一对一健康教育的技巧

对病人或个人进行面对面、一对一的健康教育是全科医生提供的综合性服务的重要内容,也是全科医生应该掌握的重要技能.一对一健康教育的重点是改变个人的生活方式,改变生活方式就是要改变一个人根深蒂固的生活习惯,这往往是非常困难的.利用个人患病时对健康的羡慕和珍惜,采用针对性的、娴熟的一对一健康教育技巧,常常可以激励个人改变不良生活方式.     

患者对全科医生提供的营养干预管理的认识：聚焦2型糖尿病

背景在澳大利亚，慢性疾病通常是由全科医生来管理的。基于生活方式对慢性疾病预后的重要影响，全科医师会对患者进行营养学方面的指导以帮助他们改进自身的饮食习惯。那些对自身健康持积极态度的患者更容易听从医学专业人士的建议而改变他们的生活方式。患者对待全科医生的营养干预指导是否也有这种现象不得而知。2型糖尿病患者的管理可作为相关案例，用以调查患者对于澳大利亚全科医生提供的营养干预管理的认识。     

健康教育在心肌梗死患者护理中的作用

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。不健康的生活方式是冠心病的重要危险因素,因此,对心肌梗死患者进行健康教育改变不良生活习惯,建立健康生活方式是非常重要的。自我科开展健康教育以来,大大提高了心肌梗死患者对健康生活方式的认识,缩短了住院时间,增强了战胜疾病的主观能动性,取得了较好的效果。     

费县社区健康教育传播效果调查

目前国内医学界对“全科医生”有一种共识：全科医生是向个人、家庭与社区提供医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导的基层卫生工作者。全科医生立足于社区服务，是社区卫生服务的“核心”。     

健康教育对改变社区老年人不良生活方式的作用

目的:探索通过健康教育以改变社区老年人的不良生活方式,以达到预防或减少老年人患病,控制老年人现患疾病的发展,节约医疗资源和医疗费用。方法:将随机抽取2个社区的180名老年人作为研究对象,采用随机单盲的方式确定其中的1个社区的100名老人作为观察组,另1个社区的80名老年人作为对照组。全科医生对观察组100名老人实施每个月2~3次的周密健康教育;对照组老年人则不实施健康教育。2组观察时间为1年,研究2组老年人在实验前后对比,了解健康教育前后2个社区老年人对不良生活方式的改善情况及其对预防或减少老年性疾病的发生和发展的影响。结果:观察组老年人在对不良生活方式改善方面和对预防或减少老年性疾病的发生和发展方面明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:全科医生在社区实施健康教育可以明显改善社区老年人的不良生活方式,减少老年慢性病的发生,进而有效的减轻社会、家庭以及个人的医疗经济负担,达到良好的社会效益。     

X光机灯丝电路维修注意事项

目的：为使住院病人获得最佳健康教育服务，探索提高住院病人健康教育满意程度的方式。方法：将本科室300例住院的病人随机分为2组，每组各150例，“一对一”组采用一个护士负责一个病室住院病人的健康教育方式；常规组采用当班护士对住院病人进行健康教育的方式。结果：“一对一”组的住院病人对健康教育满意率高于常规组。结论：一个护士负责一个病室住院病人健康教育的“一对一”方式比当班护士对住院病人进行健康教育的方式更能满足住院病人的健康教育需求，提高了健康教育质量，效果显著，是行之有效的。     

从几个案例谈社区高脂血症人群的管理

近年来,随着人民生活水平的提高和生活方式的改变,高脂血症的发病率呈明显的上升趋势。在管理社区高脂血症患者的过程中发现,全科医生通过加强社区高脂血症患者的健康教育和提供合理的治疗方案,对提高患者对高脂血症的认识和治疗的依从性及降脂达标具有十分重要的意义。现分析3例高脂     

