微信在产科健康教育中的作用和效果

目的分析微信媒介在产科健康教育中的作用和效果。方法选择本院2015年3月~2015年6月入院接受分娩的200例产妇,按照产妇入院先后顺序分为实验组与对照组。对照组产妇接受常规的产前产后健康教育宣教方式,实验组产妇接受微信媒介的产前产后健康教育宣教方式,观察两组产妇对产前和产后知识的了解概率、剖宫产概率、产后母乳喂养成功概率、产后并发症发生概率,比较两组产妇对医院产科健康教育宣教的满意率。结果实验组产妇产前和产后健康知识了解率为90%,高于对照组的70%;实验组产妇剖宫产概率为15%,低于对照组的45%;实验组产妇产后母乳喂养成功概率达98%,优于对照组的75%;实验组产妇的产后并发症发生概率仅为5%,低于对照组的20%;实验组产妇对医院产科健康教育宣教的满意率达98%,也高于对照组的72%;两组间进行综合比较,(P0.05)差异具有统计学意义。结论与常规的产前产后健康教育宣教方式相比,采用微信媒介的宣教方式,可以提高产妇对产前产后健康知识的了解程度,减少剖宫产的概率,降低产后并发症发生概率,提高产妇产后母乳喂养成功概率,且使用微信沟通操作上方便快捷,提高了产妇对医院产科健康教育工作的满意度,值得在临床上推广使用。     

图文式健康教育结合认知行为干预在肺癌患者中的应用效果

目的探讨图文式健康教育结合认知行为干预在行放射治疗和化学治疗(简称“放化疗”)的肺癌患者中的应用效果。方法以2021年1月至2023年1月于连云港市第一人民医院接受放化疗的84例肺癌患者为研究对象,采用随机数字表法分为2组。对照组患者(42例)施以常规护理,观察组患者(42例)基于常规护理施以图文式健康教育结合认知行为干预。比较2组的自我管理能力、生活质量、疾病认知行为掌握情况和康复锻炼依从情况。结果干预7 d和14 d后,2组的自我管理行为量表评分均高于入院时(P均<0.05);观察组的以上评分均高于同期对照组(P均<0.05)。干预7 d和14 d后,2组的圣乔治呼吸问卷评分均低于入院时,肺癌患者生存质量测定量表评分均高于入院时(P均<0.05);观察组的以上评分均优于同期对照组(P均<0.05)。观察组的疾病认知行为掌握良好率和康复锻炼依从良好率均高于对照组(P均<0.05)。结论图文式健康教育结合认知行为干预能够提高行放化疗的肺癌患者的自我管理能力,改善其生活质量,且能够提高其疾病认知行为掌握水平和康复锻炼依从率。     

居家认知行为干预在卵巢癌患者中的护理效果评价

目的:探究居家认知行为干预在卵巢癌患者中的护理效果.方法:将2018年7月至2020年7月入选的100例患者作为此次研究对象,并根据随机法分为对照组和观察组,各50例.对照组采用常规护理,观察组采用居家认知行为干预.比较两组患者心理状态、RPFS评分、遵医行为、护理满意度.结果:观察组患者护理满意度为96.00％,高于...     

微信健康教育模式对高血压脑出血患者的行为干预效果

目的:探讨微信教育模式对高血压脑出血患者行为干预的效果。方法:随机选取2015年8月~2016年8月于我科就诊的高血压脑出血患者100例,通过微信平台用丰富多彩的方式(包括微信公众平台的推文、图片、视频)与患者或家属之间建立微信群聊,对高血压脑出血患者进行微信健康教育,对照健康教育前后患者的行为改变情况。结果:微信健康教育后患者的知识掌握及行为改变均优于教育前(P0.05)。结论:微信健康教育模式对高血压脑出血患者的健康行为具有促进作用。     

健康教育及行为干预在体检人群血脂异常患者中的干预效果

目的:探讨健康教育及行为干预在体检人群血脂异常患者中的干预效果。方法:以本院2018年6月至2019年6月96例体检人群血脂异常患者为研究对象,所有患者均接受健康教育及行为干预,连续干预6个月后,比较患者干预前后血脂水平变化、疾病认知度及生活方式改善情况。结果:干预后患者各血脂指标较干预前均明显改善,前后比较存在统计学差异(P<0.05);干预后患者生活方式较干预前均明显改善,疾病认知度较干预前明显提高,前后比较存在统计学差异(P<0.05)。结论:健康教育及行为干预有助于改善患者的血脂水平,提高疾病认知度,帮助患者养成健康的生活方式,在体检人群血脂异常患者中具有较高的应用价值。     

