接受孕期健康宣教对孕妇分娩结局的影响分析

目的分析孕期健康宣教对孕妇分娩结局的影响。方法对照组建立了孕期档案,实施常规孕期健康宣教,观察组建立孕期档案,实施系统的孕期健康宣教,比较两组的孕产妇自然分娩率及剖宫产率。结果通过比较两组孕产妇分娩方式,无论是实验组自然分娩的产78%,与而对照组的36%相比,或是对照组剖宫产的产妇占63%,与实验组的22%相比,均有显著差异(P<0.05),且孕期保健知识掌握正确率较健康宣教前明显提高。结论孕期健康教育,是孕产妇认识并了解了孕期生理、心理知识以及分娩知识,使孕妇对妊娠和分娩有一个正确的认识,了解剖宫产的利与弊。不仅能使产妇的身、心理得到全面系统的科学照顾,以及能学习到分娩科学全面的分娩技巧和相关知识,从而促进自然分娩,降低剖宫产率,减少并发症的发生,值得推广运用。     

孕期教育与产前培训对分娩方式影响的初步研究

目的探讨孕妇学校孕期教育及产前培训的初产妇分娩的影响。方法选择2009年1月至2009年12月在我院住院分娩的1540孕妇,将按时参加孕妇学校学习和产前培训的570例作为观察组,另外未参加过孕妇学校学习和产前培训的970例作为对照组,实验组孕妇从孕14周开始定时参加医院举办的孕妇学校讲课,对照组孕妇没有采取系统产前培训。结果观察组自然分娩率为81%(462/570),明显高于对照组的52%(504/970)(P<0.05);观察组剖宫产率为19%(108/570),显著低于对照组的48%(466/970)(P<0.05)。2组均无新生儿死亡发生。结论产前教育可使孕妇掌握相关技巧,保持良好的心理状态,减少社会因素导致的剖宫产,从而促进自然分娩,降低了剖宫产率。     

浅谈孕妇学校创建与管理体会

目的探讨开展孕妇学校对孕妇正确选择分娩方式及母乳喂养指导效果。方法对2011年3月至2011年8月在我院分娩产后6周回访的产妇,调查在我院住院分娩的初产妇700例,对参加孕妇学校的孕妇进行系统的孕期相关知识健康教育,提高孕妇对自然分娩的认识,及母乳喂养的好处。其中观察组为参加过孕妇学校健康教育培训共350例,对照组未参加孕妇学校健康教育培训共350例。结果观察组与对照组相比剖宫产率有明显下降,阴道分娩和母乳喂养率有明显提高。结论开展孕妇学校健康教育培训使孕妇能充分认识了孕期的生理与病理变化,改变了旧观念、旧习惯,采纳了新的健康行为,提高了孕期保健的意识和能力,降低了高危妊娠的发生率,对正常分娩有了正确的认识和充分的思想准备,减轻了焦虑恐惧,降低了剖宫产率,提高了母乳喂养率,从而保证了母婴安全。     

产前健康宣教对初产妇分娩方式的影响

目的 探讨产前健康宣教对分娩方式及产程时间的影响.方法 以孕期定期产前检查并接受产前健康教育的200例初孕妇为实验组,以同期仅进行常规产前检查而未参加产前健康教育的188例初孕妇为对照组,观察两组产妇的分娩方式和产程时间.结果 实验组自然分娩率为86.0%,明显高于对照组的66.5%,剖宫产率明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）.实验组第1、第2产程时间均短于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 对初产妇实施产前健康宣教可明显消除其不良心理,提高自然分娩率,降低剖宫产率,缩短产程.     

孕妇学校对改善孕期行为的影响

目的探讨孕妇学校对孕妇孕期行为的影响,为孕妇学校持续开展提供依据。方法将2010年6月至2011年7月在我院住院分娩的100例孕妇,每组50例,分为观察组和对照组。对照组按常规接受孕期健康教育,观察组接受孕妇学校培训。将两组孕妇孕期行为进行比较。结果观察组孕妇孕期健康行为明显优于对照组。结论系统规范的孕妇学校教育,对引导孕妇建立健康行为,有明显的作用。     

