品管圈在提高临床护士腕带核查率中的应用

目的探讨品管圈活动在提高临床护士腕带核查率中的应用。方法由海南藏族自治州人民医院内科系统护理组11人组成圈,进行现状调查、分析原因、设定目标、制定对策、组织实施、效果检查及巩固措施等程序,开展品管圈活动,比较临床护士腕带核查率提高情况。结果采用品管圈活动后,明显提高了临床护士腕带核查率;品管圈圈员在品管圈手法运用、专业知识、沟通协调能力、团队精神、活动信心、责任荣誉等方面取得了良好效果。结论品管圈活动提高了临床护士腕带核查率,提高了护理质量,提高了患者安全系数,降低了差错事故发生率。     

品管圈在提高患者腕带佩戴率及护士操作腕带核对率中的应用

目的 探讨QCC在患者腕带佩戴率及护士操作腕带核对率中的应用效果.方法 开展品管圈(QCC)活动,对腕带佩戴率及核对率低的原因进行分析、筛选,找出导致佩戴率及核对率低的主要原因,并进行改进.结果 腕带佩戴率及核对率由活动前的77.3%、54.1%提高至96.2%及85.6%,目标达成率为136.4%,进步率达84.0%.结论 品管圈活动提高了腕带佩戴率及核对率.     

品管圈在传染病医院新生儿腕带使用规范率中的应用

目的探讨品管圈活动在传染病医院新生儿腕带使用规范率中的应用。方法通过成立品管圈活动小组、确定主题、明确目标、制定圈徽、确定圈名、分析原因,提出整改措施并组织实施,分析实施前(2018年5月)和实施后(2018年9月)新生儿腕带使用规范率。结果开展品管圈活动后,传染病医院新生儿腕带使用规范率得到明显改善(P0.05),助产士分析问题、解决问题的能力及团队合作精神得到提高。结论品管圈活动不仅能够提高传染病医院新生儿腕带使用规范率,还能有效激发助产士的工作积极性和自我管理能力,值得推广。     

品管圈活动在提高住院患者标识腕带佩戴率中的应用

目的探讨品管圈活动在提高住院患者标识腕带佩戴率中的应用效果。方法成立品管圈小组,确定以"提高住院患者腕带佩戴率"为主题,对本科室住院患者腕带佩戴情况进行调查,并分析影响患者佩戴腕带的原因,设定目标,制订对策并实施,对品管圈活动开展前后腕带佩戴情况进行比较。结果经品管圈活动的良性干预,住院患者腕带佩戴率由84.2%提升到95.3%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论品管圈活动在提高住院患者标识腕带佩戴率中效果显著,值得推广。     

品管圈降低儿科住院患者腕带未佩戴率中的应用

目的：探讨品质管理在降低儿科住院患者腕带未佩戴率中的效果。方法成立品管圈（QCC ）小组,确立降低儿科住院患者腕带未佩戴率为主题,对导致儿科住院患者腕带佩戴率低的相关因素进行调查,分析原因、设定目标、制订对策并实施及进行效果评价。结果 QCC活动后,儿科住院患者腕带未佩戴率由实施前的37．00％降低至实施后的10．10％,差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论 QCC活动能有效的降低儿科住院患者腕带的未佩戴率,保障医疗安全,值得推广应用。     

品管圈在提高病人腕带佩戴依从性中的应用

<正>中国医院协会公布的《2007年病人安全目标》中明确提出建立使用"腕带"作为识别标示制度,腕带是病人住院期间医护理人员对病人进行身份识别的有效工具。住院病人腕带配戴制度,它在保证医疗护理安全方面起到了重要作用。我院内分泌科糖尿病病人占住院病人的90%,许多糖尿病病人仅仅利用工作之余来医院进行各项检查和治疗,一项检查治疗结束又重新返回工作岗位,由于这一病人群体的特殊性,导致病人腕带配戴     

品管圈在提高手术患者转运规范率中的应用

目的探讨品管圈在提高手术患者转运规范率中的应用效果。方法成立品管圈小组,对本科室手术患者转运规范存在问题进行现状调查,运用品管圈手术进行目标设定、要因分析、对策拟定并实施。结果手术患者转运规范率由改善前的70%上升到90%。结论开展品管圈活动对提高手术患者转运规范率。     

