多媒体技术在医学院校体育理论课中的应用研究

本文通过近2年来的体育理论课多媒体教学实践后，随机抽查在校医学生，阐述了体育理论课多媒体教学的特点及其对提高医学院校体育理论课教学水平和质量所具有的重要现实意义。     

中等职业学校新生体育兴趣调查及分析

在学校体育教学工作中时常会遇到学生厌学的问题。学生为什么厌学体育?这是个什么性质的问题?其特点是什么?体育教师在体育教学中只有“知彼”，才能“因材施教”。为此．对我校(黎明卫生学校)2001级新生，在入学后第一节体育理论课上对学生的体育兴趣做了问卷调查，结果如下。     

提高学生学习太极拳兴趣的措施

太极拳是一种集养生、保健、技击、修身、娱乐于一体的哲学拳术,深受人们的喜爱,是大学体育教材基本内容之一。虽然太极拳拥着以上这么多特点与优点,但在教学实践过程中发现学生对太极拳学习兴趣并不浓厚,直接影响了学生太极拳的学习效果。该文通过对影响学生学习太极拳兴趣的研究分析并提出合理化建议。     

在教改中提高卫生职业院校思想政治理论课教学实效性

与时俱进是马克思主义的理论品质,也是思想政治理论课教学的本质要求。随着教育教学改革的不断深化,卫生职业院校思想政治理论课教学效果不理想的问题越来越明显。本文通过对影响卫生职业院校思想政治理论课教学效果的原因进行分析,有针对性地提出了增强思想政治理论课教学实效性的策略。     

体育教师如何上好女生体操课

进入中专学校以后，男女生的心理和生理特点的变化已经非常明显，男女界限分明，对体育课的感觉、认识及参与体育活动的态度与以前相比亦大不相同，男女生对体育教材的内容都有各自新的希望和要求。对教师的教学方法，尤其是女生对男教师的保护和帮助变得非常敏感。因此，恰当的选择教材内容，采取行之有效的教学方法和手段，对中专学校体操教学具有十分重要的意义。1 培养女生对体操课学习的兴趣，是上好体操课的首要任务好安静，羞于活动是中专女生们的特点。根据女生的这些特点，教师首先要从培养她们对体操课的兴趣入手。在理论课的教学…     

理论课和实习课并轨 改革病理教学模式

利用生物医学实验教学中心的设备优势,在拥有208个终端的局城网络、208台数码互动显微镜、视频会议系统的形态综合实验室内,结合国家级精品课程的网络课件、数字切片库、病理学试题库（英语、汉语）、英文原版教材Robbins《Basic Pathology》MP3,对理论与实验分剐上课的传统病理学教学模式进行初步改革。新型病理学教学模式是理论课和实验课都在形态实验室进行,主讲理论课的教师在讲解理论内容后,将实验课内容一并进行讲解,再由年轻教师带领各实验室的学生进行深入的学努和讨论。实践结果显示,学生普遍反映在实验室上理论课的视听效果好于大教室,主讲教师讲解实验内容更利于学生实习课的学习,数字切片受到学生的欢迎。视频会议系统基本上实现了课堂上师生互动,提高了学生学习的兴趣和听课效率。     

普通高校体育理论课教学的思考

随着体育教学改革的不断深入,高校体育理论课教学,越来越受到广大体育教师的重视。如何结合高校体育教学的特点,形成完善的理论课教学体系,是摆在面前急待研究和解决的课题。笔者谈些看法,以就教于同行。     

中职学校女生体育学习兴趣的调查及分析

学习兴趣对学生学习起着非常重要的促进和调节作用。结合体育教学的特点，通过对中职学校女生体育学习兴趣的调查、分析和研究。探求提高学生学习体育兴趣的对策，推动学校体育教学改革，从而增强学生学习的积极性。     

浅谈仿真技术在仪器分析教学中的应用

职业院校仪器分析课程以培养学生分析仪器的应用能力为目标。将仪器分析仿真技术引入课堂,丰富了教学手段,促进了教学改革,较好地解决了学生由于设备条件限制而不能动手操作的问题。实践表明,仪器分析仿真技术应用于教学不仅能激发学生学习兴趣,提高学生操作技能,而且能大幅度降低教学成本,达到了多、快、好、省的效果。     

体育教学课改之倡导兴趣教学——护理专业体育教学改革实践

体育与兴趣教学课程是打破以竞技体育、运动技术为中心的教学体系,是针对单纯注重技术教学的教学思想、教材体系和教学实践而重新确立的全新的以“兴趣第一”为指导思想的教学理念,它从新的角度体现了体育教学思想认识和教学实践认识上的一个升级,也是适合当今学生普遍心理需求和适应时代改革要求的。以往的体育教学课程都是按照“体育教学大纲”的要求去进行教学工作,传统又比较保守,而且一直延用至今。那套理论课加实践课加最后测评考试的老模式,已经远远达不到提高学生锻炼积极性和增强下一代体质的要求。正因为如此,倡导兴趣教学的观念应运而生,以学生兴趣为主的选课拿学分的修课形式在大中专院校兴起开展,打破传统又适应时代变化的新模式逐渐被老师采用,同时也被学生所接纳[1]。这股潮流影响范围的扩大,使得老师的教学出发点从理论指导教学升华至以学生为出发点辅导兴趣教学。1体育教学现状作为招收护理专业学生的专门学校,情况往往比较特殊:性别比例不均衡,女生占85%,男生只占15%。学生的来源遍布全区各地,身体素质的高低情况参差不齐,好坏不一。然而不论是哪一类学生,大多都不愿意或者害怕去上体育课。例如:田径类的跑步、跳高、投掷实心球等。尤其以长跑类项目问题...     

