假近视戴近视镜弄假成真

尽管国内外眼科专家均主张:“假性近视不宜配戴近视镜”!仍然有些误信“近视镜能防治近视”的人。如果眼调节疲劳和假性近视中小学生误戴近视镜,经历先喜后忧的折磨,方知滥戴近视镜之苦。 哈尔滨光明眼科研究所为了摸清近视眼镜对青少年的影响,立题观察5年多,获得大量事实,说明假性近视和调节疲劳误戴近视镜之危害。现将调查情况介绍如下: 4066名小眼镜公民戴镜前经     

医患知音

戴眼镜会加深近视吗陈大夫： 我是一名高一学生。近来视力出现下降，给学习带来不便。现在想配戴近视眼镜。可同学们说戴眼镜会加深近视度数，一旦戴上就会“越戴越深”，请问真是这样吗？ 湖南林刚林刚朋友： 首先应当明确，正确地配戴合格的眼镜是不会加深近视的。生活中确有少数人戴眼镜后度数加深了，这主要与用眼卫生不当、配戴的眼镜度数太浅或太深、眼球本身前后径变长等因素有关。另外，也有少部分是病理性方面的原因。 一般来说，青少年近视只要配戴合适的眼镜，注意用眼卫生，能使近视稳定在一定水平，并不会越戴越深。但如果以为…     

儿童近视都与遗传有关吗

社会上对儿童少年远视力不佳或下降,一律说成父母遗传而来;尤其是卖近视眼镜者,硬把假性近视说成真性近视,使一些原属轻度远视和正视儿童,在调节疲劳时被说成“先天性或遗传性近视”,而误戴上近视眼镜。有位医家记录了324O名被判为遗传性近视的小学生,经过调查分析发现九成以上并非遗传所致。经全面检查有的属于调节痉挛,有的诊为假性近     

您想有一双健康俊美的眼睛吗(下)

近视眼怎样配戴眼镜 近视要配戴适度的近视镜来弥补远视力之不足但配镜之前,必须经医生鉴别清楚是真性近视还是假性近视。假性近视不要配戴镜子,只要注意用眼卫生,进行积极治疗,视力是可以好转或恢复正常的。鉴别真性假性的常见方法是云雾法,戴300度老花镜看远处     

青少年配戴近视眼镜误区多

正在我国,青少年近视患病率越来越高,城市中小学生戴镜率超过60%。然而,不少青少年及其家长在配戴眼镜的观念和习惯上还有很多误区,错误的戴镜习惯在一定程度上也成为了近视患病率不断升高、近视程度不断加重的推手。误区一:度数轻,拒绝戴镜小明上课看黑板看不清,要眯起眼睛看,妈妈带他到医院做了散瞳验光,结果是近视150度。医生建议配戴近视眼镜,但小明妈妈觉得,眼镜     

针刺治疗青少年轻度近视80例临床观察

目的 观察针刺治疗青少年轻度近视的疗效.方法 眼科检查排除眼部病变,将符合纳入标准的80例(159只眼)青少年轻度近视患者随机分为针刺组(治疗组)与配戴近视眼镜组(对照组).治疗组对选定穴位针刺,每日治疗1次,10次为一个疗程,两疗程间休息2d,治疗3个疗程.对照组按照散瞳验光后度数配镜,使矫正视力(远视力)达到1.0.通过疗效对比评价针刺治疗效果.结果 治疗组治疗青少年近视80只眼,总有效率81.25％,疗效优于对照组(P＜0.05).结论 应用针刺治疗可以明显提高青少年轻度近视患者的远视力,并能降低正常调节状态下眼的屈光度,针刺治疗青少年轻度近视作用肯定,有良好的应用前景.     