谈门诊患者的健康教育

随着人民物质文化生活水平的提高，生活质量问题越来越被重视，健康教育显得更为重要。健康教育是健康促进的重要内容，对于增加人们的健康知识，改变态度、提高个人的技能，改变不良行为具重要作用。因此，患者在就诊期间不再单纯满足于传统的诊断护理技术服务，同时还需要医务人员为其传授自理知识与技能。门诊是接待患者的第一线，因此门诊工作必须从单纯的诊疗护理逐步向预防、康复和保健综合型转变。这就要求门诊医务人员要具备为患者提供保健康复的生活方式，良好的功能状态及心理健康方法的     

二次住院慢性肝炎患者建立健康行为影响因素及对策

健康教育的目的是改变人们的不健康行为，建立健康的生活方式是患者健康教育的主要内容。由于缺乏系统的健康知识，慢性肝炎二次住院者常有不良行为习惯，且因二次住院易产生消极对抗情绪，怎样使健康教育落到实处，督促患者建立健康的生活方式，掌握自我护理知识和技能，是护理健康教育的重要任务。2年来我科对98例二次住院的慢性肝炎患者实施健康教育，促使大部分患者改变了不良行为习惯，建立了健康的生活方式，提高生活质量，同时提高了患者对健康教育的满意度，现将建立健康行为的影响因素及对策分析如下。     

136例住院患者健康教育护理体会

目的 探讨患者对健康教育的内容要求、态度、认知及行为生活方式改变。方法 采用观察、访谈及调查问卷的形式对136例住院患者进行调查。结果 患者对健康教育的需求有针对性，对健康教育的态度比较积极，对行为生活方式改变愿意，但坚持较困难。结论 健康教育是一个护患双方互动过程，双方达到共识，共同制订具有针对性、可行性及实效性的教育计划，是促使教育计划顺利实施的重要因素。     

脑卒中病人康复过程中的健康教育

随着医学模式的改变,健康教育已经成为现代护理的重要组成部分,是护理质量检查中的重要内容和指标.它是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,采纳有利于健康的行为和健康生活方式的一种教育活动与过程.     

医院与社区联合健康教育在慢性心力衰竭患者的作用

目的 探索医院与社区联合健康教育对慢性心力衰竭患者生活质量,服药依从性,心力衰竭再住院率等方面的作用。方法 入选出院的慢性心力衰竭患者1263例,随机分为二组： (1)医院与社区联合组630例,医院对社区全科医生进行慢性心力衰竭诊疗技能及健康教育管理知识的培训,医院与社区共同制定慢性心力衰竭患者的干预方案,社区全科医生对慢性心力衰竭患者进行健康教育管理;(2)社区组633例,医生不开展对社区全科医生的培训,由社区全科医生常规对慢性心力衰竭患者进行健康教育。所有病例平均随访12±1.6个月。结果 医院与社区联合组患者的低盐饮食、适当运动、戒烟、服药依从性、LVEF、生活质量均明显高于管理前和社区组,差异均有统计学意义(均P＜0.05);再住院率、平均住院日较社区组分别减少：19.48%、4.98天,均有显著性差异(P＜0.05)。结论 通过医院与社区联合对院外慢性心力衰竭患者进行健康教育管理,可改变生活方式,显著提高患者的生活质量、服药依从性,降低再住院率和平均住院日。     

我国社区卫生服务中的健康管理

社区卫生服务中的健康管理，是以全科医生为核心，包括社区护士、心理咨询师、健康管理师、营养师等，以社区居民为对象，对健康和疾病的危险因素进行检测、评估和干预的管理过程。社区健康管理可为居民提供建立个人健康档案和家庭健康档案，跟踪个人健康状况，将疾病扼杀在萌芽之中。全科医生可以充分利用社区内外各种资源，应用健康教育、膳食指导和运动锻炼等各种干预措施，为社区居民提供健康管理服务。结合我国国情，以社区卫生服务为平台，开展慢性病管理应该是开展这方面工作很好的切入点。     

