构建和谐社会培养护士的多元化

21世纪护士的素质和能力是多元化的,护士自身要有明确的职业生涯规划,不断适应时代的要求,增强自身的竞争力。为了适应知识经济社会的迅速发展,护理人员必须在专业理论、技能、心理素质、道德观念、管理能力等方面全方位发展,即成为一名多元化护士[1]。     

提高护士素质和多元化意识的分析

护士的素质和多元化意识直接反映一个医院的护理水平和工作质量。随着医学科技的迅猛发展，我国社会的老龄化以及人们对健康需求的日益增长，促使护理工作在医院、社区、家庭保健、疾病防治、康复等方面发挥越来越重要的作用。为了适应社会的发展和满足人们的健康要求，护士的素质修养和多元化意识水准就显得越来越重要。护士需具有较高素质和多元化意识，才能适应社会发展的需要。     

新护理模式手术室护士角色发展需求

目的:探讨新护理模式下手术室护士角色的发展趋势。方法:收集科手术室护士对工作生活角色发展的需求。结果:手术室护士在工作、生活中主要扮演设计者、护理操作者、管理者和组织者等11种角色,总结手术室护士应该具备的能力。结论:为了适应护理模式转变的需求,护士角色的多元化发展,要求手术室护士应具备良好的职业素质,扎实的专业知识,精湛的护理技术,以适应新护理模式的转变。     

二十一世纪护士的素质及护理教育

在二十一世纪,随着人口组成的变化、知识爆炸的冲击、经济全球化的影响以及基因技术的发展,护理工作也面临着新的巨大的挑战。为适应社会、经济、文化各方面的变化,二十一世纪的护士不仅应在专业理论、技能、心理素质、道德观念、管理才能等方面发展为一名全科护士,还应不断汲取诸如遗传基因等新知识,接受非常规技术、基因技术等培训,以适应不断发展的实际工作的要求。同时,护理教育也应谋求自身发展和自身提高以适应护理工作国际化、市场化、社会化和护理服务的一体化和多元化的需要。本文就二十一世纪护士的素质及护理教育进行综述。     

议护理创新与护士素质

目的:探讨护理创新与护士素质在临床实践中的互动关系.方法:针对新形势、新需要积极改革创新护理工作新模式,并使护士适应护理模式创新,全方位努力提高自身素质.结果:完善整体护理创新,护士在多元化护理模式中得到提高锻炼完成角色转换.结论:护理创新与护士素质的提高是社会发展进步的必须.     

实施整体护理对护士职业素质要求

整体护理自90年代初期由袁剑云博士传入我国，现在已在国内广泛开展和应用，切实提高了护理质量，增加了病人的安全感和对护士的信任度，体现了护士的自身价值，适应了现代社会的发展，同时对护士的素质也提出了更高的要求，护士不但具备良好的基本职业素质，还要有良好的人文、心理、社会科学知识，具备分析和解决问题的能力及应变力，与人合作和沟通交流的能力，具备良好的职业道德和敬业能力，勤于思考、勇于创新，获取信息，自我提高。而且也为医院带来一定的社会效益。     

专科护理合作组在手术室的作用分析

为了充分发挥人力资源的作用，调动每住护士的工作积极性，注重护士自我意识，提高服务质量，以适应医疗改革的发展，根据各科手术的不同要求和每名护士的自身特点，成立了专科护理合作组。通过组织有效学习，迅速提高了护士的工作效率；更新知识结构，培养了“一专多能”的能力；实现了从客观上从严要求的他律机制，自觉地转化为自身严格要求的自律机制；精密仪器和器械的管理与保养得到妥善安排；增强了手术室的整体功能。     

高职护理基础教学应注重角色能力的培养

随着社会的发展和医学科学的进步，以及人们对健康需求的不断变化，新的护理模式应运而生。21世纪的护士从护理理念、工作方法、服务方向、服务范围上均将发生重大变革。护士角色不只是单纯照顾者。而是组织管理者、教育咨询者、病人利益保护者、工作协调者、科学研究者、健康示范者、改革创业者等多重角色。这对21世纪的护理教育是一个新的挑战。介绍近几年高等护理职业教育中注重学生多元化能力培养，以适应21世纪护士角色的转换需求。     

在临床实习带教中培养护生9种核心能力的探讨

随着护理模式的转变和整体护理观念的形成，护理的服务范畴日益扩展，护理专业内涵不断加深。护士的角色职能向多元化发展，即从单一的技能型向全方位的素质型转变。由此，社会对护士提出了更高更新的要求。如何培养适应社会变化、具备较高素养的新一代护理人才，是临床护理教育者应当探讨的课题。笔者在十余年临床护理教育经历中，加大对护生9种核心能力的培养，现总结如下。     

提高护士素质与适应整体护理体会

随着医学模式的改变,护理也从单纯的以“疾病”为中心的功能制护理转变为以“病人”为中心的系统化整体护理。面对护理模式的转变,护士所承担角色为多元化。为了适应新的需求。护士应不断学习,磨练,提高自身素质。     