中医非药物疗法防治青少年假性近视的研究进展

青少年近视患病率逐渐上升，且低龄化现象日益明显，严重影响了青少年身心健康。青少年近视防控已提升为国家战略。中医对近视的治疗及调理有很大的优势，而且强调近视防控的重点在于预防，这与《黄帝内经》提出的“治未病”思想相吻合，与健康中国战略中“预防为主、防治结合、中西医并重”的原则高度一致。多数疾病在功能性阶段给予干预，能取得良好的效果。而假性近视正是发展为真性近视的功能性损害阶段，这一时期发挥中医治未病的传统优势，给予积极干预治疗，是确保青少年视力正常发育的关键。因此,假性近视的防治对近视的预防尤为重要。中医在青少年假性近视的防治上方法较多，疗效明显。本文整理了近年来青少年假性近视防治的中医非药物疗法的研究进展，主要包括针刺、推拿、耳穴及联合治疗等，以期为青少年假性近视的防治提供帮助。     

视光学 应为大众所认识

对于14岁以下的假性近视者,胡乱戴上近视眼镜就可能转成真性近视,一辈子也摘不掉。为此,专家呼吁所有家长要学点视光学知识。     

近视眼怎样选配老花镜

很多老年人要配戴老花镜才能读书看报，而很多近视患者到了60多岁仍不需要配戴老花镜，只要取下近视眼镜就可以看书写字了；还有一些近视患者仍需配戴老花镜才可以看书写字，这是怎么回事？近视眼患者的老花镜和普通老花镜有什么不同呢？     

周边近视性离焦和渐变镜片对青少年近视发展的影响

目的观察周边近视性离焦镜片和渐变多焦点镜片对控制青少年近视发展的作用。方法随机抽取12～14岁配戴周边近视性离焦镜片的青少年近视患者111例(共222只眼),作为甲实验组;随机抽取12～14岁配戴渐变多焦点镜片的青少年近视患者98例(共196只眼),作为乙实验组;随机抽取12～14岁配戴普通单焦点镜片的青少年近视患者165例(共330只眼),作为对照组。戴镜一年后复查并对复查结果进行统计学分析。结果配镜前三组屈光度差异无统计学意义(P>0.05)。一年后甲试验组近视屈光度人均增加(-0.67±0.25)°,乙试验组近视屈光度人均增加(-0.68±0.24)°,对照组近视屈光度人均增加(-0.80±0.26)°。甲试验组与对照组屈光度人均增加差异有统计学意义(P<0.01);乙试验组与对照组屈光度人均增加差异也有统计学意义(P<0.01);甲试验与乙试验组屈光度人均增加差异无统计学意义(P>0.05)。结论配戴周边近视性离焦镜片和渐变多焦点镜片比配戴普通单焦点镜片能在一定程度上缓解青少年近视的发展,"周边近视性离焦"镜片和渐变多焦点镜片对缓解青少年近视的发展无明显差异。     

如何矫治老花眼

一些患近视的人到了60多岁都不需要配戴老花镜，只要取下近视眼镜就可以看书写字了。而有相当一部分近视患者看近处不戴老花镜不行，还是需要配戴一副老花镜才能看书写字，这是怎么回事呢？近视患者该如何选配老花镜？     

戴眼镜不能只顾酷

看远看近都戴近视镜 不少眼睛近视的青少年配了近视眼镜后．就经常戴着．看远时戴，长时间看近物(如读书、写字等)时也戴。他们认为，经常戴近视镜能保护视力，使近视的程度不会明显地发展。其实这种认识是不对的。有关调查贵料表明，看近看近都戴近视眼镜的人中．有65％近视度加深；看远时才戴近视境的人仅有33％的人近视度加深。造成这一结果的道理很简单：     

内江市小学生视力动态分析

我们从1982～1987年连续六年对隆昌县城镇三所小学一年级327名学生的视力、屈光及教室采光状况进行了动态观察。小学生视力不良率和假性近视、中间型近视、真性近视率均随年龄增大而上升,屈光度检查结果与之一致,学生入学六年之后。视力不良率已达21.87％,近视率(包括假性、中间型和真性近视)已达37.8％,     

近视的人如何选配老花镜

一些患近视的人到了60多岁都不需要配戴老花镜，只要取下近视眼镜就可以看书写字了；但也有一部分近视患看近处不戴老花镜还是不行，需要配戴一副老花镜才能看书写字。这是怎么回事呢?近视患该如何选配老花镜?     