全科医师培训学员健康行为与生活方式状况及对医学教育的启示

目的:了解全科医师学员的健康行为与生活方式,为相应干预提供理论依据.方法:应用问卷调查、访谈等方法,对598名全科医师学员进行调查.结果:全科医师学员存在一般行为习惯和饮食习惯不良、烟酒嗜好、睡眠不足、缺乏运动等问题,女学员整体状况优于男学员(P＜0.01).结论:全科医师学员的健康行为与生活方式状况不容乐观,应从院校教育层面、毕业后教育和继续医学教育层面、个人层面采取积极的应对措施,改善全科医生的健康行为与生活方式,并给予足够重视.     

全科医生社区发展技能(9)——如何做好社区健康教育

健康教育是通过信息传播和行为干预 ,帮助个人和人群掌握卫生保健知识 ,树立正确的健康观念 ,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。社区健康教育是指在社区中利用社区资源针对不同人群开展的健康教育活动与过程。社区健康教育是全科医生进行社区动员的主要手段 ,也是与社区居民建立密切联系、对社区居民的健康进行分类管理的基本方法。有效的社区健康教育既可以取得良好的社会效益 ,也可以通过引导社区居民采取正确的健康消费观念 ,取得良好的经济效益 ,是一个投入小而收益大的卫生服务项目。社区健康教育得不到社区居民响…     

高血压病人住院期间的健康教育

健康教育是一项以健康为中心的全民性教育,其目的是传播健康知识,教育人们对待正确的健康意识,从而影响个人、家庭、社会的健康知识态度及行为、生活习惯,使他们改变不良的生活习惯,养成良好的行为和生活方式,以降低和消除影响健康的危险因素,掌握自我保健知识,提高个人的自我保健能力,提高全民的健康水平和生活质量。护士通过对个人、家庭、社区的全面评估,帮助服务对象认识其现存的和潜在的健     

子宫脱垂患者的健康教育

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动过程。健康教育不同于传统的卫生宣教,健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。因此,健康教育已成为医院内实施整体护理的重要组成部分。我科在对子宫脱垂患者的整体护理中,首先从健康教育入手,取得了良好效果。     

浅谈如何做好门诊患者的健康教育

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体常握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的生活方式的教育活动和过程。健康教育的目的是减少和消除危害因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育是新时期精神文明建设的一项重要内容，而门诊患者的健康教育是针对患者存在的危害健康的因素，所进行的有组织、有计划、系统性的教育活动。是使广大群众通过健康的生活方式，增强自我保健能力，降低各种危害因素，降低发病率、伤残率和死亡率，以适应社会发展的需要。     

浅谈基层医院健康教育工作

以个人、群体的行为改变和环境改变为着眼点的健康教育和健康促进成为全球第二次卫生革命中的核心策略。健康教育的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式,目的是消除或减轻影响健康的危害因素,促进健康和提高生活质量。基层医院基本上面对的是亿万农民,如何更好地开展医院健康教育,促进农民群众的健康,值得思考。     

急诊病人健康教育的探讨

目的 探讨对急诊科病人因人、因病、因情况施行相应的健康教育以促进疾病的康复及提高病人的防病和保健意识,普及全社会的安全急救知识,改变不良的行为和生活方式,减少病人的再损伤和疾病的复发.方法 根据病种、性别、年龄、文化程度等施行一对一宣教、小组宣教和健康教育宣传栏、健康知识手册等健康教育.结果 加快疾病的愈合,改变了不良的行为和生活方式,普及全社会的急救知识,减少了病人的再损伤和疾病的复发,提高了病人的生存质量,提升了病人对护理工作的满意度.结论 急诊病人病情急,病种杂,来去匆匆,因此根据病人的具体情况施行内容精炼、形式新颖,病人容易接受,易于掌握的健康教育尤为重要.同时也改善了护患关系.