孕期健康教育对妊娠结局的影响

目的 观察孕期健康教育对妊娠结局的影响. 方法 选择自愿接受孕期健康教育的318例产妇为观察组,按年龄、孕周等相匹配1∶1比例选择同期住院分娩、不愿接受孕期健康教育的318例产妇为对照组,观察组建立母子保健手册,开展早期检查和产前诊断、孕期营养教育、孕产妇心理保健教育、分娩方式和产时保健教育、产后康复保健和新生儿护理教育等,比较两组分娩方式、产妇配合、新生儿Apgar评分等. 结果 观察组孕产期健康知识掌握正确率明显提高（均P＜0.01）.观察组剖宫产率2 8.3%（90/318）、产妇配合不佳率28.0%（89/318）,明显低于对照组的40.3%（128/318）、41.5%（132/318）（χ^2=10.08、12.82,均P＜0.01）;观察组新生儿Apgar评分（9.0±1.0）分明显高于对照组（8.1±1.1）分（t=3.164,P＜0.05）. 结论 孕期健康教育能有效提高产妇对孕期保健知识与技能的掌握,帮助产妇放松心态,配合分娩,降低剖宫产率,提高新生儿质量.     

孕期健康教育对高龄产妇妊娠结局的影响

目的分析孕期健康教育对于高龄产妇分娩结局的影响。方法将160例高龄孕妇随机分为观察组和对照组各80例。观察组在产前分别采用个体指导、孕期知识宣讲、示范教学等方式进行健康教育,对照组仅予常规产前检查。观察2组高危因素发生率及分娩情况。结果观察组高危因素发生率低于对照组,自然分娩率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论孕期健康教育可降低高危因素的发生率,提高自然分娩率,确保母婴安全,值得临床推广应用。     

孕期系统健康教育对增加孕妇经阴道自然分娩信心及促进自然分娩的分析

目的探讨孕妇在孕期经过系统健康教育对增加其经阴道自然分娩的信心及对促进自然分娩的影响。方法选择泰安市妇幼保健院孕妇学校2019年1月至2020年1月接收的100例孕妇为研究对象,通过随机抽签法将其分为对照组和试验组,每组各50例。对照组孕妇健康教育方法为常规健康教育,试验组则安排开展系统健康教育,比较两组孕妇健康教育前后的分娩方式意向差异,并且观察其实际分娩方式及健康教育前后的分娩方式相关知识掌握评分差异。结果健康教育前,两组经阴道自然分娩意向率和剖宫产意向率比较,差异无统计学意义(P 0.05),健康教育后,两组经阴道自然分娩意向率均有上升,同时试验组经阴道自然分娩意向率明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。两组实际分娩方式比较,试验组经阴道自然分娩率明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。健康教育前,组间分娩方式相关知识掌握评分比较,差异无统计学意义(P 0.05),健康教育后,两组评分均有明显上升,同时试验组评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论在孕妇孕期对其开展系统健康教育可以进一步提高其分娩方式相关知识掌握水平,有利于提高其经阴道自然分娩信心,对降低剖宫产率具有积极意义。     

孕期多样化健康教育对自然分娩的影响

目的:观察孕期实施多样化健康教育对自然分娩的影响。方法:将2010年度自然分娩的168例孕妇设为对照组,2011年度实施孕期多样化健康教育后的孕妇中随机选择168例设为观察组,两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),比较两组孕期健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例。结果:两组健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过孕期多样化健康教育,使孕妇获得了有关分娩知识及分娩的技巧,建立了自信心,减轻或消除焦虑、恐惧的心理,缩短了产程,提高了孕妇自然分娩率,减少了新生儿并发症。     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究

目的探讨孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究。方法抽取我院2012年4月~2013年4月收治的62例妇产科患者为研究对象,在征得患者同意的前提下将患者分为两组,分别为对照组(31例)和观察组(31例),对照组孕妇使用常规的护理方法,观察组患者在常规护理的基础上增加孕期的健康教育,比较两组患者对于孕妇的相关的健康知识的掌握程度以及患者对于医院护理的满意度。结果对照组孕妇对于孕妇相关健康知识掌握的程度明显优于对照组的孕妇,且观察组孕妇对于医院的护理的满意度明显高于对照组,观察组孕妇的自然分娩率明显高于对照组,两组的护理效果差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕期健康教育对比提升妇产科护理质量方面有十分明显的效果,孕妇不仅对于孕期相关的健康知识能够更好地掌握,还能提高自然分娩率,值得临床推广。     