戴眼镜不能只顾酷

看远看近都戴近视镜 不少眼睛近视的青少年配了近视眼镜后,就经常戴着,看远时戴,长时间看近物(如读书、写字等)时也戴。他们认为,经常戴近视镜能保护视力,使近视的程度不会明显地发展。其实这种认识是不对的。有关调查资料表明,看远看近都戴近视眼镜的人中,有65％近视度加深;看远时才戴近视镜的人仅有3.3％的人近视度加深。造成这一结果的道理很简单:假使某人双眼近视度为300度,他可看清的     

近视戴镜中学生眼屈光分类及影响因素的分析

本文通过对市区628名近视戴镜中学生计1255只近视眼的屈光状态及近视分类影响因素的分析，以揭示近视戴镜中学生眼屈光状态的变化规律，为在学校制订防近视方案及提高配镜质量提供科学依据。结果与分析1近视戴镇中学生眼屈光状态：检测的1255只近视眼中，1107只为单纯性近视（88．21％），148只限为复性近视散光（11．79％）。近视程度分布以轻、中度为主，分别为43．51％、43．26％，高度近视仅占13．21％；近视类型分布以真性近视为54．98％，混合性近视为43．98％，假性近视为1．04％。2不同程度近视戴镇中学生眼屈光分类比较：假性近视…     

为保护青少年视力而努力──全国防近专家组会议侧记

近年来居高不下的青少年近视患病率令人担忧，为此全国防近专家组以寻求简便有效、安全易行的防近方法，于1刃8年11月在北京召开会议。会议由专家组副组长李淑珍、引、江平主持。专家组组长、著名眼科专家徐广第教授在会上发言，他指出目前防治近视眼工作重点应放在预防上，预防应针对病因。大量证据表明近视与后天大量近距离用眼有关，因此理论上通过适当改变进入眼中的光线的集散度有助于预防近视，由此设想使青少年读书写字时配戴低凸透镜以降低进入眼内光线的散开程度，用以缓解假性近视和预防近视的发生与进展是可能的。会上各地代表分…     

配眼镜的八大误区

正确配戴一副合适的眼镜不但有利于学习,而且有利于眼睛健康,防止患眼的进一步加重。但相关调查发现,青少年学生家长在配戴眼镜这个问题上存在不少误区。误区1:眼镜能不戴就不戴有些家长不愿给孩子配眼镜,是担心孩子一旦戴上了眼镜,近视会越来越严重,以后再也摘不下来了。于是,利用按摩法、眼保姆镜等方法给孩子消除近视,避免戴镜。使用这些方法可能开始会让孩子的眼睛感到舒服或者视物好像清楚了一些,但实际上只是对假性近视(即早期轻度近视)者略有作用,而且作用并不持     

近视眼的治疗和矫正方法

我国是近视眼发病率较高的国家之一,共有3亿多近视患者。据各地调查,小学生近视约占10％～16％;中学生约占20％～40％;大学生约占60％以上;一些重点中学近视眼的发病率高达80％。近视分为假性近视及真性近视,前者指调节痉挛引起的近视,后者为去除调节后仍呈现近视。近视的治疗已成为人们越来越关注的问题,以下对常见的近视治疗方法及新进展作一介绍。     

近视成“国病”——儿童青少年近视该如何正确防治

<正>随着现在的升学压力越来越大,以及与生活现代化相关的电脑、智能手机等的普及,儿童青少年近视有向低龄化、高度数发展的趋势。我国目前已经成为近视眼的高发国,但是大多数家长对近视的防治还没有一个正确的认识。真性近视和假性近视的区别临床上近视(近视眼)是指眼睛在调节放松时,平行光线通过眼的屈光系统折射后落点在视网膜之前的一种屈光状态。近视分为真性近视和假性近视。假性近视是指通过阿托品眼药水点眼散瞳后近视度数消失,变成正视或远视;而真性近视采用阿托品点眼后近视度数未降