗透研究

"思政"与"课程"的关系,应当是"如春在花、如盐化水",而非"眼中金屑、米中掺沙".将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,构筑育人大格格局是高校教师的重要任务.下面就以全新版大学进阶英语综合教程第二册"Unit 6 Maker Move-ment in China"为例进行阐述.