孕期营养指导结合孕妇体操、拉玛泽减痛分娩法训练对促进自然分娩的影响

目的探讨孕期营养指导结合孕妇体操、拉玛泽减痛分娩法训练在临床提升孕妇自然分娩的价值。方法 2000例孕妇根据产前护理方式分为观察组和对照组,每组1000例。观察组孕妇临床进行孕期营养指导,孕18～24周时指导孕妇体操,28周时指导拉玛泽减痛分娩法练习。对照组孕妇临床进行常规的孕前检查及健康教育。收集两组孕妇的分娩结局以及新生儿的重量指标,并对其进行分析。结果观察组孕妇的自然分娩率为79.6%,对照组孕妇的自然分娩率为57.9%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组新生儿重量为（3227.3±425.4）g;对照组新生儿重量为（3533.6±433.8）g,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论孕妇产前进行营养指导联合孕妇体操、拉玛泽减痛分娩法的护理,能有效的提升初产妇自然分娩率以及降低新生儿的重量。     

健康宣教与分娩方式选择的分析

目的 分析产前产时健康教育及责任制陪伴分娩对选择分娩方式的影响,探讨促进自然分娩、降低社会因素剖宫产率的有效措施.方法 选自2010年1月至2011年1月在我院分娩的,进行规范产前检查和至少有参加孕妇学校学习3期以上,分娩时有助产士进行导乐陪产的第一胎孕妇1000例作为观察组;同期无常规产前检查甚至没参加过孕妇学校学习的初产孕妇1000例作为对照组.对比两大组对分娩方式的选择、刮宫产率、产后出血及新生儿窒息情况.结果 两组在对分娩方式的选择、剖宫产率比较差异具有显著性(P＜0.05),新生儿窒息及产后出血方面比较差异有显著性(P＜0.01).结论 加强产前产时健康教育及责任制陪伴分娩,可提高孕妇及家属对孕产期的相关知识的知晓率,有利于促进自然分娩、降低剖宫产率、从而减少产后出血及新生儿窒息的发生,有利于母婴安全,提高了产科质量.     

孕妇及亲属共同参加的产前教育模式对产褥期护理效果的观察

目的研究并探讨在产褥期应用孕妇及亲属共同参加的产前教育模式的护理效果。方法 2015年3月~2016年6月,选取我院产科门诊收治的400例孕妇作为此次研究的对象,采取数字随机表法将孕妇分为对照组、观察组,每组200例。对照组实施常规产前健康教育,观察组实施孕妇与其亲属共同参加的产前教育。比较两组孕妇的孕期健康教育知识掌握程度、剖宫产率、纯母乳喂养率、母亲角色适应能力评分以及产后盆底肌力恢复情况。结果与对照组相比,观察组的孕期健康教育知识掌握评分、母亲角色适应能力评分均明显更高(P0.05)。观察组的剖宫产率、纯母乳喂养率分别为6%、82%,与对照组相比,差异有统计学意义(P0.05)。观察组的产后盆底肌力评分、产后盆底肌力恢复正常率分别为(4.22±0.91)分、91%,较对照组均明显更高(P0.05)。结论采用孕妇及其家属共同参与的产前健康教育模式具有显著的产褥期护理效果,可有效提高孕妇对孕期健康教育知识的掌握程度,减少剖宫产,同时,还能有效改善产后新生儿喂养方式和的母亲角色适应能力,促进产后盆底肌力的恢复。     

孕期教育及产前培训对分娩过程的影响

目的：探讨孕期教育和产前培训对初孕妇的心理状态和分娩过程的影响。方法：选择定期孕期检查直至分娩的初孕妇365例。随机分为观察组123例与对照组242例。对照组仅做定期产前检查,观察组除定期检查外还接受系统的孕期教育和产前培训,观察记录其分娩方式、产程时间及产后出血量,作对照分析。结果：观察组孕产妇的顺产率显著增加（P〈0.05）;手术产（剖宫产和胎头吸引产）率明显少于对照组（分别为P〈0.001和P〈0.05）;各产程时间均短于对照组,差异有统计学意义;产后出血发生率明显低于对照组（P〈0.05）。结论：接受孕期教育和产前培训的孕产妇的产时并发症明显减少,手术产率明显降低,保证了母婴健康,值得临床推广应用。     