健康教育结合认知行为干预在慢性根尖周炎患者术后护理中的应用效果

目的 考察健康教育结合认知行为干预在慢性根尖周炎患者术后护理中的应用效果。方法 将2021年1月至2022年12月在南通市口腔医院行根管治疗的140例慢性根尖周炎患者根据术后干预方法的差异进行分组并开展研究,其中观察组和对照组均为70例。对照组给予常规干预方式,观察组给予健康教育结合认知行为干预方式。比较2组的每天刷牙次数、每次刷牙时长、牙周附着水平(AL)和探诊深度(PD),以及视觉模拟评分法(VAS)、口腔健康生存量表(OHIP-14)和口腔保健自我效能量表(SESS)评分。结果 2组在术后7 d的VAS评分均较术前1 d、术后1 d和术后3 d更低,术后3 d均较术前1 d和术后1 d更低,且术后1 d均较术前1 d更低(P均<0.05);相较于同期对照组,观察组在术后不同时间点的VAS评分均更低(P均<0.05)。相较于术后1 d和1个月,2组在术后2个月的每天刷牙次数均更多,每次刷牙时长均更长,PD和AL均更低(P均<0.05),且术后1个月均优于术后1 d(P均<0.05);术后1个月和2个月,观察组的上述参数均优于同期对照组(P均<0.05)...     

更年期综合征认知行为护理干预效果评价

目的:观察认知行为护理干预对更年期综合征患者的效果。方法:对64例患者分别采用认知行为护理干预合并药物治疗(33例,研究组)和单纯药物治疗(31例,对照组),于护理干预前及干预8周末评定疗效。结果:经8周治疗护理两组差异有显著性(P<0.01)。结论:认知行为护理干预能促进更年期综合征患者的康复。     

探讨认知行为干预在冠脉造影术中的效果

目的:在冠脉造影术中对患者实施认知行为干预,探讨其应用效果。方法:以50例冠心病首次行冠脉造影术检查的门诊及住院患者为研究对象,其收治时间均为2018年3月至2019年3月,采用随机数字表法对其进行分组,分为对照组(n=25)与观察组(n=25),对照组患者实施常规护理,通过与患者的沟通提升其检查中的配合度;观察组在其基础上实施认知行为干预,分别从认知、情感与行为上为患者实施护理干预,比较两组患者检查中不适度与耐受情况。结果:观察组完全没有不适的人数多于对照组,两组数据比较存在显著性差异,P<0.05,但随着患者不适度增加,观察组少于对照组,两组数据比较存在显著性差异,P<0.05。观察组Ⅰ、Ⅱ级耐受程度与对照组之间存在显著性差异,P<0.05,0、Ⅲ级耐受程度与对照组不存在显著性差异,P>0.05。结论:对冠心病患者实施认知行为干预,可显著提升其对冠脉造影术的耐受度,帮助其减轻不良心理,确保冠脉造影术顺利完成。     

以健康信念模型和人工智能为指导的心理行为远程干预在胃癌患者中的应用效果评价

目的 探讨以健康信念模型和人工智能为指导的心理行为远程干预在胃癌患者中的应用效果.方法 选取医院2019年1月—2020年12月198例胃癌患者作为研究对象,按照组间基本特征均衡可比的原则分为对照组和观察组,各99例.对照组给予常规护理,观察组给予以健康信念模型和人工智能为指导的心理行为远程干预.观察比较两组患者自我管...     

基于微信平台的健康教育在正畸患者中的应用效果评价

目的探讨基于微信公众平台的健康教育模式在正畸患者中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2018年7—8月在上海交通大学医学院附属第九人民医院进行正畸治疗的160例患者为研究对象,按就诊先后顺序分为观察组(n=80)和对照组(n=80)。对照组患者采用传统健康教育模式,观察组患者通过"九院口腔颅颌面科正颌正畸中心"微信公众平台进行健康教育。比较干预1个月后两组患者正畸治疗复诊流程知识、护理知识及患者对健康教育的满意度。结果干预1个月后,观察组患者正畸治疗复诊流程知识和护理知识掌握情况、患者满意度均优于对照组(P0.05)。结论基于微信公众平台的健康教育模式能有效提高门诊口腔正畸患者的健康教育效果及满意度。     

健康教育对改善患者应用抗生素认知行为的效果评价

目的 探讨健康教育对改善患者应用抗生素认知行为的作用.方法 2012年1-6月我科通过对患者进行健康教育,讲解有关抗生素的应用知识,干预前后各选择160例患者,采用问卷调查患者对抗生素应用的认知行为情况.结果 健康教育后患者对抗生素应用的认知行为较健康教育前明显改善.结论 健康教育在患者应用抗生素时起到一定作用,护理人员应加强对患者应用抗生素的健康教育,减少抗生素应用的不合理现象.     

