培训手册在大批聘用护士岗前培训中的应用

目的提高大批聘用护士岗前培训的效果。方法结合我院护理岗位需求，将培训主要内容编写成手册，并应用于培训全过程。结果提高了培训效果，缩短了上岗后的适应期。结论培训手册有利于岗前培训的顺利实施，对新护士的临床工作起到一定的指导作用。     

卫生事业管理专业毕业生在医院轮转培训的实践及发展设想

我院制定了卫生事业管理专业毕业生的轮转培训计划表和培训大纲,开展系统性轮转培训。本文结合轮转培训所遇到的问题,探讨其毕业后教育工作以及构建多阶段培训体系等发展设想。     

3所医院住院医师规范化培训现状调查

目的通过案例研究了解非医学院附属医院开展住院医师培训的现状，为卫生行政部门完善住院医师培训内容、培训方法提供依据。方法对3所医院的行政管理人员进行访谈，对科主任和住院医师进行问卷调查，对调查结果进行统计分析。结果3所医院部分科室具有开展住院医师培训的基本条件；科主任、住院医师对住院医师培训工作有较好的认识。结论二级甲等以上非医学院附属医院部分科室具有开展住院医师培训的基本条件，在以往的培训中取得了一些成绩，但也存在一些问题。     

以服务临床为核心加强药师规范化培训

目的：实施青年药师规范化培训，提高青年药师业务素质。方法：分析我院青年药师规范化培训的运行模式和存在的问题。结果与结论：我院青年药师规范化培训开展以来，己取得初步效果，但培训实施方案，仍需改进与完善，以满足医院药学发展的需要。     

开展妇幼保健全员业务培训

忠县对农村三级妇幼保健网开展全员培训,采取离职、在职学习、进修短训、县保健所派人员下乡分片巡回培训及增添装备与培训相结合等方式,推动了农村妇幼保健工作的规范化、科学化进程。我们的体会是:开展全员培训,首先要开发领导层,培训工作要处理好近期与远期效果、工作与学习的关系。分片巡回培训可因地制宜,可节省往返时间和旅差费,便于因人施教和根据学员水平分类指导,畅通信息渠道,密切上下级联系,推动妇幼卫生工作的开展。     

住院医师规范化培训基地建设及问题探讨

住院医师规范化培训是培养临实用医学人才、提高临床医疗工作水的重要措施之一,也是完善继续医学教育制度的重要组成部分[1-2].福建省1992年开展试点工作,2010年,全面展开住院医师规范化培训工作,目前在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等17个普通专科设置培训基地.我院于2010年组织申报,2011年通过了内科、外科、神经内科、麻醉科、医学影像科和病理科等6个培训基地,同年9月首批招收30名住院医师,正式开展住院医师规范化培训工作.     

加强医院文化培训树立医院品牌意识

开展医院文化建设，树立医院品牌是当前一种提高职工素质，提升医院水平，满足社会需求的有效方法和手段。文化建设中开展时间最长、难度最大的是培训工作，培训工作时间要早要足，范围要广要到，内容要深要透，形式要全要新，目的要明要直。     

住院医师规范化培训与医学人才培养的实践与思考

实行住院医师规范化培训制度是遵循人才成长规律,培养高素质临床医学人才的必然要求,是深化医改的重大举措。笔者介绍了国内及我院开展住培的历史沿革、背景、意义、存在的问题,并分析总结了我院在开展住院医师规范化培训工作的实践与思考。目的是通过探讨,能使同行有所启发,更了解所面临的任务,保证人才培养的质量。     

云南省住院医师规范化培训工作调查报告

[目的]了解1997年～2005年期间云南省开展住院医师规范化培训的情况，为进一步加强云南省住院医师规范化培训提供政府决策信息。[方法]在省、州（市）县随杠抽取调查样本包括医疗机构和受培训的住院医师，采用问卷调查和访谈形式收集调查资料。[结果]对601名住院医师的性别、年龄、民族、学历、职称情况以及他们对单位实施规范化培训工作进行分析评价。[结论]总结分析培训工作中取得的成绩和存在的问题，提出今后开展工作的方向。     

住院医师规范化培训招收录取情况分析

住院医师规范化培训,是培养医药卫生人才、提高医疗卫生水平的重要措施,也是完善毕业后医学教育制度的重要部分。我院从2003年开始改变以往“单位人”的住院医师培训模式,率先在全国范围内公开招收住院医师规范化培训“学员”,“学员”在培训结束后面临第二次择业。经过3年的实践,在招收考试中取得了一定的成效,为评价新型模式的住院医师招收效果,为住院医师规范化工作的进一步开展提供参考,本文对2004年、2005年我院住院医师规范化培训招收录取情况作一分析。1资料与方法1·1资料2004年、2005年参加我院住院医师规范化培训面试总人数484人,…     