品管圈在提高院前急救出诊箱规范率中的应用

[目的]探讨品管圈在提高院前急救出诊箱规范率中的应用效果。[方法]成立品管圈,以"提高院前急救出诊箱规范率"为主题,寻找真因并制定对策进行质量改进。[结果]院前急救出诊箱规范率由62.5%提高至98.1%;无形成果的品管圈圈员评分由5.5分提高至7.6分,圈员和谐度评分由5.8分提高至8.0分;附加效益:将品管圈中安瓿保护方法用到抢救车的药品管理,并推广至全院;将品管圈该活动的管理方法在全市机动库护士培训中进行推广;以《改良出诊包在院前急救中的应用研究》为题申请院级科研一项;拟申请改良出诊包专利。[结论]急诊科院前急救医护人员通过品管圈活动,规范了院前急救出诊箱的管理,有效提高了急诊科的院前急救质量。     

“品管圈”在降低儿科患儿腕带佩戴缺陷率中的应用

目的探讨品管圈在降低儿科患儿腕带佩戴缺陷率中的应用效果。方法通过在儿科住院部开展品管圈活动,对腕带佩戴情况进行现状调查,了解住院患儿腕带佩戴依从性,分析腕带佩戴缺陷的原因及存在的问题,制定解决方案,从而降低患儿腕带佩戴缺陷率,确保护理安全。结果品管圈活动开展前后对比,品管圈活动前腕带缺陷率为35.63%,品管圈活动后腕带缺陷率为7.59%,腕带佩戴率明显提升,差异具有统计学意义(P0.01)。结论在儿科住院部开展品管圈活动,运用管理工具,能有效降低住院患儿腕带佩戴缺陷率,规范腕带佩戴,提高护理人员腕带核对意识,从而最大程度保证患儿的安全。     

品管圈在提高ICU静脉输液标识规范率中的效果

目的探讨品管圈在提高ICU静脉输液标识规范率中的效果。方法成立品管圈小组,确立主题、现状把握、设定目标、分析原因、制定并实施对策。结果实施品管圈后ICU静脉输液标识错误频数(每周)由以前的78次降低到13.5次,进步率为82.7%。结论品管圈活动的开展提高了ICU静脉输液标识规范率,规范了护士静脉输液流程,提升了护理人员的凝聚力和积极性。     

苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用

目的探讨苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用效果。方法选择2010年9月至2011年6月华中科技大学附属同济医学院护理系2008级(1)班的50名护生(对照组)和2008级(2)班的46名护生(观察组)作为研究对象,对照组的临床教学采用传统教学模式即讲-听教学模式,观察组采用苏格拉底式提问教学模式,比较两组护生入科和出科时的理论、操作成绩及综合素质评分。结果入科时,两组护生的理论、操作考试成绩差异均无统计学意义(均P0.05);出科时观察组护生的理论、操作考试成绩和综合素质评分均高于对照组(均P0.05)。结论在护生临床护理教学中应用苏格拉底式提问教学模式有利于提高护生的综合及专业素质。     

循证护理在护理本科生临床带教中的应用

我院护理部与医院感染科相互协作，密切配合，在消毒灭菌、标准预防工作中取得了一定成绩。护理部对医院感染管理控制的认识程序是首位，发挥护士长承上启下的管理作用是关键，提高全员认识，重点培养骨干力量是落实措施的根本。     

反思性教学在大专护生临床护理带教中的应用

目的 研究反思性教学对临床护理带教老师教学水平的影响.方法 选择符合条件的带教老师72名、大专护生72名,将带教老师随机分成研究组和对照组各36名,大专护生随机安排带教老师,根据带教老师分成研究组所带教的护生和对照组所带教的护生各36名,但由于轮转等原因,自始至终由研究组老师带教的护生为30名,由对照组老师带教的护生29名.研究组按反思性教学方式带教,对照组按传统的教学方式带教.分别于大专护生来院实习的第1个月、最后1个月评价两组带教老师的教学能力,考核两组护生的技术操作、理论知识,并进行比较.结果 实习的最后1个月,研究组带教老师的教学能力、所带教大专护生的技术操作成绩、理论知识成绩明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 反思性教学能提高临床护理带教老师教学水平,激发带教老师的教学积极性和创造性,培养和调动学生的学习积极性,从而进一步提升临床护理教学质量.     