孕产妇健康教育路径应用效果观察

目的通过孕产妇健康教育路径的应用,探讨科学有效的产科健康教育模式,培养有利于健康的行为和习惯,提高产科护理质量。方法将600例孕产妇分为对照组和观察组各300例,观察组应用健康教育路径对孕产妇从孕期、产前、产时、产后进行系统化健康知识传授和技能指导,对照组采用传统教育方式进行健康教育,出院前通过调查问卷,从孕产期相关知识的认知程度、自然分娩率、母乳喂养率、相关并发症及孕产妇满意率等方面进行统计对比。结果观察组与对照组孕产妇对孕产期相关知识知晓率、自然分娩率、母乳喂养率,相关并发症发生率、孕产妇对护理服务满意率,两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论健康教育路径在产妇健康教育中应用,使孕产妇获得连续、动态、完整的健康宣教,确保以患者为中心的医疗护理理念的有效实施,提高产妇的自我护理能力及新生儿的护理能力,提高了孕产妇对护理工作的满意度,有效提高产科护理质量。     

浅议孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响

目的探讨孕期对孕妇进行孕期健康教育,影响孕妇选择分娩方式,从而降低剖宫产率。方法将在本院进行产前检查的108例孕妇随机分为观察组和对照组,对照组嘱按时来门诊进行产前检查,观察组在对照组的基础上自孕20周起给予孕期健康教育;观察两组孕妇的自然分娩率。结果观察组自然分娩率明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．0001）。结论孕期健康教育能够提高孕妇对孕期、分娩知识的认知度,促进其对自然分娩方式的选择,从而降低剖宫产率,特别是社会因素导致的剖宫产率。     

福州市300例孕妇孕期保健情况调查

目的 了解福州市孕妇对孕期健康知识的认知水平,对孕期保健的态度及行为现状,为孕期保健工作提供参考.方法 选取在我院进行孕期检查的300名福州市孕妇进行临床资料收集并通过预先设计好的自填式问卷,对其进行问卷调查.结果 本组有246例(82.0%)孕妇具备孕期保健知识,能自觉做好孕期保健的相关措施.孕妇受教育程度及生活水平会影响生育保健知识的掌握和孕期保健措施的执行情况.结论 加强对孕产妇围产期宣教力度,普及生育保健知识,提高孕妇的受教育程度和生活水平,是提高和改善围产期母婴健康、达到优生优育和预防先天性畸形及不良妊娠合并症的有效途径.     

产前分娩健康教育对产妇分娩方式选择的影响

目的：探讨产前分娩健康教育对分娩方式选择的影响。方法：选择2009年1～12月孕20周起在本院定期产检分娩、单胎头位初孕妇400例为研究对象,分为研究组A和对照组B,将两组孕妇临产前对分娩相关知识的了解,分娩方式的选择及影响因素进行调查分析。结果：A组分娩及相关知识了解率、自然分娩选择率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：产前分娩健康教育能帮助孕妇了解分娩及相关知识,选择有利于自身健康的自然分娩,对降低剖宫产率有重大意义。     

临床路径在产前健康教育中的应用

目的 探讨应用临床路径进行产前健康教育对母婴的影响.方法 预产期为2009年4月至12月,在我院产科门诊接受产前检查的孕妇,排除妊娠合并症、并发症、胎位异常,随机分为两组,实验组200例除进行常规孕期保健外,自妊娠≥36周起按临床路径表实施系统产前健康教育,对照组按常规进行孕期保健.比较两级孕妇分娩方式,无痛分娩应用、...     

产前健康教育对分娩方式及产程时间的影响

目的 观察产前健康教育对孕妇分娩方式及产程时间的影响.方法 选择2011年参加孕妇学校进行系统产前健康教育而收治住院分娩的初产妇126例为观察组,选择住院分娩但未参加过孕妇学校学习的初产妇126例为对照组,比较观察两组的分娩方式、产程时间.结果 观察组的自然分娩率明显高于对照组(P＜0.05),观察组的第一产程,第二产程明显短于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过孕妇学校对孕妇进行系统的产前健康教育,能够明显的提高自然分娩率,缩短产程时间,应加大对产前健康教育宣传力度,并不断提高产前健康教育服务质量.