高职生体育锻炼的调查研究

近年来各高职、高专学院体育师资水平明显提高,体育运动设施和体育场所也有较明显的改善,但体育教学水平并未显著提高,不愿吃苦、不愿意参加体育活动的学生越来越多,学生的身体状况不容乐观。相当部分学生双休日、课余时间主要在网吧聊天、玩游戏,导致参加体育锻炼的学生越来越少。本文对我院部分学生体育锻炼的情况进行调查,以对提高学生体育锻炼的兴趣、体育教师更好地进行日常教学、提高学生身体素质有所帮助。     

创新医学研究生政治理论课实践教学的调查与思考

目的了解医学研究生政治理论课教学的现状与问题,探讨创新政治理论课实践教学的必要性及具体措施。方法通过问卷调查的方法,了解学生对实践教学必要性及组织形式等的评价。结果在专题授课中加强实践教学很有必要,但是学生对各种实践教学的兴趣及组织形式和方法的评价不同。结论创新医学研究生政治理论课实践教学,要着重从实践教学体系设计,强化教师的主导作用和提升学生主体地位几方面进行。     

如何通过体育教学培养学生对体育的兴趣

通过体育教学来培养学生对体育的兴趣及其爱好，是奠定学生终身参加体育运动的主要前提，本文通过多年的教学实践，从更深的层面和更广的视角去审视体育中的乐趣。     

体育竞争在学校体育教学中的应用

体育竞争能培养学生的兴趣，有效地发展学生的体力和能力，提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，并且对学生进行思想道德品质教育，养成终身教育，都有重要意义。下面是笔者在学校体育教学中，通过竞争培养学生体育兴趣，提高教学质量的几种有效方法。 1利用比赛，形成竞争机制。 在体育教学中竞争是无时不存在，只要教师善于利用比赛，就能形成一个良好竞争机制，培养学生的体育兴趣。如比较单调、枯燥无味的队列练习，假若一成不变地进行教学，学生则索然无味、无趣。但运用竞争意识指导学生队列教学，效果就大不一样。 2结合…     

提高学生体育课兴趣的探讨

兴趣,是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向,因此,兴趣不能离开具体的对象,在体育教学中培养学生的兴趣、爱好与教学方法、教学手段和教学艺术以及体育活动内容有很大的关系。培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。现就我在体育教学中的体会和大家进行探讨。一、体育“活动课”的选择性活动有助于激发学生的主体参与突出“体育活动课”的活动为主的教学特点,使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动,改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念;改变了体育教学中教师强制的灌输,学生机械再现的教学方法;改变了体育教学中学生被动学的局面,倡导学生主动地、愉快地学习。通过“活动课”进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则,学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性,激发了学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。二、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体...     

“快乐体育”在体育教学中的实施体会

“快乐体育”是指体育教师从体育教学的自身特点出发，遵循学生心理发展规律，以爱生的情感充分挖掘体育教材中的趣味性素材，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，以提高学生练习的兴趣，从而使学生真正获取知识，掌握技术，成为学习的主人。“快乐体育”实施的最终目标是将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，并作为一种现代全新的教育思想和教学方式应用在教学中。通过我们对“快乐体育”的探索与实践，取得了很好的教学效果，现将体会报告如下。     

体育教学中应重视和加强学生体育兴趣的培养

根据多年的体育教学实践，通过座谈、调查方式，探讨在体育教学中培养学生体育兴趣的途径和方法。     

讲好医学生物化学绪论培养学生学习兴趣

生物化学在医学基础课学习中居重要地位,但由于生物化学的内容难理解、难记忆,大多数学生对生物化学望而生畏。讲好生物化学的绪论可以帮助学生树立学习生化的信心和激发他们的学习热情。经过教学实践,笔者认为在绪论教学中可以通过对生物化学定义、内容、重要性及学习方法这几个问题为主线作讲解,使学生明确学习目的 ,消除畏难情绪,培养他们学习生物化学的兴趣。     

谈体育理论在体育教学中的地位和作用

体育理论课在体育课中占很重要的地位。体育理论知识只有运用到具体的体育实践中去,才能体现出它的重要性和表现出学习它的必要性。如各类比赛的裁判法和规则,只有经理论课地详细讲解后学生才能看懂和参加各类比赛。反之,既看不懂,更不能参加比赛。 要上好体育理论课必须注意以下几方面:一是,平时注意学习,收集和积累资料。二是,课前认真备课,从写好教案到上课各个环节都要力求精益求精。讲课时,尽量注意做到重点突出语言简洁。体育理论课的讲授,必须抓住学生的心理,尽量用典型事例来代替空洞的说教。如讲马拉松的距离时,     

对普通院校体育理论课程的调查与研究

根据高校指导纲要规定，体育理论课的教学时数为总数的12%，如何把这12%的理论课程安排好，上好，关系到学生终生体育观念的确立和价值追求，也关系一学生的精神品格是否健全，有必要提出来，与同行共同探讨。