工作坊模式在压力性损伤层级培训中的应用效果

目的 分析工作坊模式在压力性损伤层级培训活动中的应用效果，为压力性损伤层级培训提供参考。方法 选取2019年11月—2020年11月中山大学附属第七医院在岗的300名护士为研究对象，应用工作坊模式展开压力性损伤层级培训工作，主要包括压力性损伤理论知识和实践技能培训，同时将300名护士分为3个层次和5个能级，并于培训后进行现场考核。观察护理人员理论与技能考核情况、压力性损伤高度危险患者上报率、压力性损伤发生率及压力性损伤愈合率。结果 培训后理论知识合格率和技能合格率分别为90.00%、88.33%，高于培训前的56.67%和63.33%，差异均有统计学意义（P<0.05）。2020年11月—2021年11月我院压力性损伤高度危险患者上报率、压力性损伤发生率以及压力性损伤愈合率分别为100.00%、0.08%和35.00%。结论 将工作坊模式应用于医院压力性损伤层级培训活动中，效果明显，既可以激发参与培训护士的学习积极性，强化其专业技能和岗位工作水平，同时也可以提升医院开展的压力性损伤层级培训工作质量，使培训内容更加规范化、标准化、人性化和制度化，值得在临床中推广应用。     

康复护士规范化培训的实践与体会

目的探讨规范化护士培训的方法及体会。方法鉴于我院的实际情况，依据我国护士规范化培训标准，制订了康复护士规范化培训标准。结果通过为期2年的规范化培训，康复护士的综合素质及工作能力得到显著提升。结论我院通过现有的康复技术力量有目的、有计划、系统的阶段性、多层次、多形式、多渠道对康复护士规范专业化培训，全面提高康复护理人员的素质，促进了护理队伍的整体发展，培养了一批临床专家康复护士。     

如何制订农村初级卫生保健技术岗位培训的计划

农村初级卫生保健技术人员的素质不高严重影响到初级卫生保健工作的水平.要提高农村初级卫生保健工作的水平必须从源头抓起,即:开展初级卫生保健技术岗位培训.制订切实有效的培训计划是做好培训工作的关键环节.该文就制订培训计划应该遵循的基本原则和制订培训计划的步骤、方法作一探讨,旨在规范初级卫生保健技术岗位培训和提高培训效果,使有限的培训资源发挥更大的培训效用,进而提高农民卫生服务的质量和水平.     

开展医院感染知识培训方法探讨

现代医院感染工作几乎涉及到医院的各个部门，需要各个部门的配合，由于医院工作人员的学习背景和工作经历各不相同，而大部分人对医院感染知识不了解或掌握不够，因此对他们进行医院感染知识的培训，对做好医院感染工作是非常重要的。我院根据本院的实际情况，采取了形式多样的医院感染培训方法，收到了一定成效。     

卫生部：开始临床药师培训试点工作

近日，卫生部办公厅发出《关于开展临床药师培训试点工作的通知》（以下简称《通知》），决定自2006年1月起，开展临床药师培训试点工作，试点期为3年。试点将建立临床药师培训基地30—50个；培养具有独立工作能力的临床药师300—500人；并拟订卫生部临床药师培训工作指导意见。     

校医的传染病预防知识现状及培训效果调查

为了更好地开展学校传染病预防工作，我们于2006年5月对东海县校医、保健教师进行了传染病预防知识培训。为了解校医、保健教师传染病预防知识掌握情况及培训效果，培训前后进行了问卷调查与分析，现将结果报告如下。     

专科医师培训的实践与探索

专科医师规范化培训是完善我国毕业后教育的重要工作.介绍某大型三级甲等医院专科医师培训工作,详尽分析专科医师规范化培训的开展情况及存在问题,为进一步完善医院专科医师规范化培训提出建议.     

地方现场流行病学培训项目实施效果定性调查

目的了解中国省、市、县开展现场流行病学培训项目（Field Epidemiology Training Programs ,FETP）的实施效果及存在的问题。方法采用定性研究的方法，设计定性研究提纲，对地方FETP项目负责人进行个人深入访谈。对每个项目随机选择10名毕业学员，使用培训效果个人评估表对其进行调查。结果35个FETP项目负责人均认为开展FETP培训非常有必要。28个认为成功，6个认为不成功，1个因项目刚成立未能评估。成功表现在学员能力提高，项目获得社会、业内和政府的认可，项目有长期财政和政策支持。不成功之处主要体现在缺乏经费支持，领导不重视；缺乏优秀的指导教师；学员受常规工作影响未能完全投入到现场实践培训。学员认为培训后个人从不同侧面能力得到提升的比例为83％～97％。结论地方现场流行病学培训项目经过多年发展已在中国初具一定规模，一些项目开展较为成功，但各地培训项目的效果和质量参差不齐。建议对地方FETP指导教师开展定期培训，切实保证FETP培训成为学员在训期间的优先工作，以提高地方FETP的培训质量和效果。     

网格化培训的实践与探索

培训是医院人力资源开发的重要内容,以前我院采用传统培训方式开展各类培训活动,但效果并理想。为了提高培训的效果,我院实施了医疗质量管理＂网格化培训＂,通过小范围、专题性、互动性、持续性的培训,取得了实效。     

健康教育实施中应注意的几个问题

开展整体护理后，住院病人的健康教育被纳入了护理工作范畴，但由于受旧的功能制护理模式的影响，以及部分护理人员未能系统地接受健康教育知识、技能培训，致使健康教育实施中出现一些盲目、机械执行现象，导致教育工作表面化，从而影响了整体护理工作的开展。系统的健康教育，是在我院起步不久的一项新工作，为了使这项工作真正落到实处，根据我们的经验，认为对病人实施“健康教育”应注意以下几个方面。