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介绍了医学史的概念以及国内外医史教育的发展与现状,论述了学习和研究医学史的目的和意义;通过阐述人文与历史之间的关系,论述了医学史在培养医学生人文精神中的作用,说明了医学史在医学课程中的重要地位以及在医学生科学精神和人文素质培养中的重要意义,从而论述了医学高等院校开设医学史课程的必要性;此外简要论述了当前医史教育中存在的一些问题. 相似文献
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医学是直接面对人的科学,比其他学科更强调人文关怀.医学史作为一门融合医学和人文科学的交叉学科,在医学生的人文素质培养中具有不可替代的作用.现就医学史在医学生的人文精神培养中所起的重要作用进行探讨. 相似文献
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医学史是一门医学人文核心课程,至今已有二百多年的历史,在我国开设相对较晚,目前我国只有大约三分之一的西医院校开设了医学史课程[1]。医学史课程除了讲述医学知识、传播医学观点、学习著名人物等功能外,还涉及一个最核心功能,即促使现代医学人性回归、搭建医学科学与人文融合的桥梁。由此不难看出医学史课程最初旨趣所在,也将有助于人们跨越时空来审视医学发展历程和价值困境,有助于人们从多维度来理解医学本质和生命意义,也是培养优秀医学生必不可少的一门核心课程。在我国,人们对医学史课程的性质、作用、地位和价值等还缺乏完整的认识,医学史课程目标还很含糊。医学史课程目标是医学史教学的出发点和归宿点应体现在培养医学生的求知欲望、整合能力、人文精神和批判意识等方面。实现医学史课程目标的教学策略有更新教学理念、精选教学内容、改革教学方式、优化教学手段和完善教学评价等。本文就医学史课程目标及其实现策略作一探讨。 相似文献
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医学史与医学生的人文素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
21世纪是注重素质教育的世纪 ,随着生物 -心理 -社会医学模式的确立 ,医学教育在培养学生科学精神的同时 ,还要努力培养学生的人文精神 ,加强医学生的人文素质教育。要提高医学生人文素质教育的效果 ,医学生的人文素质教育必须融入医学教育之中 ,能够和医学实际相结合 ,寓素质教育于专业知识教育之中。医学史作为一门融合医学科学和人文学科的交叉学科 ,在医学生的人文素质教育中有着非常重要的作用。1 医学史与医学生人文素质教育的关系1.1 医学史研究的对象是医学发展的历史 它是通过社研究社会政治、经济、哲学、科学、和文化等和医学… 相似文献
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医学是兼具自然科学与人文科学双重属性的一门科学,不仅需要掌握精湛的医术,还要求具备较高的人文素养,这是由医学所要求的职业道德决定的.因此,重视与加强医学生职业道德教育和人文精神培养,既是现代医学模式的必然要求,也是高等医学院校不可推卸的责任.本文论述了医学生职业道德教育和人文精神培养的必要性与重要性,从课程设置、实践教育、师资队伍三个方面探讨了医学生职业道德教育和人文精神培养的问题与对策,希望对有效建构高等医学院校医学生职业道德和人文精神培育体系有一定的借鉴意义. 相似文献
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医学史教学作为医学人文教育矩阵中的重要环节,承担着塑造医学生以人文素养为核心职业精神的重要责任。医学史教学对塑造医学生职业精神的意义在于其有利于医学生辩证地看待医学的发展,塑造以人为核心的职业精神,有利于医学生明晰成为合格医生所需的技艺与能力要求,并为医学人文教育与专业思想政治教育的结合提供可行的范例。在面对医学史教学中常见的如学校重视不足、学生兴趣不够和课程不成体系等固有问题时,需要在医学人文教育的视角下进行医学史教学理念与方式、方法的革新。探索医学史教学过程中医学史教学与思想政治教育的结合、实践过程中与第二课堂的结合,将有助于医学生职业精神的构建。 相似文献
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医学生道德品质的提高及其文化底蕴 总被引:1,自引:0,他引:1
在科学技术“双面刃”作用突现的今天,对医学生人文精神的熏陶和培养就显得特别重要而人文精神就承载于医学生们学习的专业和非专业文化知识之中,也就蕴含在所有教师传递给他们训。故医学院校任何一门课程的教师都既担负着把技术层面的文化技艺教给学生的任务。也就自觉承担起将承载于文化知识中的人文精神传导给学生的使命,从而自觉承担起对医学生医德培养的使命,不辱“人类是工程师”的称号。 相似文献
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临床实习是对医学生人文精神培养有着承前启后作用的重要阶段。目前在临床实习中的医学生人文精神培养方面,管理上缺少过渡环节,带教医生缺乏培养意识和能力,医学生对人文精神培养轻视的同时存在理论与实践脱节现象。通过加强培训,重视带教医生的培养、选拔和奖惩,修订实习手册,将有助于问题的解决。 相似文献
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