湖南省社区护士自身角色认知状况调查

摘要目的：了解社区护士对自身角色的认知及社区护士能力的需求,促使社区护士更好地适应社区工作。方法：采用调查问卷的形式对湘西、怀化、邵阳3个地区的社区护士和医院护士进行调查,问卷收回后,用spssl7．0进行描述统计分析。结果：部分社区护士对于自身的角色认识不到位,社区护士承担康复保健照顾者、健康宣教者、健康档案建立和管理者、疾病预防管理者、疾病预测研究者5大角色。社区护士在具备人际交往和综合服务能力的同时,应具有预见潜在问题、独立解决问题和获取新知识的能力,还应兼顾其组织管理和科研能力的培养。结论：关注社区护士与医院护士的角色差异,完善社区护士对自身角色的认识,培养社区护士的各种能力。     

高职护理学基础实践教学中学生综合能力的培养

护理学基础是一门实践性很强的学科,高职护理学基础实践教学不仅要使学生动手能力有所提高,更要注重学生多元化能力的培养,以适应21世纪对护士角色的要求。     

基础护理技术操作实践教学改革探索

随着社会经济的发展和医学模式的转变,卫生服务也相应的从单一化、片面化扩展为以整体化、多元化为主体的服务体系。这些根本转变给新世纪的护理工作赋予了新的内涵,从而对护理职能的转变及护士角色的多元化提出了新的要求。对护士的综合能力要求也越来越高。为了适应这一发展,必然要求高等医学院校培养出来的护理专业学生必须具备较高的综合能力。笔者通过多年的护理学基础实践教学工作,对基础护理技术操作实践教学方式与方法进行改革探索,力图在学生掌握技能的同时,动手能力、解决实际问题的能力、语言沟通能力、评判性思维能力、创造能力也得到提高。     

护理专业本科课程设置体系探讨

随着教育国际化、护理模式变革及护理学科的发展,护理高等教育应尽快明确自身发展定位,及时调整培养目标,改革培养模式,使护理教育向更加侧重护士职业素质培养及提高护士职业岗位能力的方向发展[1],所以研究和制定一套适应当代护理学发展需要的课程体系已成为一种必然趋势。1我     

护士迎检应激适应培训探讨

通过进行管理干预,对病区护士从三基三严、护士礼仪两个方面进行理论培训及情景模拟训练,并不断巩固和完善,以提高护士的应激能力,提高自身素质,适应检查应激.     

新形势下儿科护士的素质要求与培养

在医疗改革的新形势下,为了适应现代医学发展和儿科护理学科自身的发展,儿科护士不单要具有强烈的责任感、扎实的专业知识及相关知识、精湛的操作技能、还要有协调沟通能力、创新能力、科研能力、自学能力、健康的身心素质、一定的英语水平及一定的法律常识。     

多元化分层培训考核模式在急诊科护士能力提升中的探讨

目的:探讨多元化的分层培训方法在急诊科护士能力提升中的效果.方法:自2020年1月起对44名急诊科护士实施多元化的分层培训,采用集中授课、科研意识培养、医护共同情景模拟演练等多形式的培训方法,比较不同能级护理人员培训前后的理论及操作考核成绩,科研创新情况,医生、患者家属及护士自身满意度评价.结果:实施多元化培训后各层级护理人员的理论及操作考核成绩均较培训前提高,差异有统计学意义(P<0.01).护士论文发表数量、课题获批立项数高于培训前,医生和患者家属对护理工作满意度、护士自我满意度均较培训前提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:应用多元化分层培训对急诊科护士具有实用性,能帮助提升护士业务水平及科研创新能力,提高患者家属满意度,保障急诊护理工作质量.     

提高护士素质与适应整体护理

随着医学模式的转变,护理也从单纯的以“疾病”为中心的功能制护理转变为以“病人”为中心的系统化整体护理。面对护理模式的转变,护士所承担角色更为多元化。为了适应这一新的需求,护士应不断学习,磨练,提高自身素质。1　高尚的道德品质的培养护士的职责:促进健康,预防疾...     

浅谈护士的心理素质与修养

在医疗技术水平不断提高的今天，人们对健康的要求日益增高，加之社会的老龄化，使得护理工作凸湿其重要性。俗话说“三分治疗，七分护理”，可见整个疾病的痊愈过程离不开护理工作，为了适应这一社会现象的发展，对护士的要求也逐步提高。因此，护理人员应该不断学习，思索创新，完善自身素质的培养。护士良好的素质既有助于提高护士自身形象，     

浅谈实施整体护理中神经科护士的素质要求

整体护理是九十年代中期起在我国不断推广实践的一种现代护理模式。它适应了现代医学科学发展的需要，也适应了人们对护理的需求。实施整体护理，要求护士在工作中主动发现患者的健康问题，并为患者解决。护士主动安排自己的工作，改变了过去医嘱加常规的被动局面，显示了护士的自身价值。但同时，我们在试行整体护理的过程中，发现护士现有的知识结构、技能、心理素质等尚未达到整体护理的要求。作者就神经科开展整体护理的实践，谈谈神经科护士应具备的素质要求。