社区青少年吸烟依赖者自我管理和健康教育行为干预的效果评价

目的探讨社区青少年吸烟依赖者自我管理和健康教育行为干预的效果。方法将149例社区青少年吸烟依赖者组织动员参加自我管理小组,进行系统的社区健康教育干预。比较干预前后青少年吸烟依赖者对尼古丁的依赖程度和健康教育效果。结果参加自我管理小组及健康教育干预后青少年吸烟依赖者对尼古丁的依赖性明显下降。在知识、态度、行为得分方面明显高于干预前。结论组织动员社区青少年吸烟依赖者参加自我管理小组,并对他们进行有针对性的行为干预,不仅是社区青少年吸烟依赖者管理的良好方法,而且也是降低青少年对尼古丁依赖性的有效途径。     

认知行为干预在尿毒症血液透析患者中的应用效果

目的 探讨认知行为干预在尿毒症血液透析患者中的应用效果。方法 选取2020年3月至2021年3月于本院接受血液透析治疗的66例尿毒症患者作为研究对象,随机将其分为对照组（33例,常规护理干预）和观察组（33例,认知行为干预）。比较两组的肾功能指标、不良情绪评分、疾病知晓度评分、营养指标、尿素清除指数（Kt/V）和尿素下降率（URR）。结果 干预后,观察组的血肌酐（Scr）、β2-微球蛋白（β2-MG）、甲状旁腺激素（PTH）水平低于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的抑郁自评量表（SDS）与焦虑自评量表（SAS）评分低于对照组,疾病知晓度评分高于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的白蛋白（ALB）、前白蛋白（PA）水平及Kt/V和URR均高于对照组（P<0.05）。结论 认知行为干预可使尿毒症血液透析患者不良情绪得到有效改善,使其能积极面对疾病,理性接受治疗,进而提高临床治疗效果。     

团体认知行为干预在乳腺癌病人中的应用效果

目的:调查乳腺癌初诊病人的心理痛苦及焦虑状态,探究团体认知行为干预对改善病人心理痛苦及焦虑的作用。方法:采用便利抽样法选取2020年1月—2020年12月就诊于南昌大学第一附属医院的120例乳腺癌病人为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组与对照组各60例。对照组予以乳腺癌常规宣教及护理,试验组在对照组基础上予以团体认知行为干预。观察比较两组病人的心理痛苦及焦虑得分。结果:干预前试验组和对照组病人较重心理痛苦的检出率分别是50.0%和46.7%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后试验组和对照组病人较重心理痛苦的检出率分别是18.3%和35.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预前试验组和对照组病人焦虑自评量表评分为(51.93±9.83)分和(52.05±9.27)分,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后试验组和对照组病人焦虑自评量表评分为(44.03±9.53)分和(52.75±8.89)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:乳腺癌病人心理痛苦问题及焦虑状况较为常见,护理工作应照顾到病人的心理及情绪改变,...     

手足口病健康教育行为干预在儿科中的应用

目的:探讨手足口病健康教育行为干预在儿科中的应用效果。方法:将我院儿科225名患儿家长随机分为对照组96名和观察组129名。观察组实施面对面健教专题讲座进行手足口病防治知识宣传,对照组进行常规宣传教育。对两组知识知晓情况进行评价。结果:观察组手足口病知识知晓率明显高于对照组(P0.05)。结论:健康教育行为干预能有效提高患儿家长手足口病知识知晓率以及对防控措施的认可性。     

引导式健康教育干预在提高冠心病病人自我管理行为中的应用效果

[目的]探讨引导式健康教育干预对冠心病病人自我管理行为及心功能的影响。[方法]选择2015年2月—2016年10月收治的冠心病病人94例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各47例,对照组采用常规护理,观察组联合应用引导式健康教育干预,随访6个月,比较两组病人自我管理行为评分和心功能指标。[结果]两组病人实际随访各44例,干预后6个月观察组日常生活管理、情绪管理、疾病医学管理评分均明显高于对照组(P0.05);观察组左心室射血分数(LVEF)明显大于对照组,左心室舒张末期内径(LVEDD)、左室后壁厚度(LVPWd)明显小于对照组(P0.05)。[结论]引导式健康教育干预可以提高冠心病病人自我管理行为,有利于改善心功能。     

认知行为干预应用于慢性阻塞性肺疾病患者中的效果评价

目的 探讨认知行为干预在慢性阻塞性肺疾病患者中应用的效果.方法 选取我院80例慢性阻塞性肺疾病患者,随机分成实验组及对照组各40例.实验组在常规内科治疗的同时实施认知行为干预,对照组予常规内科治疗及常规护理,比较2组患者的住院时问、治疗依从性及1年后戒烟率.结果 实验组患者平均住院时间较对照组明显缩短.实验组的服药依从性良好率为87.50％,明显高于对照组的62.50％.1年后实验组戒烟率为63.64％,明显高于对照组的37.14％.结论 在慢性阻塞性肺疾病患者中实施认知行为干预可明显缩短患者的住院时间,改善患者的服药依从性,提高患者的戒烟率和生活质量.     

认知行为治疗在高血压病患者健康教育中的应用

目的：探讨认知行为治疗在高血压病患者健康教育中的应用效果。方法：将100例高血压病患者随机分为观察组和对照组各50例，对照组行常规的高血压病健康教育，观察组采用认知行为治疗的方法行认知矫正、情绪干预和行为塑造，比较两组患者3个月后的血压、体重指数、健康行为。结果：3个月后观察组健康行为各项指标明显优于对照组。结论：应用认知行为治疗能帮助患者建立较长期的健康行为，有利于血压控制。