护理本科生临床实习带教方法的探讨与分析

护理是一门科学性极强的应用性学科,在临床实习期运用好的带教方法为护理本科生实施带教,以帮助其更快、更好地完成从单纯接受知识到运用知识解决实际问题的转变。文章总结了近年来在护理本科生临床实习过程中所采用的创新带教方法,并对其科学依据和特点进行分析,为本科护理实习临床带教提供理论参考。     

小组合作学习在本科《外科护理学》实验教学中的应用

目的探讨小组合作学习在本科《外科护理学》实验教学中的应用效果。方法在《外科护理学》实验教学中,将2005级护理本科学生分为两组：对照组采取传统的个人学习;实验组接受小组合作学习,将两组的每项外科护理操作考核成绩做比较,考核结束后按随机数字表法抽查部分实验组学生进行问卷调查。结果实验组与对照组学生在更换引流袋、器械辨认使用2项操作上差异有统计学意义（P〈0．05）;穿手术衣戴手套、洗手操作上的差异无统计学意义（P〉0．05）。结论小组合作学习可以替代个人学习应用于外科护理实验教学,而且有助于自主学习和培养团队合作精神,符合当今人才培养理念。     

小组合作学习在本科《外科护理学》实验教学中的应用

目的探讨小组合作学习在本科《外科护理学》实验教学中的应用效果。方法在《外科护理学》实验教学中,将2005级护理本科学生分为两组：对照组采取传统的个人学习;实验组接受小组合作学习,将两组的每项外科护理操作考核成绩做比较,考核结束后按随机数字表法抽查部分实验组学生进行问卷调查。结果实验组与对照组学生在更换引流袋、器械辨认使用2项操作上差异有统计学意义（P〈0.05）;穿手术衣戴手套、洗手操作上的差异无统计学意义（P〉0.05）。结论小组合作学习可以替代个人学习应用于外科护理实验教学,而且有助于自主学习和培养团队合作精神,符合当今人才培养理念。     

体验式教学对专科护生共情能力的影响

目的探讨体验式教学对专科护生共情能力的影响。方法采用自身试验前后对照设计,以班级为单位在889名专科护生《护理学基础》实践教学中开展体验式教学,采用中文版人际反应指针量表和自制教学反馈调查问卷评价教学前后护生的共情能力。结果体验式教学后,护生共情总分及各维度评分均高于教学前,差异有统计学意义(P0.01);94.9%(844/889)的护生认为体验式教学有利于提高自身的责任感和使命感,92.0%(818/889)的护生认为体验式教学有利于培养自身的同理心和服务意识。结论体验式教学有利于提高专科护生的共情能力,增强责任感和同理心。     

师生一体化教学在临床实习护生带教中的应用效果

目的探讨师生一体化教学在临床实习护生带教中的应用效果。方法将2011年7月至2012年4月在华中科技大学附属荆州市中心医院的398名实习护生作为对照组,采用传统的一对一带教模式;2012年7月至2013年4月的403名实习护生作为实验组,采用师生一体化教学模式。评价并比较两组实习护生的月随机抽考合格率、结业理论考核合格率、护理教学差错发生率、护生临床能力及患者满意度。结果实验组实习护生的月抽考合格率、结业理论考核合格率、患者满意度、临床能力总评及各项临床能力自评(除临床管理能力外)得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.01),护理教学差错发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论师生一体化教学模式应用于临床实习护生的带教中,有利于强化带教老师的责任意识,调动实习护生的学习积极性,规范教学行为,降低护理教学风险,提高实习护生参与临床实践的能力,提升患者满意度。     

多视角录播系统在本科护生口腔护理操作教学中的运用

目的 探究多视角录播系统在本科护生口腔护理操作教学中的运用效果,为相关学科教学的革新提供启发与参考。方法 以口腔护理这一操作项目进行分组对照研究。采用方便抽样法,通过抛硬币的方式将80名2016级本科护生按班级随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的操作教学和考试方式,观察组采用多视角录播系统辅助教学和考试方式。教学结束后,采用问卷调查测量2组学生对教学效果的满意程度,并进行随堂测验;操作考试后,调查观察组护生和带教教师对多视角录播系统的看法。结果 观察组护生总体教学效果满意度、随堂测验成绩及操作考试成绩均高于对照组,且差异有统计学意义（P<0.01或P<0.05）。88%的师生更倾向于使用多视角录播系统进行操作教学和考试。结论 多视角录播系统有助于提升教学效果及护生满意度,深受师生欢迎。     

高端医学模拟技术在护理专业本科生临床技能培养与考核中的应用研究

[目的]探讨高端医学培训与模拟技术对学生成绩进行统计学分析和对比在护理专业本科生临床技能考核中的应用效果.[方法]使用高级危重症护理模拟人(ECS)对大学三,四年级护理本科生进行考核.[结果]考试结果真实、可信,能区分学生的优劣.考试难度、区分度、信度和效度均有意义.[结论]ECS考试可以客观地检验护生临床技能的掌握情况,有效提高护生临床实际工作的能力.