中专卫校医教结合的探索与体会

本文针对目前中专卫校医教结合工人开展比较薄弱的情况,对中专卫校开展“医教结合”进行了一些研究和探索。认为,实行以教促医,可加附属医院的建设和发展;,以医助教,可增强学校办学实力和后劲;通过医教结合,可确保医学生岗位技能目标的有效达成,促使教学、医疗两翼齐飞。     

教医结合15年的回顾与思考

临床医学是一门理论性实践性高度融合的学科。加强实践性教学环节、进行适应性训练是医学人才培养模式的重要部分。医学院校在没有附属医院的情况下应不断进行临床医学教育改革 ,加强教医结合     

中等医学教育的现状及改革

中等氏学院校面临着严峻的挑战，中专生面临着就业难的问题。中等医学院校必须主动适应市场经济的发展，调整办学方向，改善办学环境，提高教学质量，建立一个适合当今形势的办学模式和运行机制。     

科研工作在中等医学教育中的作用

科研工作在中等医学专业学校一直未受到重视,它在某种程度上阻碍了教学工作的进展。本文就中等专业学校开展科研工作困难的原因及科研工作在中等医学教育中的作用进行了剖析,并就如何解决这些难题提出了一些粗浅看法,希望引起各级领导和教师的注意     

中等医学教育中的德育问题

中等医学教育中的德育问题青海省卫生学校李红霞中等医学教育的阵地－卫生学校面对的学生绝大多数是初中毕业生，年龄结构低，认识问题、分析问题的能力差。而现阶段我国中等教育多处于“被动封闭式”教育的筐筐中，特别是对德育的教育，填鸭式的满堂灌教学模式，促使学生...     

实行医教结合 强化教学管理 提高教学质量

近几年来．在学院和附院党委的领导和关怀下．我院妇产科学教研室与附院妇产科在实行医敦结合、强化教学管理方面进行了积极的探索，收到了较好的效果，医疗质量不断提高．经济收人逐年增长．本科学生成绩、实习优良率均符合国家教委要求，多次被学院和附院评为优秀教研室和先进科室。     

孤独症医教结合模式的探索

目的:探索孤独症医教结合的干预模式。方法:对本区在启星学校就读,已经确诊的41例孤独患儿及家庭进行现状调查后制定以医教结合为原则的干预方案,干预前后为所有对象进行孤独症行为量表和孤独症评定量表评分。结果:孤独症行为量表的减分率为48.78%,孤独症评定量表的减分率为34.14%。结论:医教结合对孤独症患儿进行综合治疗和干预对改善孤独症患儿的预后有效。     

充分运用现代教育技术提高中等医学教育教学质量和效益

教育技术的信息化和现代化，不仅是教学手段的变革，也是教学理念和教学思想的革命。广泛应用现代教育技术，对于转变陈旧的教育思想和观念，促进教学内容、方法、结构和模式的改革，加快建设教育手段和方法的现代化有着决定性作用，尤其对于提高中等医学教育教学质量和效益，培养知识经济时代的创新人才具有深远的意义。     

医师资格考试对中等医学教育办学的影响

1998年6月26日,九届全国人大常委第三次会议通过了《执业医师法》,以法律形式确定了我国实行医师资格考试制度.医师资格考试制度自1999实施以来,对加强医师队伍建设,提高医师执业道德和业务素质,保障医师的合法权益,提高医疗质量,保护人民健康具有重要的意义.同时医师资格考试对医学教育也产生了重要的影响.由于近年来,中等医学教育发生了重大改革,本文将重点探讨医师资格考试实施及考试报名资格政策对中等医学教育办学所产生的影响.     

高危儿早期干预的医教结合管理模式探索

研究高危儿早期干预的医教结合管理模式,使高危儿获得身心全面发展。通过构建医教结合网络和制订规范化干预流程促进医教结合。宝山区高危儿医教结合干预率由2009年的2.31%,提高到2011年的84.50%。宝山区高危儿医教结合干预模式,融合医疗保健、康复、教育以及慈善支持为一体,形成完整的干预模式,有助于高危儿身心全面发展。     

对我省中等卫生学校教育现状的思考

卫生学校作为培养基层实用型人才的基地，随着近年办学规模的扩大，逐渐出现了一些阻碍发展的问题，(1)管理体制不科学，改革力度不强。(2)办学形式和教育观念比较落后。(3)师资培训投入意识不够。(4)在招生、指导学生就业、推销学生方面没有引起学校的足够重视。     

“1233医教结合”模式在高职内科护理教学中的应用

阐述我院＂1233医教结合＂模式在高职内科护理教学中的开展情况及效果。     

医教结合服务模式在语言发育迟缓儿童康复治疗中的应用观察

目的探究医教结合服务模式在语言发育迟缓儿童康复治疗中的应用价值。方法将96例语言发育迟缓儿童根据家属自愿原则分为干预组(n=51)和常规组(n=45)。干预组患儿予以医教结合服务模式干预,常规组患儿予以常规康复治疗。比较两组患儿疗效和干预6个月后发育情况(精细运动、大运动、语言、适应能力、社交行为)差异。结果干预组患儿治疗总有效率高于常规组,比较差异有统计学意义(P 0.05);干预6个月后,两组患儿精细运动、大运动评分比较,差异无统计学意义(P0.05),干预组患儿语言、适应能力、社交行为等评分均高于常规组,比较差异有统计学意义(P 0.05)。结论医教结合服务模式可有效提高语言发育迟缓儿童的康复治疗效果,改善患儿语言能力、适应能力和社交行为。     

语文教学在中等医教中的地位与作用

1 教育的终身性,决定了语文教学在医学职教中的奠基作用 展望21世纪,提高劳动者素质和专业人才素质将是一个动态过程.人们必须为不断更新和扩充知识面而努力学习,以适应科学技术和社会发展的要求.     

工学结合、医教协同模式下构建高职护理专业实践教学体系

高职护理教育实践教学体系是培养技术技能应用型人才的关键,工学结合、医教协同是改革和完善实践教学的主要保障。主要从实践教学目标体系、内容体系、保障体系、评价与反馈体系4个方面对高职护理专业实践教学体系的改革进行分析,共同探讨工学结合、医教协同模式下实践教学体系的建设思路和措施。     

构建“校院一体、医教结合”的护理人才培养模式

现就附属医院如何服务教学、保证人才培养顺利实施这一教学改革的重大课题进行有益探讨。按照＂校院一体、医教结合＂的办学思路进行护理人才的培养,进一步强化附属医院在人才培养过程中的作用。